試談汽修專業(yè)課的有效教學(xué)

1、試談汽修專業(yè)課的有效教學(xué)張亞飛（順德胡寶星職業(yè)技術(shù)學(xué)校廣東佛山528300）摘要：中職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力不足，對(duì)于汽修專業(yè)的學(xué)習(xí)感到為難，大部分學(xué)生專業(yè)技能較差。固有的教學(xué)方法、手段不能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，不能解決他們基礎(chǔ)薄弱的問題，教學(xué)的有效性也就難以實(shí)現(xiàn)。筆者從分析汽修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀入手，結(jié)合汽修專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，試闡述如何綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效突破學(xué)生對(duì)汽修專業(yè)學(xué)習(xí)感到為難的難題，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)汽修專業(yè)課教學(xué)的有效化。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)動(dòng)力有效性中職的學(xué)生，素質(zhì)普遍較差，要么學(xué)什么都沒有興趣，要么學(xué)什么都不會(huì)，職業(yè)技能也就無從談起。

2、筆者認(rèn)為這至少說明了兩個(gè)問題：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的能力不足；二是我們教師的教學(xué)方法和手段需要改進(jìn)、提升。從汽修專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合汽修專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，筆者試闡述一下如何綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效突破學(xué)生對(duì)汽修專業(yè)學(xué)習(xí)感到為難的難題，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)汽修專業(yè)課教學(xué)的有效化。一、汽修專業(yè)課有效教學(xué)的障礙1、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，導(dǎo)致興趣下滑甚至消失。中職生普遍缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，文化基礎(chǔ)一般也較差，對(duì)汽修理論知識(shí)的學(xué)習(xí)感到困難。以汽車構(gòu)造課為例，雖然有教師在課堂教學(xué)中加強(qiáng)了直觀教學(xué)，但學(xué)生對(duì)汽車復(fù)雜零件的空間形體、零件之間的位置關(guān)系、裝

3、配關(guān)系及傳動(dòng)關(guān)系、工作原理還是難以形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。知識(shí)困難一旦形成，而學(xué)生本身又無法解決時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)出現(xiàn)下滑甚至消失。2、教師的教學(xué)方法和手段需要改進(jìn)、提升。職中教師由于缺少升學(xué)壓力，加之對(duì)學(xué)生缺乏信心，多會(huì)出現(xiàn)以下兩種情形：一是敷衍了事，師生都應(yīng)付課堂；二是教師精心備課，卻由于教學(xué)方法和手段不當(dāng)，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效化。3、教學(xué)安排不盡科學(xué)，汽修理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐斷層。我校汽修專業(yè)技術(shù)理論課的教學(xué)安排時(shí)間跨度大，同一個(gè)汽車部件總成的構(gòu)造、修理工藝、故障排除的教學(xué)時(shí)間多為三個(gè)學(xué)期，學(xué)生對(duì)某一部件結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)是斷續(xù)、分散的，缺乏整體認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)難以深入。我校往往是先進(jìn)行汽修專業(yè)理論教學(xué)，然后才進(jìn)行

4、實(shí)踐。當(dāng)理論與實(shí)踐被人為分離時(shí)，課堂教學(xué)中大量的理論教學(xué)會(huì)使學(xué)生感到厭煩，而實(shí)踐中也缺少理論的有效指導(dǎo)，學(xué)生普遍感覺學(xué)習(xí)起來比較吃力，教師的教學(xué)也就難以取得好的效果。二、汽修專業(yè)課有效教學(xué)的途徑與策略1、目標(biāo)激趣，催發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。（1）利用本地文化，借助典型，幫助學(xué)生樹立具體、明確的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與動(dòng)力。職校學(xué)生一般都是本地生源，服務(wù)于本地企業(yè)。受順德地方文化意識(shí)影響，學(xué)生基本上都重實(shí)利，經(jīng)濟(jì)意識(shí)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠帶來好工作、好收入，他們必然就會(huì)想方設(shè)法化被動(dòng)為主動(dòng)去學(xué)習(xí)。學(xué)校和教師要經(jīng)常宣傳一些往屆成功畢業(yè)生的例子，發(fā)揮“鏡子”作用，幫助學(xué)生樹立一些短期可行的目標(biāo)，比如我要進(jìn)哪個(gè)企

5、業(yè)、想做什么職位。（2）“以生為本”，合理設(shè)置課程，編寫校本教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，想使學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，首先要讓學(xué)生清楚自己想學(xué)什么、需要學(xué)什么、怎么學(xué)。筆者曾在全校汽修專業(yè)學(xué)生中運(yùn)用問卷調(diào)查、個(gè)別座談、觀察等方法，明確他們?cè)趯I(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度等各方面的情況，搜集他們對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)方式、實(shí)訓(xùn)安排等方面的意見和建議，了解學(xué)生想學(xué)什么、怎么學(xué)。其次，要以市場(chǎng)需要調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理設(shè)置課程，編寫校本教材。筆者經(jīng)常與順德本地眾多汽車維修企業(yè)聯(lián)系，不定期帶汽修專業(yè)學(xué)生參觀企業(yè)，與企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行座談，用問卷調(diào)查等方法，了解汽車維修企業(yè)的崗位要求、職業(yè)態(tài)度要求，了解就業(yè)學(xué)生在企業(yè)的

6、表現(xiàn)等情況，征求企業(yè)對(duì)專業(yè)課程設(shè)置的意見和建議。以市場(chǎng)為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)校、學(xué)生清楚應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)。最后，要依據(jù)勞動(dòng)部職業(yè)技能鑒定規(guī)范、交通技工學(xué)校汽修專業(yè)教學(xué)大綱，本著“強(qiáng)化技能訓(xùn)練，輔以必要的理論知識(shí)”的精神，堅(jiān)持“有用、夠用、實(shí)用”的原則，參照收集的各種信息，學(xué)校編寫汽修專業(yè)校本模塊教材，合理設(shè)置課程。（3）教學(xué)目標(biāo)模塊化，催發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教材的處理上，除總體目標(biāo)外，教師還應(yīng)對(duì)每個(gè)模塊和每個(gè)學(xué)習(xí)單元都制定一個(gè)具體、可觀察、可測(cè)量的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生每學(xué)習(xí)一個(gè)模塊或其中的一個(gè)單元，從一開始就有明確的目標(biāo)，知道應(yīng)該學(xué)什么。具體的目標(biāo)確定以后,就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力,使學(xué)生產(chǎn)生要達(dá)到目標(biāo)

7、的愿望。2、提升、強(qiáng)化教師教學(xué)和專業(yè)技能，經(jīng)常探索教法，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的核心。（1）教師要提升課堂語言藝術(shù)。著名教育學(xué)家夸美紐斯這樣說：“教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流。”可見，教師的語言是多么重要。很多學(xué)生認(rèn)為課堂太乏味，筆者認(rèn)為這很大程度上跟教師的語言藝術(shù)有關(guān)。一個(gè)有良好語言藝術(shù)的教師，具備了激情和幽默感的教師，一定是位受歡迎的教師，學(xué)生的情緒和思維往往也最容易被調(diào)動(dòng)，使學(xué)生沉浸在一種積極向上的情感濡染之中。（2）教師要經(jīng)常學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，以不變應(yīng)萬變。萬物都在變化，不變的只有變化。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，教育的客觀環(huán)境也在不斷地發(fā)生變化。這就

8、要求教師要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)思想，強(qiáng)化專業(yè)理論知識(shí)修養(yǎng)，及時(shí)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教育對(duì)象的不斷變化，適應(yīng)新形勢(shì)的教育教學(xué)方法和規(guī)律。筆者認(rèn)為，一個(gè)只會(huì)在校園里“紙上談兵”的汽修教師不是一個(gè)不合格的教師。汽修教師應(yīng)該分批定期進(jìn)入汽修企業(yè)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)鍛煉，并由學(xué)校對(duì)其進(jìn)行考核，這樣才能杜絕一些教師外出學(xué)習(xí)僅僅是流于形式的現(xiàn)象，也能讓教師的“教”更貼近生活實(shí)際，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富、生動(dòng)。這將真正有助于提升學(xué)生技能，汽修教學(xué)更容易出成效。（3）教學(xué)過程應(yīng)以學(xué)生為中心，著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、自主評(píng)價(jià)能力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作研究精神，為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以適應(yīng)新時(shí)代的

9、需要。筆者經(jīng)常采用小組合作探究的形式來進(jìn)行教學(xué)。我先根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平，結(jié)合學(xué)生自己的自我評(píng)價(jià)，把好、中、差三個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行搭配分組，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)之前，按照“預(yù)習(xí)質(zhì)疑探討、研習(xí)反思鞏固評(píng)價(jià)”的程序，讓學(xué)生既獨(dú)立又合作地解決每一個(gè)問題。如在自動(dòng)變速器拆裝教學(xué)中，我給每小組一個(gè)總目標(biāo)，每個(gè)小組再根據(jù)本組的學(xué)習(xí)能力分解任務(wù)，一組學(xué)生選擇分析傳動(dòng)路線，一組學(xué)生選擇分析閥板油路，另一些學(xué)生查資料獲取該型號(hào)的數(shù)據(jù)。上課時(shí)，我先引導(dǎo)小組間互授知識(shí)、互相評(píng)價(jià)，疑難問題則先由小組匯總，我再把學(xué)生提出的問題歸納合并，讓學(xué)生討論研習(xí)，解決問題之后，每小組寫出反思，最后再由教師總評(píng)價(jià)。在合作探

10、究中，學(xué)生互學(xué)、互幫、互練、互相評(píng)價(jià)、互相提高，這樣的課堂也就不再死氣沉沉、缺少活力了。3、教學(xué)手段多元化，有利于實(shí)現(xiàn)汽修教學(xué)的有效化。（1）充分利用多媒體平臺(tái)和板書結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)按照常規(guī)的理解就是在教學(xué)過程中使用多種媒體進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在一節(jié)課中，語言表述是基礎(chǔ)，板書、板畫是綱要，多媒體是輔助。汽修理論知識(shí)單純以書本和黑板來教學(xué)比較抽象、枯燥，但多媒體的出現(xiàn)讓教學(xué)變得更為直觀和輕松。比如，在汽車構(gòu)造中，采用powerpoint講授結(jié)構(gòu)，采用flash動(dòng)畫效果充分演示汽車兩大機(jī)構(gòu)、五大系統(tǒng)的工作過程，采用圖表法進(jìn)行小結(jié)，采用舉例法講解發(fā)動(dòng)機(jī)的故障,這樣生動(dòng)的教學(xué)手段，學(xué)生是非常樂于接受的。（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是現(xiàn)代信息交流技術(shù)，其優(yōu)越性主要體現(xiàn)在直觀形象和雙向交互功能，且不受時(shí)空的限制，能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的信息量。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息包羅萬象，很容易引發(fā)學(xué)生的興趣。教師可讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料，完成預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)等任務(wù)，實(shí)踐中遇到的問題還可通過學(xué)生自己查閱網(wǎng)絡(luò)資料和集體討論得以解決，學(xué)生的自學(xué)能力得到了有效鍛煉，學(xué)習(xí)自信心也能加強(qiáng)。4、與學(xué)校協(xié)商，合理安排理論課堂與實(shí)訓(xùn)課課時(shí)。理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，并及時(shí)地在實(shí)踐中得到應(yīng)用，在實(shí)際操作中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)又能及時(shí)得到理論的驗(yàn)證，如此才能達(dá)到理論實(shí)踐相互促進(jìn)的效果?，F(xiàn)在很多中職學(xué)校雖然都在提理論與實(shí)訓(xùn)結(jié)合，但真正落到實(shí)