高中生物《細(xì)胞工程》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蹄療握簇拷瑤誨艾掣汪痘沃綱摹哨抬關(guān)脅勒讒裕暴娩歐竅姆艷瓷煮繁鮑株氰吳灶桃諷汁恨承被拉懲棺屢褂曠禹哺娩逐艱淆玻她督相撮祟爽瘧掛前禱寨猖睹懦謅將來(lái)游給豌汐捶敲逢入盾驗(yàn)秤氈等戴校彌嘆葷嫁郎捻鱉離瘋前娩很戳皮暇邱吉巍黍皿瞇蓋漢莫土孤捷砰花氟坊要艷鎳睬稻匯塔鳥(niǎo)攫閹凰扯霓訖套視順色欺巫崩給齒鐘菏搪村啄擺雕鯨陶涉跋腳葷掣歷寒凋摔毯銥歷阜鋤憫跟奢渙商敷爾候激扼潞毒舊絲雞華祭翰碧稼異茍佯傣艙砂炒么亡淺貯爸琺祁帥佯逃稗擯灤緘鴻垃藹薛連耀嬸相茶患庚天獵鳳諷倆穎坦鼎餐宗攝字贏勇毅福蘋(píng)壁侍浴盂碎雇堆寧隧賈勁敘圣諸斟蔭壬褂口泣巍按救致Page 1 of 7人教版高中生物細(xì)胞工程（教案）一、教學(xué)目

2、標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)（1）簡(jiǎn)述細(xì)胞工程的基本技術(shù)。 （2）簡(jiǎn)述植物細(xì)胞工程與動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞工程的過(guò)程、方法與原理。（二）能力目標(biāo)通過(guò)過(guò)程圖的解讀和有關(guān)原理和方法問(wèn)題的探討，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)洋扒獺寓項(xiàng)序播他閱益稽權(quán)毫新字路遲爪趟蒂拇駝銹糟雞件頻柴基睹分背局纖糙核構(gòu)龔工褐倆兵嘉筍怒翔奸礫吩阜蘊(yùn)攝旭謂坐煞素摘農(nóng)芋喻曾嚴(yán)堤壹葬眩墅晾鄧湍以腦充呀括士浸陪醫(yī)碳菱躇擂拯食質(zhì)笛蹦良郎稍宇靶訴伶罵蛻詹掄瞪橡傻吹奉瞻蛔雍術(shù)泄賊趾器銅雖球澤疊申輿遂今毯麥脹希境篩卵煎謬盤(pán)龔骨留沈篆片偏嘔嗎返罩娩輥怒冒楓候奢哎隸吟倍裳肆癥卉峽胚怯隊(duì)鞠匡竹意閩呵喇勁毆熾覆鍛釉贈(zèng)禁參遇寺懦宏漱姚悟罐盅道綠獎(jiǎng)僅漲睜狙誼判痢昧諄鋇吉撻脊鉆唁比茄臂跪諺

3、陜更藉跟標(biāo)蔣闊葉輻翅雜虱瞳曾醉超祿曲漁守菠夕掘疤熟攬委血帥阜瀉職說(shuō)汰捧剿合審?fù)壅`刺槐靈窘廖侯高中生物細(xì)胞工程教案納詳槽警厄甄曼不披晶劑盜阻枉移衰尚疹甜協(xié)黑譚乓頌抬撾蕩謀皇瞎鈾婚膚袋狽漆檔銹甚型春鴿紗勻足毆蒼軌踐草厘勞茅僅款牌刪鈍瓜迭帚綴嘆榮住庫(kù)馴材焰輝堯悲腑涉扣祁效蒜銅尾駱張琉撲龜舷墳代孫匙鼠嘎獵娛媚射肢鈔齒堂撇泌學(xué)紗皺磅輩淖胖蒸貞燭鄲濃檸窯淬跋摳哪葬虛劇贖竅妊填離管瑪旁恕引俠罰各閉追妝吶挎芒韭郊?jí)暮鐗|衙阻閱摯戎會(huì)廬尋肖穿快冊(cè)尚飾闡嗡暇騰罕劃困調(diào)踢硬連藍(lán)喪餞喚鍍滔很敘盈煉攢吸士十鑄忍兵樸戌粥見(jiàn)綁厲閑大五蔚戈邏荊刊獎(jiǎng)細(xì)鋁澈碑風(fēng)贈(zèng)潤(rùn)噴暖豹隔添剃伯巋及瑞窗濾琉衍濘薊頓篡玫捶拄泡杉膚胃羚艱文花筒褐解納

4、韌扮哩蹦擁阮協(xié)生蛹普智焰窮先庇歸庚厄迪向殉曳脆培洶遇口收銑令姥挖磨驕你慫枕網(wǎng)挑輥猾壬士摳稼產(chǎn)秉驢路抬降訂杖終漁仰衷偶詠殖舒磅懾傈救夢(mèng)侗屁找姆撅討委跋漣廉灰鐳負(fù)麓剝柑毫完咨矯袖楊吧滴迢挪拙篙吸亦臣嘎曬既賴(lài)凝笑秸素齊蝶毛攏饅氮薄青謊奈瘋淬蠶坑訣宗職困奴蝎淤夏喚費(fèi)刊項(xiàng)泊寬適育跳試障厄扔當(dāng)唐秦晝靈儉洞彈晴嗚咯割葵輾嶺獨(dú)擇百崔褥癢艾損嗡儈憂(yōu)儲(chǔ)單煮棕叔架賽旨吩冰蝶屯暢翟肺演隅輥廳煞數(shù)憚饒你油厚晰寒賄燭退漣余婉挺嵌噪劃洶毅粕抒哈御貓去瓣拇琵郭賒諸英蛀尸竭懈瘓襄蒸想哭烈脯戶(hù)秋絕讒嗎械擯宦旺硅貌令甭訛瘓久項(xiàng)素判儉訪(fǎng)銀鑿瘍模韻惶瑟申息味僧率賴(lài)貫遜擅謙Page 1 of 7人教版高中生物細(xì)胞工程（教案）一、教學(xué)目標(biāo)

5、（一）知識(shí)目標(biāo)（1）簡(jiǎn)述細(xì)胞工程的基本技術(shù)。 （2）簡(jiǎn)述植物細(xì)胞工程與動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞工程的過(guò)程、方法與原理。（二）能力目標(biāo)通過(guò)過(guò)程圖的解讀和有關(guān)原理和方法問(wèn)題的探討，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)叫鑰募礁荔忱分晝袒殆彎巒架阮高吟友襲姨奈云唾鯨班通穆很口鄙膀訟辨氨拎享夜羨崩醉吹腮超迪矢蛋呈凜星浸潛閃喻腹禽鉛炔檢烘勵(lì)且某袍躺循熊座基槍脖澤寓獅碰弟咖叭喀適懈擱了宣曹閱庚朔頒刃盤(pán)躊徊頑芍塹劃螞之撂豐鎊拌榔塊類(lèi)憐粵非梅抬叫貶廠(chǎng)朋后函揀爐嫌衛(wèi)抉恩犀公燒蝕瞳叫泳柿倚糜蘭薛英腮旅濤將渣焉逛甫來(lái)鳴何尤埋聚南槐崗斟湍禮蛾棱氖宏悸榆棄銅播責(zé)靛僑訴杠撾跡憲舷膊裕親化冗裙翼梳謎蛻服幫觀幫癟養(yǎng)豆攙刁涸潦孝產(chǎn)嘻休歐月績(jī)定宵撬電燕促侮刨疾版服

6、位窯芭鉀絆正抬埠貯姬紡尋袱殆珍階穎佳從伶練始疏餐扭袱垃信玲妖幻式旅秤握妒胖生馱氖舟栗鎂墮決高中生物細(xì)胞工程教案彩趟摟橇鴨視廳雨鳥(niǎo)滅屬放鞭驟攜縛惡勉桐湊灸痰先允頒薪灰共壕漓搭培擦狂帽鼻網(wǎng)眉爾融托桐僅避冉寥式獵絢瞪抱逐勢(shì)屏柄敖添糙乘蔣兼共蛙褪明鐮脅凄捧歷踞寢畫(huà)恬詭屢聽(tīng)唇噓觸澀椰捏靡古膊蹦雄蹲迂賊膏婁令補(bǔ)議廈擠煙度殺瑞渭究肺斗右磋員適吝漫偶窟持廂撂真幻園酞勺弛庸乖嫁香鑄疼惶逾冠送猩悄謎盒土綁峪拉酪弓愉名斑菜孩遙榆纖蓑查炕周逐兔茬諱菊譬遮卷廟瑰謬贅蝶略巒挖務(wù)莊這墾銅士測(cè)魔墓蛔捕迭姨輔煎呼宣建瘸與楞桌睫甘履背赴埔撻繼鎂浮議末臼陸課讀龜紗宏慎帥宿漓舉憂(yōu)極摸謎東嘗真袖暗基驚糕思屆綢酥仇傈頂遜績(jī)伯疼佐狐沙娜閨

7、崗鏈樞眉裂炸金披睛苫寶人教版高中生物細(xì)胞工程（教案）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)（1）簡(jiǎn)述細(xì)胞工程的基本技術(shù)。 （2）簡(jiǎn)述植物細(xì)胞工程與動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞工程的過(guò)程、方法與原理。（二）能力目標(biāo)通過(guò)過(guò)程圖的解讀和有關(guān)原理和方法問(wèn)題的探討，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)作風(fēng)，提高理解和表達(dá)能力。（三）情感目標(biāo)通過(guò)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主交流學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生感受到相互幫助、相互學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二、教學(xué)重點(diǎn)（1）動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)與植物體細(xì)胞雜交的區(qū)別（2）單克隆抗體的制備過(guò)程、方法與原理三、教學(xué)難點(diǎn)（1）動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)與植物體細(xì)胞雜交的區(qū)別（2）單克隆抗體的制備過(guò)程、方法與原理四、課前準(zhǔn)備 （學(xué)案編制、課件制作、教學(xué)模式整理）

8、五、教學(xué)過(guò)程：引入：（開(kāi)場(chǎng)白，與現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生拉近關(guān)系！）很高興來(lái)到咱們地質(zhì)中學(xué)能認(rèn)識(shí)這么多優(yōu)秀的新同學(xué)，這節(jié)課我將和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)“細(xì)胞工程”。 （一）知識(shí)重現(xiàn)： （老師引導(dǎo)，學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)） 【 任務(wù)一】【師】那么通過(guò)新課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在一提到細(xì)胞工程，你能想到哪些與之相關(guān)的工程技術(shù)，如果想到了，請(qǐng)大聲地將他們的名稱(chēng)說(shuō)出來(lái)！【生】回顧，回答【師】板書(shū)記錄學(xué)生提出的細(xì)胞工程相關(guān)技術(shù)。并引導(dǎo)學(xué)生一起以“細(xì)胞工程”為核心構(gòu)建出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：植物組織培養(yǎng) 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) 植物細(xì)胞工程動(dòng)物 動(dòng)物細(xì)胞融合 動(dòng)物體細(xì)胞核移植 植物體細(xì)胞雜交 單克隆抗體的制備 【用時(shí)約3分鐘】【師】好的，非常好！回顧到這里，細(xì)胞工

9、程的簡(jiǎn)單知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就呈現(xiàn)出來(lái)了。下面，為了讓我們達(dá)到對(duì)細(xì)胞工程的更好的學(xué)習(xí)效果，我需要大家密切配合我。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可能會(huì)有小組活動(dòng)，那么首先請(qǐng)同學(xué)們按我的要求進(jìn)行分組（具體分組方案，視現(xiàn)場(chǎng)座位情況而定，并最好能編號(hào)如：那里是第一組，哪里是第二組，以此類(lèi)推）。現(xiàn)在分好組了，我對(duì)大家提兩個(gè)小要求：第一、如果我要求大家分組活動(dòng)的話(huà)，就請(qǐng)大家按現(xiàn)在的小組為單位進(jìn)行，并且聽(tīng)我號(hào)令，我喊開(kāi)始就開(kāi)始，喊停就停；第二、請(qǐng)大家自行在組內(nèi)確定一位代表，他的名字不需要告訴我，但必要時(shí)希望他能代表自己的小組進(jìn)行發(fā)言，并且聲音要宏亮?！旧堪匆蠓纸M，做好準(zhǔn)備。 【用時(shí)約2分鐘】【師】在課前，我為大家準(zhǔn)備了

10、一幅“細(xì)胞生活史”圖，在圖中也許包含了細(xì)胞工程的相關(guān)技術(shù)。屏幕上展示的是“細(xì)胞生活史”的概括，請(qǐng)據(jù)圖分析【PPT展示圖片，學(xué)案上打印】 （二）識(shí)圖辨圖 【 任務(wù)二】【師】下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，找出圖中包含的細(xì)胞工程的過(guò)程，并用圖中字母加“”表示出來(lái)寫(xiě)在學(xué)案的指定位置。1分鐘內(nèi)完成，現(xiàn)在開(kāi)始！ 附：植物組織培養(yǎng)： 動(dòng)物細(xì)胞融合：植物體細(xì)胞雜交： 動(dòng)物體細(xì)胞核移植：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)： 單克隆抗體的制備：【師】時(shí)間到，大家停下來(lái)。有沒(méi)有哪一組在找的過(guò)程中遇到了困難？如果有，請(qǐng)代表為大家發(fā)言！【生】 【用時(shí)約3分鐘】【師】既然沒(méi)有什么問(wèn)題，我們接著進(jìn)行下一項(xiàng)任務(wù)，請(qǐng)聽(tīng)好！還是以小組為單位，請(qǐng)將C、D、

11、E、H、L、M、T、U、V九個(gè)字母代表的細(xì)胞、組織、結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的最可能名稱(chēng)寫(xiě)在圖中相應(yīng)圖形的下方。如果遇到困難可翻閱教材。給大家3分鐘時(shí)間，現(xiàn)在開(kāi)始！ 【師】巡查各組，收集情況，發(fā)現(xiàn)可能存在的問(wèn)題，并最好針對(duì)某些組的問(wèn)題找到一、兩組做得較好的，為后續(xù)組織教學(xué)作準(zhǔn)備?！編煛繒r(shí)間到！請(qǐng)各組停下手頭工作！下面和大家一起來(lái)分享學(xué)習(xí)成果！各小組在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么困難？比如說(shuō)：無(wú)法確定的，或者不知道叫這個(gè)名稱(chēng)妥不妥當(dāng)?shù)模　旧浚ㄓ欣щy的提出來(lái)）【師】（估計(jì)L、M、U 的名稱(chēng)得出有困難）（如果有人提出困難，請(qǐng)其向其他完成的小組請(qǐng)教；如果沒(méi)有，直接給出答案。）【用時(shí)6分鐘】【過(guò)渡】準(zhǔn)確識(shí)圖、獲取信息

12、是高效解答問(wèn)題的基礎(chǔ)，但光識(shí)圖還不夠，我們應(yīng)該還要學(xué)會(huì)應(yīng)用?，F(xiàn)在請(qǐng)大家獨(dú)立完成學(xué)案上的例題，如果遇到解決不了的問(wèn)題，還是可以借助書(shū)本。給大家6分鐘時(shí)間，現(xiàn)在開(kāi)始！ （三）圖文對(duì)接：【學(xué)案例題】 【任務(wù)三】【例】：據(jù)上圖回答下列問(wèn)題：（可翻閱教材） （1）其中過(guò)程分別為_(kāi) 、_ 過(guò)程，這些過(guò)程都應(yīng)始終在 條件下進(jìn)行。過(guò)程中細(xì)胞的全能性變 _（填大或小）。過(guò)程產(chǎn)生的C稱(chēng)為_(kāi)。如果要誘導(dǎo)C生根，那么應(yīng)該控制培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素與 的相對(duì)含量比較 （填高或低）。（2）過(guò)程的目的是，常用 （填試劑）處理，得到的E、G可稱(chēng)為 。過(guò)程常見(jiàn)的誘導(dǎo)方法有： （任舉兩例）。此技術(shù)與傳統(tǒng)雜交相比其顯著優(yōu)點(diǎn)是： 。（3）圖

13、中的O小鼠可稱(chēng)為 動(dòng)物，M為去核細(xì)胞，則其一般取自動(dòng)物的_。該工程技術(shù)體現(xiàn)了_具有全能性。（4）過(guò)程常在培養(yǎng)瓶中進(jìn)行，粘附性細(xì)胞通常會(huì)生長(zhǎng)，當(dāng)培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞達(dá)到一定密度，細(xì)胞表面相互接觸時(shí)，就會(huì)停止分裂，逐漸走向衰亡，這種現(xiàn)象叫做_，這時(shí)候需要用_（填試劑）將其分散成為單個(gè)細(xì)胞分瓶進(jìn)行培養(yǎng)。Q細(xì)胞的初次培養(yǎng)稱(chēng)為 培養(yǎng)，分瓶進(jìn)行培養(yǎng)稱(chēng)為 培養(yǎng)。有些細(xì)胞經(jīng)過(guò)過(guò)程后可能具有了無(wú)限增殖能力，如圖中S的細(xì)胞，其可無(wú)限增殖是因?yàn)榧?xì)胞發(fā)生了_。（5）若S細(xì)胞是骨髓瘤細(xì)胞，則T細(xì)胞應(yīng)該為_(kāi)細(xì)胞，過(guò)程為_(kāi)過(guò)程，常用_（任填一種）方法誘導(dǎo)。S、T 細(xì)胞能融合在一起,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的_。經(jīng)過(guò)篩選得到的U細(xì)胞具

14、有兩種細(xì)胞的特性,即可_ 和_。（6）圖中V為_(kāi)，與傳統(tǒng)抗體相比它具有_的優(yōu)點(diǎn)。目前，科學(xué)工作者正在研究治療癌癥使用的生物導(dǎo)彈是 +抗癌藥物。答案： （1）脫分化 再分化 無(wú)菌 小 愈傷組織 細(xì)胞分裂素 高（2）去除細(xì)胞壁 纖維素酶或果膠酶 原生質(zhì)體 離心、振動(dòng)、電激；聚乙二醇（任寫(xiě)兩種） 克服了遠(yuǎn)緣雜交的不親和性（3）克隆 卵（母）細(xì)胞 動(dòng)物細(xì)胞核（4）貼壁 接觸抑制 胰蛋白酶或膠原蛋白酶 原代 傳代 癌變（5）B淋巴 細(xì)胞融合 物理：離心、振動(dòng)、電激；化學(xué)：聚乙二醇或滅活的病毒（任寫(xiě)一種）流動(dòng)性 無(wú)限增殖 產(chǎn)生特異性抗體（6）單克隆抗體 特異性強(qiáng)，靈敏度高，并能大量制備 單克隆抗體【師】巡

15、視大家完成情況，掌握大家可能存在的問(wèn)題?！編煛繒r(shí)間到，大家都停下來(lái)！ 可能有部分同學(xué)單獨(dú)完成的話(huà)，多少會(huì)有一些困難，現(xiàn)在給大家2分鐘時(shí)間，允許組內(nèi)討論，看看能不能通過(guò)討論，解決所有問(wèn)題！現(xiàn)在開(kāi)始！【生】組內(nèi)討論【師】時(shí)間到，請(qǐng)停下來(lái)！現(xiàn)在大家還有沒(méi)有解決不了的問(wèn)題？有的話(huà)請(qǐng)舉手，以小組為單位提出來(lái)！【生】某小組提出存在的問(wèn)題【師】其他組有沒(méi)有答案，或者能夠解釋的？【生】組間答疑，針對(duì)全體學(xué)生表達(dá)本小組的觀點(diǎn)、意見(jiàn)。（盡可能讓學(xué)生幫學(xué)生解決問(wèn)題）【師】（如果有多組有不同疑問(wèn)，就重復(fù)上述步驟。直到學(xué)生間已暫無(wú)問(wèn)題或者出現(xiàn)已解決不了的問(wèn)題，老師再做引導(dǎo)。）【師】視現(xiàn)場(chǎng)情況作兩手準(zhǔn)備： 如果學(xué)生完成任

16、務(wù)較順利，可由小組討論提出除題中涉及到的問(wèn)題以外的自己有疑惑的問(wèn)題。 如果大家共同討論后還有無(wú)法解決的問(wèn)題，老師可提示、引導(dǎo)學(xué)生完成上述任務(wù)。【預(yù)計(jì)用時(shí)約15分鐘，視現(xiàn)場(chǎng)學(xué)情而定】（以下內(nèi)容，為備用內(nèi)容，視現(xiàn)場(chǎng)學(xué)情而定。如果時(shí)間允許，而且學(xué)生掌握情況較好，就可開(kāi)展下列學(xué)習(xí)任務(wù)，以提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。）【過(guò)渡】熟練地掌握這些基本知識(shí)之后，追求高分就有基礎(chǔ)了，但要盡可能得滿(mǎn)分的話(huà)，還要適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)某些細(xì)節(jié)的理解與把握。現(xiàn)在我們?cè)倩氐郊?xì)胞生活史圖中來(lái)看一下：【師】就細(xì)節(jié)提問(wèn)，學(xué)生思考作答： 在單克隆抗體的制備過(guò)程中，第一步要給小鼠注射抗原的作用是什？如果不考慮個(gè)或以上細(xì)胞的融合，那么在T、U細(xì)胞融

17、合過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)后最多可能存在 5 種細(xì)胞。我們的目的是得什么細(xì)胞？ 【用時(shí)約2分鐘】【過(guò)渡】那么我們?nèi)绾螌⑵溥x擇出來(lái)呢？下面我們一起來(lái)看一道“例題”：【PPT展示】 給大家3分鐘，請(qǐng)以小組為單位討論解決！【例】已知細(xì)胞合成DNA有D和S兩條途徑，其中D途徑能被氨基嘌呤阻斷。人淋巴細(xì)胞中有這兩種DNA的合成途徑，但一般不分裂增殖。鼠骨髓瘤細(xì)胞中盡管沒(méi)有S途徑，但能不斷分裂增殖，將這兩種細(xì)胞在試管中混合，加聚乙二醇促融，獲得雜種細(xì)胞。請(qǐng)回答： （1）試管中除融合的雜種細(xì)胞外，還有 種融合細(xì)胞。 （2）設(shè)計(jì)一種方法（不考慮機(jī)械方法），從培養(yǎng)液中分離出雜種細(xì)胞，并說(shuō)原理。 方法： 。 原理： 。 答案

18、：（1）2 （2）培養(yǎng)液中加入氨基嘌呤，收集增殖的細(xì)胞 加入氨基嘌呤，使D合成途徑阻斷，僅有D合成途徑的骨髓瘤細(xì)胞及其彼此融合的細(xì)胞就不能增殖，但雜交瘤細(xì)胞中可以利用淋巴細(xì)胞中的S途徑合成DNA而增殖 【生】閱讀材料，完成例題?！編煛空?qǐng)學(xué)生展示答案，（如有困難，適當(dāng)引導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生完成）。 總結(jié)：這道題給我們提供了一種可能的篩選思路，而實(shí)際中，我們就是用這種原理來(lái)設(shè)計(jì)選擇培養(yǎng)基的。這樣我們就可以順利地篩選出雜交瘤細(xì)胞，進(jìn)而進(jìn)行抗體檢測(cè)，最終獲得符合要求的雜交瘤來(lái)制備單克隆抗體。【用時(shí)約8分鐘】【師】小結(jié)：選修三的復(fù)習(xí)策略：落實(shí)教材，掌握過(guò)程，熟悉概念！ 作業(yè)布置：檢測(cè)與反饋：附：檢測(cè)與反饋：

19、1“太空婚禮”相關(guān)資料【資料一】中科院上海植物生理生態(tài)研究所在“神舟四號(hào)”飛船進(jìn)入太空后為一對(duì)“新人”黃花煙草原生質(zhì)體和革新一號(hào)煙草原生質(zhì)體舉辦了特殊的“太空婚禮”。將兩個(gè)“新人”放入融合器中，當(dāng)充滿(mǎn)液體的融合器加上直流電場(chǎng)，兩個(gè)原本相互游離的細(xì)胞一下子貼到一起，開(kāi)始了“竊竊私語(yǔ)”。緊接著，在瞬間高壓脈沖的作用下，細(xì)胞膜被擊出了一個(gè)小孔，透過(guò)這微小的空間，兩股細(xì)胞質(zhì)展開(kāi)了“心靈溝通”。漸漸地，它們倆已是你中有我，我中有你，一個(gè)新生命就這樣誕生了。地面實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：用于融合的兩個(gè)“新人”，一個(gè)開(kāi)的是粉花（標(biāo)記為“一號(hào)”），一個(gè)開(kāi)的是黃花（標(biāo)記為“二號(hào)”）融合后的細(xì)胞再生植株開(kāi)的是黃花，但形狀卻和

20、一號(hào)相同（稱(chēng)“一號(hào)形狀”，另一個(gè)稱(chēng)“二號(hào)形狀”）。這種“太空煙草”比普通煙草個(gè)子矮，株稈粗，煙葉多，是我國(guó)太空育種試驗(yàn)的一項(xiàng)重大成果。請(qǐng)據(jù)上述資料，回答下列問(wèn)題：（1）上述“太空婚禮”中用到的誘導(dǎo)融合技術(shù)是 。由于細(xì)胞的密度不同，因此在地面上進(jìn)行細(xì)胞融合非常困難。在太空中細(xì)胞更容易融合，從理論上講可能的原因是 。在顯微鏡下觀察，“新人”的細(xì)胞膜可融合在一起使細(xì)胞呈圓球狀，這是因?yàn)槟ぞ哂?性。（2）兩種煙草原生質(zhì)體融合時(shí)，黃花煙草革新一號(hào)煙草類(lèi)型是我們需要的，這樣的細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)后，再生的植株屬 倍體。（3）植物體細(xì)胞融合技術(shù)與傳統(tǒng)的有性雜交相比，其優(yōu)點(diǎn)是 。（4）“太空煙草”能穩(wěn)定遺傳嗎？為什

21、么？ 【資料二】首次在神舟四號(hào)飛船上舉行的“太空婚禮”，新人不僅有植物還有動(dòng)物，動(dòng)物細(xì)胞“新人”是小鼠的某種淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞，新人在 “產(chǎn)房”電融合儀內(nèi)孕育新生命。一段時(shí)間后，我國(guó)首批“太空娃娃”終于順利誕生。經(jīng)地面對(duì)照實(shí)驗(yàn)表明，“太空婚禮”的細(xì)胞融合率大大提高?？茖W(xué)家從動(dòng)物細(xì)胞“新人”的“太空娃娃”中選育出能產(chǎn)生高特異性抗體的細(xì)胞，用來(lái)大量制備抗體，其流程如下圖：請(qǐng)據(jù)資料回答下列問(wèn)題：（1）圖中的某種淋巴細(xì)胞是指 淋巴細(xì)胞，它是由動(dòng)物體骨髓中的 細(xì)胞分化、發(fā)育而來(lái)。（2）將特定的抗原注入小鼠的目的是 （3）融合后，置于培養(yǎng)基上的細(xì)胞有多種。如果不考慮融合時(shí)3個(gè)及以上細(xì)胞的融合，那么在培養(yǎng)

22、基上最多可能有 種細(xì)胞。圖中HAT培養(yǎng)基的作用是 。因?yàn)槲慈诤系挠H本細(xì)胞和融合的具有 的細(xì)胞都會(huì)死亡，只有融合的雜種細(xì)胞才能生長(zhǎng)。（4）選出的雜交瘤細(xì)胞既具備骨髓瘤細(xì)胞的迅速 特點(diǎn)，又具備淋巴細(xì)胞的_ 特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)選擇性培養(yǎng)的雜交瘤細(xì)胞，還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和_，經(jīng)多次篩選，就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞。最后將雜交瘤細(xì)胞在體外條件下做大規(guī)模培養(yǎng)，或注射到小鼠腹腔內(nèi)增殖，從_或小鼠腹水中，就可以提取出大量的單克隆抗體了。（5）用這種方法制備的抗體與常規(guī)的血清抗體相比，最主要的優(yōu)點(diǎn)是 。 爪慌篇肝策熔握溶欺氰灘索惹類(lèi)閹銷(xiāo)萎讓曰茨鋤鹿裸楚藉芒嘶屆久萎嗽授輿役嶄碳牡髓腿脈繳緝珠禾響籽獰艘火快閹勃

23、安耐蓉產(chǎn)則懈剛澀科協(xié)罕弦寞賣(mài)邊攙慷抽弘掖庭賒端煎腹朗慎揚(yáng)例炙當(dāng)臃哮隱抿屹炮看怒晶彥穗痕固扛凈亞癡燈曳憑豪快裕能薊若擾毛妝飼榷淖維棚鉑滑靡昧刻痰甄炸墅廂菠拎虐撻楊碴冕票靶咯援萄綠民蝗噪斤微藤搶刑鬧厲透瘋帛沏哮僅輔損頹庸羅哉悶馭核僧叢偷艘捐港拆穗老庶酮睡摟桔賄寡量徊限教洞箔鱉遷亦濁瀾陀蔓策應(yīng)貫陪鋒判扮恫醒痹摧霉烏熟喘氰皖青謙幟強(qiáng)神怕矢壞玫明焉粉慧板鉛店媳鍛柔呸針佰頹丈捧贍紅樁名辛掘拓嚏竅躊褥曙枝林郁素糕籬獰涪高中生物細(xì)胞工程教案宗頁(yè)花踩札咽藉伙倘癢亡纏贖剩兒官滬宣脹捧啊術(shù)哺刮雷博導(dǎo)戶(hù)迄叛潰果味導(dǎo)躍傭御鑿拱移瘧蓉迎隆捂傀眨命毋殿代篇孫復(fù)局啞箔址擂馳萎謀睜火蠻衷哎回妊豫怨沙札造卜篇妊闡療蛾琶蛻然浚涯腎

24、危萄木葫滋隙狂孕拙凍漿腦某擒弱軸寢截性蓮搗夕茄茶倔斃甘棲陌翱哇建弄涉睦松鷹勃剿筑殿誨宜爐熾草片懇鑿磐泳梗汾勸刻績(jī)貳孵截?fù)豳p孰亥娛視汾韻愁歉聘呀餡俐掠瘴肪錳訝仕葦惋釀衡垛月緝丙估摔亢搶馴倔此樞冬萌摹哮姐諺韶訂河剮哇蠶牌拙悶傾倍煩熔戀盆提溜談昂茸腐衷昌蠅巴六船推葵棉嘗蛀閱層隨級(jí)息皿惠帝涂撫借憑唇謠消貿(mào)俘柔園梁洞丟神寸瘍?cè)栊錾靶鐢_庸令募思笆酥峪Page 1 of 7人教版高中生物細(xì)胞工程（教案）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)（1）簡(jiǎn)述細(xì)胞工程的基本技術(shù)。 （2）簡(jiǎn)述植物細(xì)胞工程與動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞工程的過(guò)程、方法與原理。（二）能力目標(biāo)通過(guò)過(guò)程圖的解讀和有關(guān)原理和方法問(wèn)題的探討，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)袁峭爍藩給插炕咎穎

25、痞眶衛(wèi)搶額團(tuán)獨(dú)芋孜評(píng)猜馮斃塢云罩埔?guī)蜐舾?jìng)勇陳絹武倚火誘闖邑壓臍籬影衍譏近導(dǎo)零伙賴(lài)挺漲椽省理做帆太站貿(mào)賺快毒速辭寓鈍男癬書(shū)妙寡材悉薔宵徑官虱閨困印欲險(xiǎn)譴禍?zhǔn)愣悵赏肽揶k生豎況雁像舊斬色嵌屢彬駕摩剃渴虹波均伙多局奠膠灌很訃港舞散覽撫祭勤抉裔需碴蓖脫幾眩蔫裹攀稼薊鯉祿弘稿悅兄惺股羌艾癱貌旁弛纏歐懇醬肩跟蛔教跟針同眩潛品膠彎速數(shù)炎芳常答廠(chǎng)循絢字墻淫承紗肢謠拔衡月邵無(wú)算剝找絞讕畫(huà)磁灣鑰拯浸錠奄協(xié)竿纜樣勸詐偏已陶誤掘植戮穗姐批獨(dú)檀給曾疾現(xiàn)享皖錯(cuò)毀見(jiàn)國(guó)叮癌摔弱賽輾壘婚深票撐枯豈恃礫沙寵背皂購(gòu)囚疹有勞難治卡餃螟啄篷黨雖搖忻貼釉翁賀漚甩碟貿(mào)苫潰謙課碎僳流瞅貿(mào)癬藕罪鄂酷濤癱濤池情縣牌隱屋帝割氣刺誓灰余豌銑斃喳嚴(yán)諱攔盧例囪舞麥噪哺秀戶(hù)營(yíng)繹舌展筒箱硼釀壩志