青春風(fēng)采教案

1、青春風(fēng)采教案一、教學(xué)目標(biāo)1、了解服裝色彩和花色搭配的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的服裝設(shè)計(jì)方法。2、嘗試運(yùn)用手繪線描、剪貼或材料拼貼，進(jìn)行簡(jiǎn)單的服裝設(shè)計(jì)和服裝搭配練習(xí)，并嘗試服裝展示。3、進(jìn)一步了解著裝的意義和服裝的文化內(nèi)涵，提升對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)生活、美化生活的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步掌握服裝搭配的基本要素，進(jìn)行著裝的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)正確的審美觀。難點(diǎn)：搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝，提高對(duì)著裝美的鑒賞能力。三、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、欣賞視頻，激發(fā)興趣，導(dǎo)入教學(xué)。教師：隨著人們生活水平的逐漸提高，人們對(duì)著裝的要求也越來(lái)越重視。有人說(shuō)：裝是

2、無(wú)聲的語(yǔ)言， 服裝是人的第二張面孔”，服裝的“美”能使自己顯得更加美麗、大方，充滿自信。今天我們一起來(lái)進(jìn)行 服裝的欣賞。1）請(qǐng)同學(xué)們看一段時(shí)裝表演的錄像。教師：同學(xué)們，這是我校職高同學(xué)一年一度的服裝設(shè)計(jì)作品。這些作品充分體現(xiàn)了我們高中同學(xué)的藝術(shù)才華和創(chuàng)造能力。那么同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，片中所展示的服裝能否在日常生活中穿著？為什么 呢？2）觀賞片中服裝，學(xué)生小組討論交流：你喜歡這樣的服裝嗎？為什么？這種服裝能否在是常生活中穿著？為什么？這類服裝被稱為什么？它的作用是什么呢？3）教師小結(jié)：這類服裝統(tǒng)稱展示服，是服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的，代表最新的理念和思潮的服裝，并利用音樂(lè)、燈光、模特在舞臺(tái)上表演來(lái)展示。它源

3、于生活，但高于生活。2、圖片欣賞，深入探究。1）既然展示服無(wú)法滿足我們的日常穿著需要，那么日常生活中我們一般會(huì)穿什么樣的服裝？請(qǐng)同學(xué)舉例說(shuō)明。出示各類成衣圖片，啟發(fā)學(xué)生觀察（生活中有不同的工作崗位、不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)、不同的用途人們都會(huì)穿著不同的服裝出現(xiàn)。2）作為成衣的一種，與我們學(xué)生關(guān)系密切的一類服裝是校服。結(jié)合教材上的校服，談?wù)勎覀兊男７耗銈兿矚g怎樣的校服？為什么？你對(duì)運(yùn)動(dòng)款式的校服有什么 看法？你認(rèn)為學(xué)生穿校服好嗎？怎樣的校服最適合你？你現(xiàn)在的校服與理想中的校服有沒(méi)有差別？2、看看身邊的服裝設(shè)計(jì)師，評(píng)評(píng)最佳服裝搭配。學(xué)生自由欣賞交流：觀察班中同學(xué)的穿著，填寫(xiě)調(diào)查表3、課后思考：中學(xué)

4、生的穿著應(yīng)注意哪些方面？第二課時(shí)課前準(zhǔn)備學(xué)生）各色蠟光紙，各種花色的紙、碎布等教師）制作教學(xué)相關(guān)的課件（音樂(lè)、圖片、知識(shí)點(diǎn)），為每一位同學(xué)準(zhǔn)備一組圖片，或一組大圖。教學(xué)過(guò)程1、問(wèn)題討論，導(dǎo)入新課。教師：上節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們思考了一個(gè)問(wèn)題（中學(xué)生的穿著應(yīng)注意哪些方面？）學(xué)生：適合自己的年齡、身份、季節(jié)、配飾得體及所在環(huán)境的風(fēng)俗習(xí)慣教師：對(duì)，服飾的美不美，并非在于價(jià)格的高低，關(guān)鍵在于能得體，能穿出自己的風(fēng)采，使自己 變得更加美麗、大方、充滿自信。2、出示圖片，引發(fā)思考。1）色彩搭配出示手繪圖片：暖色調(diào)的搭配、冷色調(diào)的搭配、對(duì)比色的搭配及不和諧色彩的搭配請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，這些人物的衣著在色彩搭配上，給你什

5、么樣的感受？教師：服裝色彩是服裝感觀的第一印象，它有極強(qiáng)的吸引力，要想讓色彩在著裝上得到淋漓盡致 的發(fā)揮，必須了解色彩的特征。A色彩的主要特征：暖色調(diào)給人以運(yùn)動(dòng)、活潑的感覺(jué)，冷色調(diào)給人以沉著、冷靜的感 覺(jué)，對(duì)比色調(diào)給 人以強(qiáng)烈、醒目的感覺(jué)。深色給人收縮的感覺(jué)，而淺色則給人擴(kuò)張的感覺(jué)。B輔助色：與主調(diào)色相比占次要地位，是主調(diào)色的主要對(duì)比色。點(diǎn)綴色：面積色量最小，起點(diǎn)綴、調(diào) 節(jié)作用。主調(diào)色：面積最大，而且的處位置顯著。教師：淺色調(diào)與艷麗的色彩一樣，給人以前進(jìn)感和擴(kuò)張感，給人以后退感和收縮感。恰到好處地運(yùn) 用色彩的視覺(jué)特點(diǎn)，能強(qiáng)調(diào)突出你的優(yōu)點(diǎn)。（多媒體圖片佐證）深色調(diào)與灰暗的色彩一樣，則美”，你對(duì)這

6、兩種不同的觀點(diǎn)持什么態(tài)度，為什么？不但可以修正身材的不足，而且出示體型偏胖的人體（以剪影的形式）圖片。配上不同色彩的同一款式服裝，請(qǐng)同學(xué)觀C探究色彩的搭配。有人認(rèn)為色彩越多越“豐富多彩”，也有人認(rèn)為“色不在多，和諧察其效果。不用顧教師：服裝的色彩搭配與純繪畫(huà)作品色彩不同，純繪畫(huà)作品追求畫(huà)面視學(xué)美感，及實(shí)用功能，而服 裝色彩有追求美感的同時(shí)還應(yīng)注意其實(shí)用功能。多色配色由于色彩眾多，如果缺乏秩序感，整套服裝就會(huì)顯得雜亂無(wú)章。在搭配時(shí)一般選擇一兩 個(gè)系列的顏色，以此為主色調(diào)，占據(jù)服飾的大而積，其他少量顏色為輔，作為對(duì)比，來(lái)點(diǎn)綴裝飾重點(diǎn) 部位，如衣領(lǐng)、腰帶、絲巾等，以取得多樣統(tǒng)一的和諧效果。服裝的色彩

7、搭配一般分為兩大類：一類是協(xié)調(diào)色搭配，另一類則是對(duì)比色搭配。黑、白兩色一般可與 任何顏色搭配，但也要搭配得巧妙。2）花色搭配。出示胖瘦兩種不同體型的人體（以剪影的形式）圖片。想一想他們適合哪一種花色？橫條紋和直條紋衣服）學(xué)生自我選擇總結(jié)歸納。教師：橫條紋有橫向擴(kuò)展的感覺(jué)，而直條紋有縱向拉伸的感覺(jué)，所以胖的人應(yīng)選擇直條紋的衣 服，而瘦的人應(yīng)選擇橫條紋的衣服。另外在服裝的搭配中除了色彩和花色搭配，有時(shí)侯一件小小的飾物卻能給你帶來(lái)意想不到的效果。 （出示小飾物，請(qǐng)同學(xué)給圖片中的人物搭配）3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，嘗試實(shí)踐請(qǐng)為自己搭配一款具有青春氣息的帶有條紋或花紋的服裝，布拼貼并把它用各色蠟光紙或碎花 出來(lái)。第

8、三課時(shí)課前準(zhǔn)備學(xué)生）各色彩紙、布料、各種小飾物、雙面膠等。教師）四個(gè)服裝人臺(tái)、布料、大頭針等。教學(xué)過(guò)程：1、欣賞服裝展示片斷，激發(fā)設(shè)計(jì)興趣。剛才我們欣賞了許多服裝設(shè)計(jì)大師的作品，想不想自己也來(lái)試試，設(shè)計(jì)制作一件有創(chuàng)意的展示服? 那么服裝設(shè)計(jì)應(yīng)注意哪些方面呢？1）衣領(lǐng)設(shè)計(jì)。出示不同臉形的圖片，想一想應(yīng)配上怎樣的衣領(lǐng)？并說(shuō)一說(shuō)理由。2）服裝造型與人體形的聯(lián)系。服裝造型的輪廓線千變?nèi)f化，在造型上一般可分為H形、A形、V形、X形、T形等。H形：就是直身的衣裙；A形：就是上小下大的造型；V形：與A形相反，上大下小的造型；X形：就是兩頭大中間小，突出女性特征；T形：歐式古典女性的服裝造型。想一想，完成下列連線身材較勻稱的人身材