我讀書,我快樂精選作文_1

1、我讀書，我快樂精選作文我讀書，我快樂我漸漸長大了，我感到了知識的缺乏，每次精選作文，我都不知從何寫起。 爸爸、 媽媽為我不喜歡讀書而煩惱阿，常常買許多書讓我閱讀。直到有一天，我們家開展成語比賽，該我說成語，媽媽說意思，我翻開成語詞典，說道：“金蟬脫殼?！苯又鴭寢屨f、爸爸說成語比賽結(jié)束了，我會的成語不多，所以我便暗下決心，一定要多讀書，懂得好多好多的知識。從那以后，我真的喜歡上了讀書，因為書可以給我們帶來無窮的樂趣。曾經(jīng)在一本書上看到這樣一段話“讀書能醫(yī)愚，讀書能治窮，讀書能療病，讀書能礪志，讀書能致遠(yuǎn)，讀書能練達，讀書能聰明，讀書能知道怎樣交友，怎樣學(xué)識人，怎樣說話，怎樣做事，怎樣活著才身心安

2、康，讀書能明白什么樣的人生稱得上完美無憾。 ”讀書的好處無窮無盡，只要讀好書，就像找到了一位好朋友?，F(xiàn)在，當(dāng)我拿起那些我已經(jīng)讀過的書，深深融入到里面時，我感到自己是多么的幸福。我對今后的學(xué)習(xí)充滿了希望，生活充滿了樂趣，我更愛讀書了。看書使我們的知識越來越多，比如看十萬個為什么可以使我們的知識更加豐富；看一些漫畫、搞笑之類的，也可以讓我們更加幽默，更加富有想象力。讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。讀書讓我知道了什么是酸、什么是甜、什么是苦、什么是辣。讀書給我的最大東西是： 知識。 它豐富了我的大腦，增長了我的見識。我只要天天讀書，就能使自己的朋友越來越多，自己的知識也越來越廣泛。

3、同學(xué)們，讀書吧！ 書里面會有一個不一樣的世界。不一樣的世界，不一樣的知識，不一樣的我們千言萬語匯成的幾句話： “多讀書，讀好書。每次讀書，我的腦海里就會多一艘小船，小船越來越多、越來越多。等長大了，腦海里的小船就滿了。這時就說明：自己小時候讀的好書多，長大了才會有豐富的知識。 ”【擴展閱讀：中小學(xué)精選作文起步，描寫教師的N種方法】【審習(xí)題指要】這是一篇寫人的記敘文，而且是寫一位教師。從文習(xí)題看，對作為寫作對象的教師沒有其體的時間限制，以實驗中學(xué)生的經(jīng)歷，寫實驗中學(xué)教師、中小學(xué)教師，甚至少兒園的教師都可以。文習(xí)題也沒有其體要求這位教師是教什么的，所以習(xí)題材范圍較廣。文習(xí)題中的 “敬愛”是寫作重點

4、， “敬 是尊敬。 “愛” 是熱愛， “敬愛 即尊敬熱愛， “最進一步強調(diào)了尊敬熱愛的程度。 “我，則標(biāo)準(zhǔn)了作者與精選作文中的教師間的關(guān)系?！具x材建議】寫人離不開記事。選材應(yīng)緊緊圍繞“最敬愛的“這一關(guān)鍵詞語進行。所選事情可大可小，可以是一件，也可以是幾件，但必須新鮮、典型， 能夠充分展示教師的美妙心靈和優(yōu)秀品質(zhì)，突出“我最敬愛的”這一 中心。應(yīng)該注意的是，對這類較常見的精選作文習(xí)題，選材時一定要注意一個“新“字，在反映教師熱愛學(xué)生、兢兢業(yè)業(yè)工作、勇于奉獻的精神等的同時，還應(yīng)注意反映新時代教師的特色。另外，從文習(xí)題出發(fā)。還應(yīng)選擇自己較熟悉的，給自己留下深刻印象的教師?！緦懛ㄖ笇?dǎo)】所選材料應(yīng)緊緊圍

5、繞“最敬愛的這一關(guān)鍵詞語，使文章主旨鮮明。應(yīng)得當(dāng)運用人物的肖像、語言、動作、心理等描寫方法。通過一件或幾個生活片斷，反映出鮮明的人物個性，體現(xiàn) “最敬愛的 這一中心。精選作文要求寫教師，人物形象既要有普通教師的一般特點。又要注意其有鮮明獨特的個性和時代特征。精選作文除應(yīng)有清楚的記敘、生動的描寫外，還可加人得當(dāng)?shù)淖h論和抒情，表達對教師的尊敬和熱愛，寫作時一定要有真情實感。寫與眾不同的教師【審習(xí)題指要】這一文習(xí)題的中心詞為“教師“，應(yīng)是一篇寫人的記敘文， “與眾不同的”對“教師”一詞起修飾限制作用，是寫作此文的關(guān)鍵。 “與眾不同”是一個成語，指與大多數(shù)的不一樣，一般指人的性格、行為不同一般或事物獨有特色。 “與眾不同的教師”就應(yīng)該指同大多數(shù)教師不一樣的。有獨特的性格，行為不同于一般的教師。既然是寫教師，他的獨特之處主要應(yīng)表現(xiàn)在“與眾不同”的教學(xué)方法、 “與眾不同”的管理班級的方式（一般指班主任）及 “與眾不同”的師生關(guān)系等方面。【選材建議】要圍繞教師的生活選材。圍繞關(guān)鍵詞語選擇“與眾不同“的事情來反映“與眾不同”的教師。要注意從正面立意，選擇能夠突出教師新思想、新觀念、新做法的事例來寫。假如寫科任教師可選擇能突出教師“與眾不同”的教學(xué)方法的材料，假如寫班主任教師可選擇能表現(xiàn)教師管理班級的新方法的材料?！?/p>