部編版二年級語文上冊《5.玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計

1、5、玲玲的畫教學(xué)目標(biāo)：1 .會認“玲、詳”等15個生字，會寫“評、獎”等10個生字， 會寫“評獎、時間”等4個詞語。2 .正確、流利地朗讀課文。試著用上“得意、傷心、滿意”等關(guān) 鍵詞了解課文內(nèi)容，講述故事。3 .讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好 事的道理。教學(xué)重點：懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。（必備品格）教學(xué)難點：學(xué)會講述故事；懂得肯動腦，壞事也能變成好事的道理。（關(guān)鍵能力）教學(xué)課時：2課時第一課時一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：出示圖片教廟口述：看，老師給同學(xué)們帶來了一位可愛的小伙伴，她的名 字叫玲玲，她是個聰明的小姑娘，畫得一手好畫，可是她在生活中遇 到了一

2、件不高興的事，她是怎么解決的呢？今天就讓我們走進課文看 看吧。（玲玲的畫）板書課題，齊讀課題。談話的形式，引起學(xué)生感興趣的話題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來。二、初讀感知1 .聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2 .學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子， 難讀的地方多讀幾遍。3檢查初讀情況。（ 1）認讀生字。讀詞語，讀生字，識記。注意讀音。注意“幅”是第二聲，讀“ f U” ； “叭”要讀“ ba”。注意讀準后鼻音“玲、評、另、并”。識記。形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識記： “玲、詳、幅、評、叭、臟”。如， “玲”中王字旁表意，和“玉”有關(guān)， “玲玲”是玉器

3、發(fā)出的聲音， “令”表示讀音。 “詳、評”言字旁與“語言”有關(guān)， “幅” ，巾字旁與紡織品有關(guān)， “叭”口字旁的字跟嘴巴、語言、聲音有關(guān)。 “臟”月字旁的字與身體各部分有關(guān)。出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認讀。玲玲 詳細端詳催促 催人 弄臟 臟了 懶惰 偷懶 糟糕 糟了 肯定肯去重點指導(dǎo)生字：平舌音“催、臟、糟”，前鼻音“懶、肯”后鼻音“玲、詳”等。學(xué)習(xí)多音字：興（ x 1 ng x i ng）讀句子，找發(fā)現(xiàn)。我家走失的狗又回來了，我很高興。在這里，“興”讀“ x I ng”，意思是“對事物感覺喜愛的情緒”， 還有一個讀音是“x i ng”，意思是“興致”，組詞如下：興x i ng （興奮時興）（興

4、旺）x 1 ng （高興掃興）（興沖沖）讀一讀。明天去春游，我興（ x 1 ng）奮得睡不著。（ 3）識字游戲。摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對一個，蘋果就被摘下。）（ 4）理解詞語。把詞語和意思連起來。滿意 仔細地看。端莊安詳。端詳指思考、記憶等能力。指意識。腦筋 滿足自己的愿望；符合自己的心意。（ 5） 指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。初讀課文，自主學(xué)習(xí)字詞，解決了閱讀障礙，訓(xùn)練了學(xué)習(xí)生字的本領(lǐng)，增大了識字量。三、再讀課文，初知內(nèi)容。1 .學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？2 .自由讀文，小組交流。3 .匯報交流，師總結(jié)。課文寫了玲玲

5、準備參加評獎的畫，不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，開動腦筋，在弄臟的地方，畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的溫馨。四、學(xué)習(xí)“會寫字”畫幅評獎候報另及拿并1 .學(xué)生字。（ 1） 認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。（ 2）多元識字。形聲字結(jié)構(gòu)特點： “幅 評 獎”。形近字比較：候-侯獎-將另-別及-級報-服2 .指導(dǎo)書寫。3 1）觀察生字書寫特點，交流?！蔼劇⒛谩?，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。 “幅 評 報”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。4 2）老師范寫,重點指導(dǎo)“候、畫、拿”，學(xué)生練寫。候；左右結(jié)構(gòu)，短豎起筆與的撇、豎相接處持平。畫：半包圍結(jié)構(gòu)，寫時

6、注意先寫完“田”再寫“口”，“田”寫的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。拿：字注意上下兩部分寫得扁一些， “手”的第一筆撇寫在橫中線上。學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。生字的書寫，尊重學(xué)生的認知，先觀察、討論再補充，范寫，接著描紅、臨帖，最后評價指正。是一套完整的教學(xué)方法。五、分類積累，練習(xí)表達1 .自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累。得意 傷心 滿意2 .練習(xí)運用：練習(xí)用“得意 傷心 滿意”說話。玲玲的畫畫好了，她很 （得意） ， 可是不小心，弄臟了畫，她又非常（傷心），在爸爸的引導(dǎo)下，她把弄臟的部分添上幾筆，畫變得

7、比原來更好了，玲玲很 （滿意） 。六、課堂小結(jié)這堂課我們認識了一個小朋友玲玲， 還認識了許多生字新詞朋友，并且很快認識它們，會寫好這些生字寶寶。七、課后作業(yè)請課后完成基礎(chǔ)訓(xùn)練本課“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。第二課時一、課前導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進課文，讀了課文中的故事，你明白了什么道理？運用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、品讀釋疑1 .自由讀文，自由讀課文，想一想課文圍繞玲玲的畫寫了一件什么事？學(xué)生自主讀文，畫出相關(guān)語句。思考問題，小組交流。代表發(fā)言，匯報展示如下：起因：畫弄臟，

8、來不及畫。（ 弄臟）經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。（ 臟地方畫小狗）結(jié)果：得了一等獎。玲玲明天要去參加評獎的畫,一不小心弄臟了。在爸爸的幫助下，玲玲在原本臟的地方畫了一只小花狗。在第二天的評獎會上，玲玲的畫得了一等獎。整體感知，弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，在此基礎(chǔ)上概括本課的主要內(nèi)容。為下面的具體學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2 .自讀課文，想一想：玲玲的心情是怎樣變化的？請把代表玲玲心情變化的詞語用“”劃出來。玲玲得意地端詳著自己畫的我家的一角。玲玲傷心地哭了起來。玲玲滿意地笑了。3 .玲玲開始對自己畫的畫滿意嗎？你從哪里看出來的？根據(jù)學(xué)生回答出示：“ 玲玲得意地端詳著自己畫的我家的一角。這幅畫明天就要參

9、加評獎了?！?你從 “得意地”一詞中體會到了什么？“得意地”寫出玲玲對自己的畫非常喜愛，對自己的作品充滿信心。4 .當(dāng)玲玲不小心把畫弄臟了，爸爸是怎么說的？課件出示爸爸拿起畫，仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？” “仔細”一詞說明了什么？ （“仔細”說明爸爸進行了仔細的觀察和認真的思考。 ）玲玲聽了爸爸的話后是怎么做的？課件出示 玲玲想了想，拿起筆， 在弄臟的地方畫了一只小花狗。5 1）“想了想”說明了什么？（說明玲玲在動腦筋思考。 ）6 2）被修改后的畫是什么樣子的？（小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。） （ 更好）7 3）你

10、能寫出ABB 式詞語（如：懶洋洋）嗎？樂呵呵 笑哈哈 金燦燦8 .玲玲的心情先是得意，后來傷心，最后滿意，為什么會有這樣的變化？玲玲得意是因為對自己的畫很滿意；傷心是因為把畫弄臟了，重新畫有來不及；滿意是因為在爸爸的啟發(fā)下畫了一只小花狗，整張畫看上去更好了。9 .爸爸看到玲玲把畫改好了，是怎么說的？爸爸看了，高興地說： “看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事?！?0 1）怎樣理解爸爸的話？爸爸的話告訴我們，不能把一些沒做好的事看成壞事，因為壞事也能轉(zhuǎn)化成好事；另外，遇到做不好或做錯事情的時候，一定不要放棄，要動腦筋想辦法去彌補。（壞事能變成好事動腦筋彌

11、補）11 2）你從爸爸的話中悟到了什么？我從中感悟到壞事有可能會變成好事，所以我們遇到不好的事情時不能放棄，要動腦筋想辦法。學(xué)會從文中尋找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語，理解課文，并指導(dǎo)感情朗讀。訓(xùn)練了學(xué)生理解課文的方法，是一套行之有效的閱讀方法。三、課堂拓展推薦閱讀學(xué)畫畫。聽讀學(xué)畫畫，跟著錄音多讀幾遍，試著把兒歌讀下來，有興趣的小朋友也可以自己畫一畫，感受畫畫的樂趣。四 課文主旨本文寫了玲玲不小心把畫弄臟后，在爸爸的指導(dǎo)下在臟的地方畫了一只小花狗，效果很好。這個故事告訴我們：只要肯動腦筋，壞事就能變成好事。五、學(xué)習(xí)寫話方法1 .學(xué)一法：心理描寫心理描寫就是對人物內(nèi)心的思想活動進行描寫。描寫人

12、物的思想活動，能展示人物的內(nèi)心世界，反映人物的性格。2 .舉一例：老師走進教室，宣布獲獎名單：李博、黃強我一聽， 這不是我的名字嗎？“我竟然獲獎了， 回家后我一定告訴爸爸媽媽，他們一定會夸獎我的，我真高興啊！”3 .練一練：用心理描寫寫一段話。示例：看著滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開了嘴巴，呆呆地站在那兒，心理忐忑不安：萬一爸爸回來發(fā)現(xiàn)了，一定會狠狠批評我的。六、課堂小結(jié)本文語言樸實，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語揭示了文章的主題，使我們從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。七、主題延伸你遇到過類似的事情嗎？你是怎么解決的？和同學(xué)們說一說。有一次，我不

13、小心，把媽媽送給我的小豬豬儲蓄罐打碎了，我很傷心。看著這些彩色的碎片，我突發(fā)奇想，把這些瓷片拼成漂亮的茶花圖案，不是很好嗎？于是，我找來一張厚卡紙，按自己的設(shè)想開始拼起來，很快，插花圖案拼好了，爸爸媽媽都夸我心靈手巧，我高興極了。八、課后作業(yè)請完成 基礎(chǔ)訓(xùn)練本課 “主題探究” “拓展提升”板塊的習(xí)題。板書設(shè)計：弄臟 壞事玲玲的畫臟地方畫小花狗動腦筋彌補肯動腦筋更好 好事 壞事能變成好事課后反思：成功之處：1 .教學(xué)中，首先是初讀，重點落實字音，結(jié)合字形和實際初步理解字義，再由詞到句，由句到篇，循序漸進，體現(xiàn)低段教學(xué)“字不離詞，詞不離句”的理念。最后練寫字詞，讓學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)，并說說自己的發(fā)現(xiàn)（這些字有什么相同的地方和要注意的地方）后再書寫生字。又一步步有效地指導(dǎo)抄寫句子，不光要注意寫準字形，更要注意一句一句地抄寫。就這樣，緊緊咬住字詞不放松。2 .抓主線，幫學(xué)生理清思路本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化：得意（畫好作品）-傷心、著急（弄壞作品）-滿意（畫更漂亮）是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。在課堂伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生理出了文章的情感線索，在教學(xué)中牢