北師大版小學三年級語文上冊電子教案-全冊

1、第二單元課題1、愛什么顏色課時：第上課時內容愛什么顏色教學目標知識1、學習詩歌，理解詩歌內容，體會作者的感情2、認識4個，寫字8個,學習新部首戈字旁.3、正確、流利、有感情地背誦詩歌。情感 目標激發(fā)學生熱愛生活的思想感情以及學生的創(chuàng)造力和想象力。重點正確、流利、有感情地背誦詩歌難點理解體會詩歌意境，激發(fā)學生熱愛生活的思想感情。方法探究交流蜃曹字詞卡片一、激趣引入，初讀課文。（讓學生說說自己喜歡的顏色并說理由）二、分組自學，初步感知1、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。二讀：連讀。（小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的 讀音。）三讀：想讀。（小聲自由

2、讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？）四讀：選讀。（選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。）3、（在小組長的帶領下，學生自學課文。）教師巡回指導4、出示生字卡片，檢查自學情況。（學生讀生字卡片上的生字）三、再讀課文，體會意境1、指名分小節(jié)讀文，其他同學邊聽邊想象。（想象美麗的圖景）2、指名簡述讀后在頭腦中形成的彩色圓面。四、完成“語文天地”的日積月累抄一抄：碧綠蔚藍遼闊威武乘風破浪板書設計：一、色彩愛什么顏色碧綠色_禾苗、小草、農村、我的夢我愛火紅色-朝陽、楓葉、少先隊員、我的心蔚藍色-天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝課后反思這首詩歌語句簡練，結構相同，描繪出了三幅絢麗的色彩畫 面，抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛以及

3、對自己理想的追求。這 樣的詩歌學生比較喜歡誦讀。因此，在教學中，我以不同形式的朗 讀進行訓練讓學生在讀中學字。在讀中學文，在讀中悟情，效果較 好。第二單元課題1、愛什么顏色課時：第2課時內容愛什么顏色教學知識1、學習詩歌，理解詩歌內容，體會作者的感情2、理解體會詩歌意境，激發(fā)學生熱愛生活的思想感情。目標激發(fā)學生熱愛生活的思想感情以及學生的創(chuàng)造力和想象力。 目標重占八、學習詩歌，理解詩歌內容，體會作者的感情。難點理解體會詩歌意境，激發(fā)學生熱愛生活的思想感情。方法自主、合作、探究親曹課件一、回顧課文，積累詞語。1、（試背詩歌，找出描寫顏色的詞語。）2、（說出自己積累的有關“顏色”的詞語。）二、精品

4、細讀，體會感情。1、播放課件。（讓學生感悟畫面，了解詩歌內容。）2、（學生自主探究三小節(jié)的寫法。）3、引導學生體會作者對家鄉(xiāng)、對生活以及對理想的追求。（學生談理解）4、（學生自由討論自己喜歡的顏色及原因。）三、指導學生有感情地朗讀詩歌。（采用多種形式讓學生有感情地朗讀課 文）四、布置作業(yè)：1、完成“語文天地”找一找描寫顏色的詞語：紅（）（） 師重點指導學生“運用聯想理解詞語”（金鑰匙）2、請仿照詩歌再編一段。板書設計：我愛潔白的顏色，因為一一云朵是潔白的，雪花是潔白的白衣天使們給病人送來了健康和快樂，他們的心靈也是潔白的。課后 反思在仿寫這一環(huán)節(jié)中，我先指導學生充分而合情合理地想象， 然后在“

5、說”的基礎上再去“寫”。在描寫過程中，我對學生所 想象的內容加以點撥和引導，一首首充滿童真童趣的小詩便誕生 了。第二單元課題2、金色的草地課時：第JL課時內容金色的草地教學目標1、學習本課生字、新詞。2、讀課文，初步了解課文內容。情感目標體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之 情。重點學習本課生字、新詞，流利地朗讀課文。甦占 學習課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、 雄熱愛之情。方法探究交流I蜃曹I生字卡片、搜集的資料。一、利用圖畫激發(fā)學生的興趣，導入新課1、出示圖片：蒲公英2、（學生交流收集到的資料。）蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白

6、色乳汁，葉 蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟 時形似白色絨球。3、板書課題：金黃的草地（1）（質疑：讀了課題，你有什么疑問？）（2）聯系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句 話。二、學習生字、新詞1、讀準生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。（根據要求學生自讀課文）2、出示生字卡片檢查，重點指導。（學生讀生字卡片上的字詞）讀準字音：呵欠傍晚一本正經記住字形：弟：中間的長豎不出頭。返：“反”字的最后一筆注意變化。3、在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導。三、初讀課文，了解內容1、（自由讀課文，標畫自然段，思考每一個自

7、然段講了什么內容。）2、試著給課文內容分層次。（學生按內容給課文分層次）板書設計：蒲公英（早晨）（中午）（傍晚）綠金色的草地綠淳尸這篇課文充滿了童真童趣，特別是課文中描寫“我”和弟弟互相界后往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實生動，讀著課文描寫孩子的天 反思 真和調皮的語句，教學前，我準備有關蒲公英的掛圖或照片。還讓學 |生查找有關蒲公英的資料,這篇課文文字和內容都比較淺顯。第二單元課題2、金色的草地課時：第 2 課時內容金色的草地教學目標知識1、學習課文，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生 命的尊重、熱愛之情。2、抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的 重要性。3、有感情地朗

8、讀課文。情感目標體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛 之情。重點學習課文，體會作者的感情。難點抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得 只有細心地觀察，才能發(fā)現事物的本質，才能發(fā)現生活中的美。方探究交流課前課件。一、導入新課。二、“字詞”部分的學習。1、課件出示詞語。（1）（學生選字組詞。）（2）反饋組詞情況。2、讀一讀課文上的詞語。（邊讀邊手寫自己掌握的不牢固的詞語）3、聽寫加點的詞語。（同桌互相批閱）4、找一找描寫顏色的詞語，并說一說什么東西是這些顏色的。三、“句子”部分的學習。1、課件出示文中的句子。（學生讀一讀）2、抄一抄，要貼著下面的橫線寫，字

9、與字要離得近一些。3、說說句子用了什么修辭手法。4、再次有感情地朗讀這兩個句子。四、“古詩讀背”部分的學習。1、課件出示古詩。2、（學生朗讀，配合畫面暢談自己的理解。）3、學生交流古詩的意思。（學生自由交流）4、課件出示注釋，幫助學生理解。5、（學生熟讀成誦。）板書設計：紅（） 黃（）黑（）綠（） 藍（）白（）課尸通過學習本單元，使學生.在比、讀中發(fā)現組字的方法并進行學 解后習，.能恰當地填上形容顏色的詞。只是填寫選詞有部分學生掌握的反思 不太好，有待于加強訓練。通過練習寫句子，使學生能正確運用逗 |號和句號。第二單元 課題語文天地一課時：第 2 課時內容語文天地（一）教學目標知 識1、開卷有

10、益一一顏色變的戲法2、暢所欲言一一顏色在生活中的特殊作用。情感目標激勵學生口語表達的興趣和能力。重占通過讀短文讓學生了解顏色的神奇變化。難點動手調出各種需要的顏色。方法自主、合作、探究隼曹課件一、學習“開卷有益”欄目。1、學生自主閱讀短文，掃清文字障礙。2、你從文中知道鉛筆請到了哪些顏色來幫忙？（學生思考問題）3、你知道短文中的這三種顏色可以變出哪些顏色嗎？4、你還可以調出哪些色彩？（小組內交流）5、課件出示色彩漸變圖。（學生觀察）6、給學生充分的時間進行調顏色的練習。（學生進行不同色彩的調試） 二、學習“暢所欲言”欄目。1、課件出示3幅圖。（學生聯想，說說這些顏色在生活中有什么特殊作 用？）

11、2、（學生自由說說其它顏色。）3、教師出示以顏色為標志的各種圖案。（學生分別說說它們的作用以及 所表達的意思。）三、布置作業(yè)。1、寫一寫，你調出了哪些色彩？2、和同學交流你的勞動成果。板書設計：紅與藍一一紫色紅與黃一一橙色黃與藍一一綠色課后 反思暢所欲言讓學生聯系生活說出顏色在生活中的神奇作用，培養(yǎng)學 生認真觀察生活的興趣和感受生活的強烈愿望，讓學生在生活中更 加用心，更加細心觀察。第二單元課題語文天地一課時：第_3課時內容語文天地（一）教學目標知 識寫某個地方的變化或者寫顏色的特殊作用。情感目標培養(yǎng)學生的口頭表達能力和寫作能力。事占讓學生理解習作的要求，寫出語句流暢，內容清楚的文章。難點掌握

12、寫作的方法。方法自主、合作、探究親曹課件一、審題1、課件出示習作要求，引導學生理解習作的要求。（學生交流對習作要求 的理解）2、明確習作要求：觀察一個地方，寫出它的變化提示：早晨一一中午一一傍晚3、也可以寫生活中有特殊作用的顏色。二、學生明確寫景物的方法怎樣寫景？1、對所寫的景物細心觀察。2、要抓住景物的特點。3、寓景于情。4、從景物中發(fā)現哲理。三、出示習作范文。四、學生自主習作，教師巡視。（自主習作，可以向老師請教好詞佳句）五、評品學生習作六、金鑰匙1、教師引導自讀：丁丁和冬冬在討論什么？從中你有什么收獲？2、學生根據自己的需要進行參與交流。3、引導學生總結：聯想是理解詞語的好辦法課后 反思

13、通過交流，先引導學生說說秋天有哪些色彩突出的、有代表性 的事物（注意選擇最能體現秋天色彩的景致來寫，寫的候要有一定 的順序，語句通順，意思清楚，注意使用表達色彩的詞語。）學生 能說出來，但不能用一些詞語來描繪，今后加強積累好詞，好句。第二單元課題1、你一定會聽見的課時：第上課時內容你一定會聽見的教學目標知 識1、理解課文內容，體會作者熱愛生活的思想感情；懂得用心 去聽身邊的聲音，就會發(fā)現世界上的聲音很豐富，很美妙。2、輕輕、細細品讀，有感情的朗讀課文。情感目標體會作者熱愛生活的思想感情。懂得用心去聽身邊的聲 音，就會發(fā)現世界上的聲音很豐富，很美妙。重點理解課文內容，體會作者熱愛生活的思想感情，

14、有感情的朗讀課文。難點懂得用心去聽身邊的聲音，就會發(fā)現世界上的聲音很豐富，很美妙。方法自主、合作、探究曹1、（自瀆課文，借助字典，將課文讀正確、讀通順，初步了解內容。）2、（標記自己不懂得的地方，以便上課進行討論。）二、導入新課。（學生閉上眼睛，聆聽段各種聲音的錄音，說說，你聽 到了什么？）板書課題。（學生齊讀課題。）三、默讀課文（小組交流課文中的生字新詞以及課文的大意。）四、檢查小組學習情況1、認讀詞語梳頭掠過吹拂麻雀呼嘯撥水啃骨頭機警閑暇美妙 逐漸狂風卷起上樓梯2、重點理解詞語：呼嘯寂靜閑暇美妙逐漸（學生選擇重點詞語造 句）3、說說你從課文中知道了什么？五、深入理解課文1、指名分段讀課文。

15、（學生評價朗讀情況）2、小組提問，全班討論3、全班交流：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？為什么呢？ 這些聲音我們太熟悉了。但卻從沒聽到過，最根本的原因是什么？4、齊讀最后一段，談談自己的感想。（學生自由交流對內容的理解， 暢談自己的感想。）六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀好？板書設計：你一定會聽見的用心去聽聲音多么豐富、多么美妙課后反思學習課文時，可以看出，學生對本文非常感興趣，我在課上運用不 同形式讓學生通讀了幾遍課文，每一次讀，同學們都充滿著熱情，他們 對課文中所描述的聲音感到好奇，也感到新鮮，本文是培養(yǎng)學生想象力 的很好課文，因為世界上的聲音有的是我們能聽見的，有的是

16、聽不見 的，也許正是那些聽不見的聲音才更有趣，我們想象出了許多聲音，使 我們更加熱愛大自然，更加熱愛生活，以此來激發(fā)學生觀察世界的興 趣，來體會生活的美好。第二單元課題1、你一定會聽見的課時：第課時內容你一定會聽見的教學目標知識1、理解課文內容，體會作者熱愛生活的思想感情；懂得 用心去聽身邊的聲音，就會發(fā)現世界上的聲音很豐富，很美 妙。2、輕輕、細細品讀，有感情的朗讀課文。情感目標體會作者熱愛生活的思想感情。懂得用心去聽身邊的聲 音，就會發(fā)現世界上的聲音很豐富，很美妙。重點理解課文內容，體會作者熱愛生活的思想感情，有感情的朗讀課文。難點懂得用心去聽身邊的聲音，就會發(fā)現世界上的聲音很豐富，很美妙

17、。方法自主、合作、探究 J g 課件1 .初讀課文，整體感知，了解文章的大致內容。1 .聽老師讀課文，說說你知道了什么？（學生說說聽后的感受）2 .學生自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字可以繼續(xù)參看課后的生 字表。3 .（學生練習讀課文，注意把句子讀通順。）4 .指名讀課文，想一想你記住了課文中的哪些內容。2 .朗讀課文，深入體會，領略文章的韻律之美。1 .默讀課文。（把自己覺得描寫優(yōu)美的句子劃下來，多讀一讀。）2 .（把你喜歡的句子讀給同桌聽，與同學共同分享。）3 .（讀給大家聽一聽，讓我們和你一起去欣賞。）4 .老師適當點撥，并給予恰當的朗讀指導，讓學生體會語言的音韻之 美。5 .從風的

18、聲音、動物的聲音、水的聲音三個方面進行學習。3 .自讀課文，聯系實際，感受自己的聲音世界。1 .接著讀課文，隨著課文一起，回憶自己小時候聽到的聲音。2 .想一想，在生活中，你還聽到過哪些聲音？你喜歡什么聲音，不喜歡 什么聲音？說一說喜歡或不喜歡的理由。先讓學生準備一分鐘，再交流討論。3 .學生列舉一些和諧美妙的聲音：如：演奏的音樂、小孩的哭聲是成長 的信息、寫字的刷刷聲是學生發(fā)展的腳步聲、我們就像是一個個音符，演奏著 快樂的生活，快樂的生活是和諧的聲音，和諧的聲音是我們生活的主旋律。4 .老師小結：是各種各樣的聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的 聲音演奏著生活交響曲，讓我們用心聆聽聲音，你

19、也會露出會心的微笑，你也 能感受到生活的絢麗多彩。4 .擴展發(fā)散，加深體驗，洞悉聲音的豐富美妙。板書設計：你一定會聽見的聽：風的聲音動物的聲音美妙的聲音美好的生活水聲課件的使用讓學生更加形象地感受優(yōu)美的詞語和句子，讓學生在 碟后 美妙的圖畫和聲音中來感受文章的美，感受世界的美，感受生活的 反思 美，多媒體課件確實對教學起到了很大的輔助作用，今后在教學中多 |使用。第二單元課題：2、喜愛音樂的白鯨課時：第 上課時內容喜愛音樂的白鯨教學目標知識學會生字、新詞；初讀課文，理清文章脈絡。情感 目標培養(yǎng)學生對動物的熱愛之情。重點學會生字、新詞；初讀課文，理清文章脈絡。難點學會生字、新詞；初讀課文，理清文

20、章脈絡。方法自主、合作、11白鯨的文字及圖片資料。一、談話，引入課l：rni板書：喜愛音樂的白鯨。（學生出示收集到的資料）“鯨是一種很聰明的動物，它們在海里常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學習一個有關白鯨和音樂的小故事。二、預習課文。（學生根據自學方法來預習課文）1、讀準字音。2、自學生字并組詞。3、劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。三、交流預習成果1、“你學會了哪些生詞？ ”掌握字音，指名帶讀。2、記憶字形。（讓學生分析生字字形）3、提出不理解的詞語進行交流。（交流疑難詞語）四、初讀課文，理解文章脈絡1、選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。2、小組學習：分段朗讀課文。全文共七個自

21、然段，可分兩部分。3、選擇你喜歡的部分自讀。板書設計：第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動物，常常依靠美妙的“歌 聲”召喚同伴。第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險乂脫險的經歷。課后讓學生在自主、合作、探究的過程中理解課文，充分體現了閱讀. 是學生的個性化行為，培養(yǎng)了學生感受、理解和欣賞的能力。同時還 反 思 注意培養(yǎng)學生的朗讀能力。通過反復讀課文和討論，理解了課文內 容，了解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發(fā)學生探索生物奧秘的興趣， 熱愛動物的思想感情。第二單元課題:2、喜愛音樂的白鯨課時：第 2 課時內容喜愛音樂的白鯨教學目標知識1、抓住重點詞語理解課文內容，體會人類對動物的關愛。2、

22、理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。3、有感情地品讀課文。情感 目標體會人類對動物的關愛。有感情地品讀課文。事占朗讀課文，理清文章脈絡。難點朗讀課文，理清文章脈絡。方法自主、探究柒曹收集其他動物與音樂的資料一、課前導入1、鯨是一種很聰明的動物。它們在海里常常依靠美妙的“歌聲”召喚同 伴。板書課題。齊讀課題。2、這篇課文講述了一件什么事？（學生思考問題）二、通過讀課文，理解課文內容1、學習第二至四自然段。（學生自由讀，引導質疑。）2、學習第五六自然段。（1） “白鯨是如何得救的？ ”邊讀邊畫出相關語句（2）嘗試有感情地朗讀課文，老師播放藍色多瑙河。（學生有感情朗讀 課文）（3） “為什么說白

23、鯨得救是個奇跡？ ”（小組討論）三、拓展：你還知道哪些動物喜歡什么樣的音樂？（學生自由討論）板書設計：喜愛音樂的白鯨起因白鯨被冰層堵住了發(fā)現一一報信經過鑿冰一一送食物了解動物習性，關愛動物破冰船開道放樂曲一一奇跡結果白鯨得救課后反思整個課堂設計我以“豐富學生知識，開拓學生視野”為目標，將 學生收集的大量資料和自己整理的大量資料作為“知識大餐”供學生 “享用”，確實達到了尊重學生主體地位，突破教材局限，使學生學 到更多教材以外的知識的目的。但課文學習還不夠“實”，朗讀訓練 還不夠到位。怎樣解決課本知識和課外知識學習在時間上反映出的矛 盾？這是我今后要探究的。言二則內容寓言二則教學目標知 識1、理

24、解課文內容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實 學才行。2、了解寓言這種文體，知道它是通過一個淺顯的小故事來說 明生活中的一個道理。許多寓言已演變成為成語，在生活中可 以運用這些詞語，使自己的語言更生動，更準確。情感 目標懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實學才行。重占理解課文內容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實學才行。難點了解寓言這種文體，知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的一 個道理。方法自主、合作、探究前備 課準幻燈片一、啟發(fā)導入，整體閱讀1.在預習的基礎上說說“掩耳盜鈴”四個字各是什么意思？（學生自由發(fā)言）2.將四個字的解釋連起來說說“掩耳盜鈴”的意思。3.那個人為什么要

25、捂住自己的耳朵去偷那個鈴鐺呢?結果怎樣？4.讀課文時，標出序號。第1自然段告訴我們什么？（學生讀課文并思考）二、學習重點，深入體會1.默讀第2自然段，讀后標出這段有幾句話？（自讀感悟）2.再次默讀第2自然段，思考每句話告訴我們什么？（議讀交流）3.讀第一句，說說這句話告訴我們什么？4.出示幻燈，討論兩句話有什么不同。（學生比較討論）a、他明明知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)3、1b、他知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺。過渡：這個人明明知道用手一碰f響f發(fā)覺可是他太想得到那個鈴鐺了。他想出 了怎樣的辦法？5、指名讀第2句。（學學生有感情地朗讀課文

26、）6他是怎樣做的?默讀第3句畫出表示動作的詞。7 .從剛才有想法到現在他真的這樣去做了，結果怎樣呢？（學生討論并歸納）8 .大聲讀第2自然段，體會前后的感情變化。9 .出示投影：“如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎？（學生討論問題）他的這個想法是聰明的，還是愚蠢的，為什么？他把耳朵掩住，為什么還被人發(fā)覺呢？他偷鈴鐺之前，知道不知道有這樣的結果從哪兒看出？明知道有這樣的后果，還要這樣做，欺騙的是誰？三、總結延伸讀全文，體會這則寓言告訴我們什么道理。2.生活中還有這樣的人嗎？板書設計：掩耳盜鈴想偷鈴鐺掩住耳朵被人發(fā)覺（自欺欺人）課后反思兩則寓言，在教學第一則寓言時，我注重教給學生學習語言的方 法：

27、讀通一一讀懂寓意一一聯系實際。引導學生在明白寓意的基礎 上，展開批評與自我批評，進一步升華所學的道理：掩耳盜鈴是一自 欺欺人的傻事，千萬別這樣做。第二單元課題3、寓言二則課時：第2課時內容寓言二則教學目標知識1、理解課文內容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實 學才行。2、 了解寓言這種文體，知道它是通過一個淺顯的小故事來說 明生活中的一個道理。許多寓言已演變成為成語，在生活中可 以運用這些詞語，使自己的語言更生動，更準確。情感 目標懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實學才行。重點理解課文內容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實學才行。難點了解寓言這種文體，知道它是通過一個淺顯的小故事來說

28、明生活中的一 個道理。方法自主、合作、探究醫(yī)曹一、復習導入1、說說“掩耳盜鈴”的意思。（學生說出對成語的理解）2、說說我們是怎樣學習這則寓言的。（回憶上節(jié)課學習方法）二、用上節(jié)課所學的方法學習寓言濫竽充數1、（小組學習。）2、理解重點詞語。（學生討論重點詞語的意思）3、朗讀課文，說說大意。（學生概括段落大意）4、你覺得南郭先生是如何想的？他的想法對嗎？為什么？（自由討 侖）三、拓展練習在兩個大王面前，南郭先生是怎樣想的？從故事中你還能發(fā)現什么？四、自瀆古文濫竽充數，老師適當翻譯。五、練習寫字：六、抄寫自己喜歡的詞語。板書設計：濫竽充數想吹竽鼓著腮幫吹竽逃跑課后反思在教學第二則寓言時，就讓學生用

29、同樣的方法自學，老師只做適 當的指導，讓學生談學習感受和收獲，然后質疑，學生學習印象更深 亥1。在學習過程中注重培養(yǎng)學生自主學習的能力和默讀并對課文中不 理解的地方提出質疑的能力。第二單元課題 語文天地二課時：第二課時內容語文天地（二）教學目標知識1、選字組詞，積累表示聲音的詞語，讀、抄句子。2、背誦古詩贈花卿竹里館。情感 目標培養(yǎng)學生的閱讀興趣。事占通過教學提高學生積累詞句的能力。難點鍛煉學生搜集、處理信息的能力和合作意識。方法自主、合作、探究假曹課件一、談話，導入新課。二、“字詞”部分的學習。1、課件出示“選字組詞”中的字、詞。（1）、（學生選字組詞。）（2）、反饋組詞情況。2、讀一讀所有

30、的詞語，抄寫加點的詞語。3、填一填描寫聲音的詞語，并說說什么東西發(fā)出這些聲音的。4、讀一讀形容聲音的四字詞語，學生自主積累。5、分別簡單地說說各個詞語的大體意思。（學生理解詞語的意思）三、“句子”部分的學習。1、課件出示句子，讀一讀。2、抄一抄，注意帶點的字和詞。四、古詩部分的學習。1、課件出示兩首古詩。2、（學生朗讀，配合畫面暢談自己的理解。）3、學生交流古詩的意思，課件出示注釋，幫助學生理解。4、體會作者所寫詩歌的用意。板書設計：脊背背書備課撥動拔草撥電話北極極好高級沖走充分沖奶粉課后反思這次“語文天地”中安排的兩個積累練習，題型很活，有一定難 度，學生開始做時，大部分摸不著邊，沒理解題意

31、就瞎猜瞎填。錯誤 率很高。在分析了原因后，我叢“理解題意”入手，讓學生重新考 慮，學生在弄清題意后再做這兩題，效果好多了。第二單元課題語文天地二課時：第課時內容語文天地二教學目標知識1、通過教學提高學生積累詞句的能力。2、閱讀世界上最響的聲音，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，擴展學 生對聲音的認識。3、鍛煉學生搜集、處理信息的能力和合作意識。情感目標鍛煉學生搜集、處理信息的能力和合作意識。重占通過教學提高學生積累詞句的能力。難點鍛煉學生搜集、處理信息的能力和合作意識。方法自主、合作、探究前備 課準一、談話導入。（讓學生說說聽到過的最響的聲音，談談聽過后的感受。）二、導入新課世界上最響的聲音1、板書課題。（學生齊讀課題）2、啟發(fā)學生提出問題，引發(fā)學生的探究興趣。（學生自由提出問題）三、自讀課文1、分組自讀課文，提出自己的疑問，小組討論交流2、檢查學習情況A.認識詞語：B.理解詞語C.讓學生交流記子方法和理解詞語的方法。3、說說你讀過課文后感想。（自由談讀過之后的感受）四、暢所欲言噪音的危害很大，你知道它有哪些危害嗎？我們能做些什么？課后反思通過學生學習短文讓學生認識噪音的危害以及人們對它的厭 惡，然后讓學生聯系實際說說生活中有哪些噪音，并從自身感受說 說噪音給人們的生活帶來的危害和影響，訓練學生的語言表達能 力。第二單元課題語文天地二_課