統(tǒng)編人教部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元綜合模擬測(cè)試卷(一)(含答案)

1、部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元綜合模擬測(cè)試卷（一）一、選擇題。對(duì)老師領(lǐng)進(jìn)門一文描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A. “我”尊敬老師，從多年后見(jiàn)到自己的小學(xué)老師，恭恭敬敬地行禮 可以看出來(lái)。B.田老師不僅口才好，而且善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生豐富 的想象力。C.田老師不僅教我們學(xué)知識(shí)，而且教育我們?cè)鯓幼鋈耍瑥慕桃皇仔≡?shī) 就可以看出來(lái)。D.田老師在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，對(duì)“我”特別偏愛(ài)，讓“我”從此走上了文 學(xué)創(chuàng)作之路。二、語(yǔ)言表達(dá)。1 按要求改寫句子。（ 1） 他的爺爺給我們講了紅軍長(zhǎng)征的故事。（縮句）（ 2） 老師們?cè)谄椒驳慕虒W(xué)崗位上付出的一切不會(huì)是徒勞的。（縮句）（ 3） 這是我的語(yǔ)文老師給我的評(píng)價(jià)。（改為反

2、問(wèn)句）（ 4） 幾十年過(guò)去了，老師們的話仿佛還在我耳邊回蕩。（縮句）（ 5） 我對(duì)老師們的勇敢，不能不從心底里感到無(wú)限的敬佩。（改為肯定句）（ 6） 田老師口才好。田老師文筆好。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞連成一句話）2聯(lián)系上下文，理解下面句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。（ 1） 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘。（ 這句話你怎樣理解？）（ 2）永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹(shù)上的紅雙圈。 （這句話運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？）三、填空題1 寫出下列句子所用的修辭手法。（ 1） 既有一，何不能有二？（）（ 2） 沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎？（）（

3、3） 我在田老師門下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。（）（ 4） 既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果了，我們播下的種子有什么理由不在自己學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果呢？（） （）2用“味”字組詞填入下列句子中的橫線處。（ 1） 室內(nèi)要經(jīng)常通風(fēng)，否則會(huì)有。（ 2） 蘇北的小吃有江南的。（ 3） 摩詰之詩(shī)畫(huà)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”， 無(wú)窮。（ 4） 母親做的飯菜使家人吃起來(lái)特別有。3把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。音（）笑（）（）（）敬敬前（）后（）（）（）其境哄（ ） （ ）笑（） （ ）動(dòng)聽(tīng)百（）成（）（）（）開(kāi)朗（ ）新立（）（） （ ）并茂（）本（）末戛然（） （）十年樹(shù)木，； ，終身難

4、忘。四、信息匹配1 .給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音并打。描?。╩6 m u）喝（he h 6）住 恍（hud ng h Gng）然赫（hdoh6 ）然干U物（k a n g a n）矜（j i ng j i n）持 戛（ji & g a ）然而止 哄 堂大笑(h 6 ng h o ng)2 給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。益：A.好處；B.增加；C.更加；D.有益的。經(jīng)過(guò)一番談話，我覺(jué)得受益.不淺。（）我們要保護(hù)益 蟲(chóng)。 （）人與山的關(guān)系日益 密切。 （）多參加體育活動(dòng)能使人延年益 壽。 （）五、現(xiàn)代文閱讀（一）快樂(lè)閱讀。特殊的點(diǎn)名李詩(shī)令下課的鈴聲驟然響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說(shuō)道：

5、 “同學(xué)們，下課了！”然而，同學(xué)們瞪著大大的眼睛，誰(shuí)也沒(méi)有動(dòng)。四年前，他們懷著無(wú)限的憧憬踏進(jìn)校園，轉(zhuǎn)眼就畢業(yè)了。明天，他們將奔向各自的崗位，面對(duì)講臺(tái)上這嚴(yán)父慈母般的老人，這才華橫溢、著作等身而又平易近人的老專家，這位把畢生精力都獻(xiàn)給教育事業(yè)的老教授，他們是多么想將時(shí)光留住片刻，和老教授多待一刻??！帳然之中，他們每個(gè)人還意識(shí)到，只要這個(gè)班集體一解散，就意味著他們這一生再也難以相聚了。馬教授望著自己的學(xué)生們，喉結(jié)動(dòng)了動(dòng)，他很想再次宣布“同學(xué)們，下課了”，但嘴巴張了張，竟未能說(shuō)出。窗外，艷陽(yáng)高照，楊柳依依，蟬聲長(zhǎng)鳴，而整個(gè)教室里一片安靜。班長(zhǎng)站了起來(lái)，紅著眼圈說(shuō)：“老師，你給我們點(diǎn)個(gè)名吧！”沉默打破

6、了，同學(xué)們終于找到了一個(gè)釋放點(diǎn)，渴盼地望著老師，說(shuō)：“對(duì)！老師，您就給我們?cè)冱c(diǎn)個(gè)名吧！”馬教授愣證了半響，面帶微笑地掃視了一遍同學(xué)們，然后慢慢地捧起了花名冊(cè)。同學(xué)們立即調(diào)整坐姿，端端正正坐好，凝神望著老師?！艾F(xiàn)在開(kāi)始點(diǎn)名！”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)?！毙な?、張?zhí)炖?、溫穎”他大聲點(diǎn)著名，四十五位同學(xué)相繼站起又端正坐下?！榜R國(guó)政！”“？ ”同學(xué)們蒙了試卷第 3 頁(yè)，總 6 頁(yè)“到！ ”未等同學(xué)們反應(yīng)過(guò)來(lái)，馬教授已響亮地回答了自己的點(diǎn)名。掌聲立即響起，同學(xué)們眼里啥滿了激動(dòng)和幸福的淚水。1 . “憧憬”的意思是,在文中是指2 .第段中的“？ ”的含義是（）A.同學(xué)們想要下課了。B.同學(xué)們問(wèn)馬

7、教授問(wèn)題。C.同學(xué)們感到很突然，心中疑惑不解。D.同學(xué)們質(zhì)問(wèn)馬教授。3 .在讀完這篇文章后，有兩個(gè)同學(xué)對(duì)文章進(jìn)行了內(nèi)容概括。同學(xué)A:文章講了在馬教授上的最后一堂課結(jié)束時(shí)，學(xué)生們請(qǐng)他給全班 最后一次點(diǎn)名，馬教授在點(diǎn)了全班同學(xué)的名字后還點(diǎn)了自己的名字并響亮地 回答，同學(xué)們深受感動(dòng)。同學(xué)B:文章講了在馬教授上的最后一堂課結(jié)束時(shí)，學(xué)生們請(qǐng)他給全班 最后一次點(diǎn)名，馬教授點(diǎn)了全班同學(xué)的名字，同學(xué)們深受感動(dòng)。（1）你認(rèn)為同學(xué)（）的內(nèi)容概括更準(zhǔn)確。（2）你認(rèn)為上面不夠準(zhǔn)確的內(nèi)容概括，原因在于（）A.內(nèi)容概括太吵峻。B .內(nèi)容概括不完整。4 .文中“馬教授愣證了半響，面帶微笑.地掃視了一遍同學(xué)們，然后慢 慢地捧

8、起了花名冊(cè)”，這是一處對(duì)人物 ?口 的描寫。展開(kāi)想象,此時(shí)的馬教授會(huì)想些什么？ 請(qǐng)寫一寫。5 .文章的題目是“特殊的點(diǎn)名”，談?wù)勥@次點(diǎn)名特殊在哪里。（二）課文內(nèi)容精彩回放。老師領(lǐng)進(jìn)門（節(jié)選）那時(shí)候的語(yǔ)文叫國(guó)文，田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事， 一、二、三、四年級(jí)的課文，都是如此。我在田老師門下受業(yè)四年，聽(tīng)到上 千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。從事文學(xué)創(chuàng)作，需要豐富的想象力。在這方面田老師培育了我，給我開(kāi) 了竅。1 . “如此”在以上文段中指的是什么？用畫(huà)出相關(guān)的句子。2 .田老師通過(guò)講故事培育了 “我”,給“我”播下了 的種子。3 .畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了 的修辭手法，把 比作,表明老師“潤(rùn)

9、物無(wú)聲”的教學(xué)藝術(shù)對(duì)“我”產(chǎn)生的影響。六、書(shū)面表達(dá)?！肮Ψ虿回?fù)有心人” “虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后” “世上無(wú)難事， 只要肯攀登”。從中選取一個(gè)論點(diǎn)，寫一篇議論文，用具體事實(shí)說(shuō)明這個(gè)論 點(diǎn)。試卷第7頁(yè)，總6頁(yè)參考答案1、 1 D2、 1爺爺講故事。一切不是徒勞。這難道不是我的語(yǔ)文老師給我的評(píng)價(jià)嗎？話仿佛回蕩。我對(duì)老師們的勇敢，都從心底里感到無(wú)限的敬佩。田老師不但口才好，而且文筆好。【詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)改寫句子及關(guān)聯(lián)詞使用的掌握情況，要求學(xué)生能正確完成縮句，改反問(wèn)句，雙重否定句改肯定句和恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞等練習(xí)。根據(jù)縮句原則，去掉“的”“地”前面的修飾詞， 謂語(yǔ)動(dòng)詞后緊跟的“著” “了”

10、“過(guò)”不能刪，“在上（中、下、里）”表特定環(huán)境或條件的成分要?jiǎng)h去，最終留下主謂賓的中心詞即可。將陳述句改為反問(wèn)句，一改標(biāo)點(diǎn)，將句號(hào)改成問(wèn)號(hào)；二是添加反問(wèn)詞如“難道、怎么、豈”等和反問(wèn)語(yǔ)氣詞“嗎、呢”等，三是將否定變肯定或?qū)⒖隙ㄗ兎穸āＷ詈髾z查句子是否通順，要確保句子意思不變。雙重否定句改肯定句，去掉雙重否定詞“不得不”， 使句子通順，確保句子意思不發(fā)生改變?！疤锢蠋熆诓藕??！焙汀疤锢蠋熚墓P好?！笔沁f進(jìn)關(guān)系，可以用“不但而且”。2小樹(shù)十年工夫可以長(zhǎng)成參天大樹(shù)，而要培養(yǎng)一個(gè)人要花很長(zhǎng)的時(shí)間。老師的教育之恩讓“我”終身難忘。 排比。真摯強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)母校和老師辛勤栽培及激勵(lì)的謝意和感激。3、 1

11、 反問(wèn)反問(wèn) 比喻 反問(wèn) 比喻【詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解，要求學(xué)生能正確判斷句子所采用的修辭手法。第一二小題都能將其改成陳述句，從中得到確定的答案，所以都是反問(wèn)句；第三小題把田老師給我講的上千個(gè)故事比作春雨；第四小題既能夠?qū)⑵涓某申愂鼍?，從中得到確定的答案，同時(shí)將老師的教誨讓我們成長(zhǎng)成才比作播下的種子開(kāi)花結(jié)果，所以既運(yùn)用了反問(wèn)的修辭，有運(yùn)用了比喻的修辭。2氣味風(fēng)味 韻味 滋味【詳解】本題主要考查學(xué)生的詞語(yǔ)積累量，要求學(xué)生能根據(jù)具體語(yǔ)境恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。解答此題時(shí)，可以先打開(kāi)思維，給“味”字組多個(gè)詞語(yǔ)，再選擇恰當(dāng)?shù)淖鞔稹?容貌恭恭俯仰身臨堂大娓娓煉鋼豁然標(biāo)異生情本逐而止百年樹(shù)人插柳【詳解

12、】本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)及名句的積累識(shí)記情況。書(shū)寫時(shí)，注意不寫錯(cuò)別字，把字寫得工整美觀。四、1. m6h e hu a ng h ekan j i n ji a h o ng【詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)易讀錯(cuò)音字和多音字的掌握情況。要注意區(qū)分前后鼻音和平翹舌音。2 A D C B五、 （一）1向往 對(duì)大學(xué)生活的向往2 C3 A B4 神態(tài) 動(dòng)作5學(xué)生主動(dòng)要求點(diǎn)名。馬教授不只點(diǎn)了學(xué)生的名，還點(diǎn)了自己的名。（二）1那時(shí)候的語(yǔ)文叫國(guó)文，田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事，2 豐富的想象力文學(xué)創(chuàng)作3 比喻上千個(gè)故事點(diǎn)點(diǎn)入地的春雨六、 1. 范文：功夫不負(fù)有心人人生，猶如一條荊棘密布、暗礁叢生的道路

13、，人自從來(lái)到這個(gè)大千世界， 便注定要經(jīng)過(guò)這番坎坷，挫折和失敗就像你形影不離的“朋友”，隨時(shí)都將“問(wèn)候”你，但為了將來(lái)那偉大的夢(mèng)，你不得不慎而又慎，不得不面對(duì)挫折?！肮Ψ虿回?fù)有心人”是一句很有名的俗語(yǔ)， 它告訴人們只要勤奮，就沒(méi)有什么做不成的事。比如懸梁刺骨的孫敬，他是一個(gè)晉朝人，每晚讀書(shū)時(shí)，他為了不打瞌睡，就用繩子系在自己的頭發(fā)上，另一端系在房梁上，每當(dāng)頭往下垂時(shí)，繩子就會(huì)將他扯醒，醒后便繼續(xù)讀書(shū)，就這樣他成了一個(gè)用懸梁來(lái)防止自己睡著的名人。還有刺股的蘇秦，因?yàn)樵谇貒?guó)求官不成，一直被人家看不起。于是，他決定要爭(zhēng)口氣。以后，他就廢寢忘食的勤奮苦讀。每當(dāng)?shù)搅松钜?，四周一片靜悄悄時(shí)，蘇秦已經(jīng)是頭昏腦

14、脹，總想睡覺(jué)，他就立即用錐子刺自己的大腿，感到疼痛，人也便醒了。這就是刺股使自己醒來(lái)的名人蘇秦。再如西漢的匡衡，家里很窮，但他非常喜歡讀書(shū)?？墒撬彝砩蠜](méi)有油點(diǎn)燈，鄰居房里點(diǎn)著燈，所以匡衡就在墻壁上鑿了一個(gè)洞用洞里傳出來(lái)的光看書(shū)，這就是“鑿壁借光”的故事。還有現(xiàn)代的徐悲鴻，他的畫(huà)聞名中外，年輕時(shí)他勵(lì)志學(xué)畫(huà)，用他的勤奮努力，為國(guó)爭(zhēng)光，不讓外國(guó)人看不起我們中國(guó)人。從這些名人故事中，大家一定懂得了一個(gè)道理：只有堅(jiān)持到底，持之以恒，才能有所作為。此題是寫一篇議論文。寫議論文時(shí)要包含“論點(diǎn)、論據(jù)、論證” 三要素。確立中心觀點(diǎn)、把握好各個(gè)分論點(diǎn)，引用例子去論證你的 觀點(diǎn)。提煉開(kāi)頭和結(jié)尾，總領(lǐng)全文的開(kāi)頭和收束點(diǎn)旨的結(jié)尾。寫作思路：答案第 3 頁(yè)，總 5 頁(yè)1 .確定論點(diǎn)，即需要證明什么。從“功夫不負(fù)有心人” “虛心 使人進(jìn)步，驕傲使人落后” “世上無(wú)難事，只要肯攀登”。選擇一個(gè) 你認(rèn)為最適合你的，易于表達(dá)的論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該