觀潮教案板書設(shè)計(jì)

1、觀潮教案板書設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)】觀潮說(shuō)課稿一、說(shuō)教材觀潮是四年級(jí)第七冊(cè)第三單元的一篇閱讀課文。本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是注意積累寫作材料，它既是第二單元抓住課文主要內(nèi)容的繼續(xù)，又是第四單元從內(nèi)容中體會(huì)思想的延續(xù)，同時(shí)還為完成第五單元抓住事物的特點(diǎn)寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這篇講讀課文，按順序抓特點(diǎn)通過(guò)我的耳聞目睹，介紹了自古以來(lái)被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。文中洋溢著作者強(qiáng)烈的熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想感情。四年級(jí)是小學(xué)階段由低向高發(fā)展的關(guān)鍵的階梯，大綱明確要求：能抓住重點(diǎn)詞、句、段，深入理解課文內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察事物，用詞造句，連句成段、連段成篇的；根據(jù)大綱目的要求，語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律以及觀潮這一課的特點(diǎn)

2、，應(yīng)達(dá)到以下4 個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。2 學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。3 學(xué)會(huì)生字新詞，理解井運(yùn)用在具體的語(yǔ)言環(huán)境中。4 給課文分段，有感情朗讀課文，背誦3、 4 自然段。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文3。、4 自然段。教學(xué)難點(diǎn)：1 理解重點(diǎn)詞、句、段。2 學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，養(yǎng)成積累材料的習(xí)慣。教具：錄相帶、投影片。二、說(shuō)教法運(yùn)用電教手段，采用情境教學(xué)法。三、說(shuō)學(xué)法教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，要真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂從過(guò)去的講堂變成學(xué)生的學(xué)堂

3、，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益，把課堂這一個(gè)廣闊的舞臺(tái)還給學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則，學(xué)生采用：看、聽、讀、品的方法學(xué)習(xí)。我說(shuō)的是觀潮一課的第二課時(shí)。四、說(shuō)教程1 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了觀潮一文，首先請(qǐng)同學(xué)們回憶作者是按什么順序來(lái)寫的？（學(xué)生答后教師板書，在初讀課文的基礎(chǔ)上，從整體入手，把握文章的思路即觀潮的順序，為學(xué)習(xí)下文奠定基礎(chǔ)。）2 . 齊讀第一段，投影出示：a 錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀。b 這里是觀潮的好地方。請(qǐng)大家讀后說(shuō)說(shuō)觀字各是什么意思。（ 這樣做的目的是引導(dǎo)學(xué)生抓住中心詞天下奇觀理解錢塘江大潮是雄偉壯麗而又罕見的

4、景象，教給學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法，讓學(xué)生自己走上講臺(tái)，當(dāng)小老師，學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）3 . 江潮還沒(méi)有來(lái)，作者看到了什么?大家輕聲讀第二段，然后同桌互說(shuō)。（ 學(xué)生通過(guò)讀理解課文內(nèi)容，因?yàn)槊恳还?jié)課教學(xué)效果的好與壞，實(shí)際上是教師導(dǎo)、學(xué)生演戲的演出效果如何的體現(xiàn)。堂教學(xué)不僅在于老師的導(dǎo)。還在于學(xué)生的學(xué)。學(xué)生通過(guò)讀書，理解了潮來(lái)前江面的平靜，體會(huì)到人山人海觀潮的熱鬧場(chǎng)面和人們期盼的心情。4 那么，潮來(lái)時(shí)究竟是怎樣的景象呢? 今天讓我們隨看錄像細(xì)細(xì)觀賞一番，不過(guò)要邊看邊聽邊想：你看到了什么?聽到士什么?此時(shí)此刻你又想到了什么?看完后前后桌四人小組討論。教

5、師巧設(shè)疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，學(xué)生的情感一下子沉浸在錢塘江大潮滾滾而來(lái)，奔騰咆哮的壯麗圖景中。學(xué)生看得如夢(mèng)似醉，這就是情境教學(xué)法的作用。同時(shí)圍繞單元重點(diǎn)訓(xùn)練這一個(gè)面，巧設(shè)三個(gè)點(diǎn)即三個(gè)小問(wèn)題，由點(diǎn)到面，循序漸進(jìn)，易到難，強(qiáng)化課堂教學(xué)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，注意訓(xùn)練的坡度、難度?？赐旰螅瑢W(xué)生情緒激昂，興致勃勃展開討論，興趣就是最好的老師，學(xué)生有的說(shuō)聽到潮來(lái)時(shí)的聲音從小變大；有的說(shuō)看見一條細(xì)白線，然后又看到白浪翻滾，還有的說(shuō)我真想大喊一聲太美啦，在這一教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生眼睛看得細(xì)、耳朵聽得真、討論得熱火朝天。播放錄相把握時(shí)機(jī)，將視覺(jué)手段和聽覺(jué)手段緊密結(jié)合起來(lái)，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力和動(dòng)態(tài)形

6、象的思維能力，學(xué)生見其形、聞其聲。這樣做提高了課堂教學(xué)的藝術(shù)水平，落實(shí)了本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，抓住了本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，為突破教學(xué)難點(diǎn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5 教師趁熱打鐵，抓住機(jī)遇巧引導(dǎo)；閱讀3、4自然段，思考：a.作者觀察順序是怎樣的？你是怎樣知道 的？b.作者抓住了潮水的哪些特點(diǎn)來(lái)寫 ？c.用劃出你認(rèn)為最能 體現(xiàn)潮水雄偉、壯觀的詞句。同桌可以討論。學(xué)生通過(guò)讀、劃、議，明白以水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線、白色城墻、千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬、齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩這些詞語(yǔ)中，抓住潮來(lái)時(shí)的形狀特點(diǎn)。在觀看錄相之后，再回到文中細(xì)品評(píng)，學(xué)生陶醉在有聲有色有形的情景中，潮水越來(lái)越近，潮頭越來(lái)越高，聲勢(shì)越來(lái)越猛的景象中，領(lǐng)略到大自

7、然的美好，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶，落實(shí)了大綱要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，在課堂上給學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，落實(shí)了三為主的教學(xué)原則。6 引導(dǎo)學(xué)生美讀3、 4 段。讓學(xué)生自己在讀中學(xué)，學(xué)中讀，如橫貫江面、山崩地裂、白色城墻、白色戰(zhàn)馬：浩浩蕩蕩讀得頓挫有力，語(yǔ)氣由緩到急，語(yǔ)調(diào)由平靜到高昂，讀出了作者所表達(dá)的思想感情來(lái)。通過(guò)教師導(dǎo)讀，學(xué)生試讀、領(lǐng)讀、自由朗讀、齊讀、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了讀的能力的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)中讀，讀中品，品中悟，最后實(shí)現(xiàn)了讀書百遍，其義自現(xiàn)。7 再次觀看潮來(lái)時(shí)的錄象，深化理解，加深感受，看后說(shuō)一說(shuō)自己的感想。把情境教學(xué)法和看、聽、讀、品的學(xué)習(xí)方法通過(guò)

8、教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)有機(jī)揉合在一起，把課文中語(yǔ)言文字所描繪的大潮滾滾而來(lái)，奔騰咆哮的壯麗景觀和文中所表達(dá)的強(qiáng)烈的熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想感情有機(jī)結(jié)合在一起p 形成一種教學(xué)藝術(shù)的境界，真是作者胸有境、入境始于親。8 學(xué)習(xí)第五自然段，讀讀，想想，潮過(guò)后是怎樣的情形?學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí)，明白潮過(guò)之后江面才恢復(fù)平靜，江水漲了兩丈來(lái)高。這從水量之大講江潮的壯觀，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。9 師生共同總結(jié)全文。把你這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)講給大家聽（從寫作、詞句、思想等方面來(lái)考慮）。學(xué)生想好后，自告奮勇說(shuō)給大家聽。在總結(jié)全文時(shí)，教師有意識(shí)從思想、知識(shí)、能力方面引導(dǎo)學(xué)生，變教師一言堂小結(jié)為面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)

9、展的課堂小結(jié)。這種形式獨(dú)特新穎，能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，收到事半功倍的效果。板書設(shè)計(jì)：（略 ）板書設(shè)計(jì)抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生加以概括、歸納、總結(jié)，有利于提高學(xué)生閱讀理解課文的能力，提高學(xué)生布局謀篇的能力?？傊?，在觀潮一課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了情境教學(xué)法，應(yīng)用了電化教學(xué)的先進(jìn)手段，發(fā)揮了課堂教學(xué)三為主的調(diào)控作用，圍繞注意積累寫作材料的重點(diǎn)，訓(xùn)練項(xiàng)目，教師注重導(dǎo)方法、。導(dǎo)技能，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)又滲透了思想教育，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)前，教育正面臨著由應(yīng)試轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的重大改革，信息革命的浪潮正加速著教育技術(shù)化的進(jìn)程。全面提高學(xué)生素質(zhì)必須在課堂教學(xué)中實(shí)施，在今后的教學(xué)

10、工作中，我一定加強(qiáng)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育的研究，不斷提高自身素質(zhì)，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才而努力奮斗!【篇二：觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)及反思】觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)及反思四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校吳麗2015.9.10一、教材特點(diǎn)分析觀潮這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八舉世文明的錢塘江大潮，結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。文章一開頭，即以 “天下奇觀”四字統(tǒng)領(lǐng)全文，接著圍繞“奇 ”字，用三個(gè)邏輯段介紹了觀潮的過(guò)程，表達(dá)了熱愛祖國(guó)山河的思想感情?！捌?”，既是文章的主線，又是文章的中心。潮來(lái)之前，“寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)

11、處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)?！弊髡咄ㄟ^(guò)對(duì)江邊遠(yuǎn)、近景物的描寫，渲染了一種寧?kù)o的氣氛，目的在于同大潮到來(lái)時(shí)排山倒海的氣勢(shì)形成鮮明的對(duì)比，從側(cè)面突出了一個(gè)“奇“字。這段，作者還通過(guò)“人山人?！钡娜顺?，及觀潮人“昂首東望，等著，盼著”的急切心情的描寫為大潮的到來(lái)創(chuàng)設(shè)了一種特有的情境，進(jìn)一步從側(cè)面突出了一個(gè)“奇 ”字。潮來(lái)之時(shí)就更“奇 ”了。這一段作者根據(jù)細(xì)心觀察，把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫，非常具體形象地記敘了潮來(lái)之時(shí)的情景。我們可以從作者抓住描寫的兩個(gè)方面來(lái)體會(huì)潮水之“奇 ”。聲這方面，作者三處寫了潮聲，從“悶雷滾動(dòng)”到 “響聲越來(lái)越大 ” 再到 “那聲音如同山崩地裂”，作者

12、通過(guò)比喻、夸張等修辭手法寫出了聲音的變化，再現(xiàn)了震耳欲聾的聲音，這巨大的聲音說(shuō)明了什么？說(shuō)明了潮水之大；這巨大的聲音突出了什么？突出了一個(gè)“奇 ”字。形這方面，從“白線 ”移來(lái)橫貫江面，到“白浪 ”翻滾形成城墻，再到 “浪潮 ”飛奔而來(lái)，作者按由遠(yuǎn)而近的順序再現(xiàn)了大潮的勢(shì)不可擋，進(jìn)一步突出了一個(gè)“奇 ”字。潮頭過(guò)后，余波“漫天卷地涌來(lái)”，可見潮頭雖去，氣勢(shì)猶在。再“看看堤下，江水已經(jīng)漲了七八米高”，足見潮勢(shì)之猛，留給我們的仍是一個(gè) “奇 ”字。二、學(xué)情分析：本班學(xué)生共32 人，無(wú)論在學(xué)習(xí)習(xí)慣、語(yǔ)言理解能力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力上，都存在較大的差異。他們中三分之一學(xué)生有一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，有較

13、強(qiáng)的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，主動(dòng)探究的意識(shí)較強(qiáng)，通過(guò)閱讀有自己一定的見解，并能提出較有質(zhì)量的問(wèn)題，而且有較強(qiáng)的發(fā)言積極性。另三分之一具備一定的閱讀理解能力，但需要通過(guò)反復(fù)閱讀或者一定的提示，語(yǔ)言組織、表達(dá)的能力不很強(qiáng)，但其中有一部分也能積極思考并參與發(fā)言。最后三分之一學(xué)習(xí)能力較弱，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，課堂參與興致不高，需要在老師和同學(xué)的幫助和指導(dǎo)下習(xí)得知識(shí)，并有所感悟。因此，在教學(xué)時(shí)重視對(duì)兩頭的兼顧，充分進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，使不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上均有提高。三、設(shè)計(jì)意圖：1 、小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)

14、踐?！薄?閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！痹谡n堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過(guò)研讀探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力，陶冶情趣。2、小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”。在課堂教學(xué)中，充分利用40 分鐘時(shí)間，讓學(xué)生多讀，并且積累詞句，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。四、教學(xué)目標(biāo)1 、研讀課文第二段，了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛大自然，熱愛祖國(guó)河山的思想感情。2 、指導(dǎo)背誦課文第三自然段。3 、在

15、學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)和句子。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 、學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受潮來(lái)時(shí)的氣勢(shì)。2 、背誦課文第三自然段。六、教學(xué)要求1. 學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。2. 按時(shí)間順序給課文分段，并說(shuō)出段意。3. 掌握本課生字新詞，重點(diǎn)理解：屹立、橫貫、恢復(fù)、奇觀、浩浩蕩蕩、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼、人聲鼎沸、漫天卷地、齊頭并進(jìn)等，比較沸騰、奔騰的含義，并積累這些詞語(yǔ)。七、課時(shí)安排第一課時(shí)：學(xué)生字、給課文分段（略）第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文。八、教具準(zhǔn)備1 .多媒體播放2 . 錢塘大潮錄像片。九、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）點(diǎn)撥“潮來(lái)前 ”，學(xué)

16、習(xí)課文1 3 節(jié)。1 .讓學(xué)生齊讀課文第一節(jié)，點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮 ”與 “天下奇觀”中的“觀 ”字。（ 1 ）師引生答。當(dāng)教師說(shuō)出因?yàn)椤板X塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀 ” 之后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：所以吸引了許多人到這里來(lái)觀潮。（2）教師再三誘導(dǎo)提問(wèn)，讓學(xué)生理解“觀 ”在不同的詞語(yǔ)中，表達(dá)的意思不同?！坝^潮 ”中的 “觀 ”與 “天下奇觀”中的 “觀 ”意思一樣嗎？在教師的再三提問(wèn)中讓學(xué)生講出“觀潮 ”中的 “觀 ”是看的意思；“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指潮來(lái)時(shí)的景象。進(jìn)而理解課題觀潮即觀天下奇觀。2 . 讓學(xué)生了解“潮來(lái)前 ”錢塘江面的景象及觀潮人的心情。（ 1 ）讀中找。讓學(xué)生按

17、照教師的問(wèn)題，找出寫潮來(lái)之前江面景象及人們心情的句子。【篇三：觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)】觀潮教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析觀潮是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一組的第一篇精讀課文，本組課文的專一是“神奇的大自然”，要求學(xué)生在一邊讀文一邊想畫面，感受大自然的美麗，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫方法。觀潮的寫作思路清晰，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言以及富有層次的寫作順序，對(duì)“潮來(lái)前 ” 、 “潮來(lái)時(shí) ”、 “潮頭過(guò)后”進(jìn)行細(xì)致地描寫。使讀者身臨其境。通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情，并學(xué)習(xí)作者留心觀察和有條理的描述一處景物。 學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，但生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)穩(wěn)重描繪的錢塘江大潮的雄偉景象僅憑想

18、象難以深刻地感受，這就需要教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，為學(xué)生提供直觀的表象，以幫助學(xué)生理解文章所描寫的內(nèi)容。 設(shè)計(jì)理念我始終貫徹創(chuàng)設(shè)情境的理念，通過(guò)圖片、音樂(lè)、影像等藝術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀潮情境，把學(xué)生帶到真是的情境中去，方便學(xué)生更好地理解課文。在此基礎(chǔ)上，遵守學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者的理念，通過(guò)朗讀課文，幫助學(xué)生理解文章脈絡(luò)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí) “罩、屹、鼎”等 7 個(gè)生字，學(xué)會(huì)“潮、稱、鹽”等 13 個(gè)生字，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思；2. 通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)描寫“潮來(lái)時(shí) ”的生動(dòng)形象的精彩語(yǔ)句，感受觀潮的壯觀場(chǎng)面，背誦

19、三、四自然段；3. 能按 “潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后”的順序給課文分段，有條理地描述觀潮的情景，學(xué)會(huì)按一定順序，有條理、有重點(diǎn)地介紹一處景物；4. 了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情，養(yǎng)成留心觀察，收集資料，記錄景象的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色 教學(xué)難點(diǎn)有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景 教學(xué)方法直觀教學(xué)法，情景教學(xué)法，朗讀感悟法 教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排2 課時(shí)第一課時(shí)：字詞教學(xué)，初步了解觀潮及錢塘江大潮，體會(huì)課文描寫觀潮的壯觀場(chǎng)面第二課時(shí)：發(fā)現(xiàn)作者的寫作順序，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景，并學(xué)會(huì)收集資料，按一定的順序介紹一處景物 教學(xué)流程第一課

20、時(shí)1、 多媒體導(dǎo)入，揭示課題1. 播放潮水漲潮的聲音：請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，想象自己正身處江邊，感受潮水來(lái)時(shí)的景象，說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。（學(xué)情預(yù)設(shè)：感覺(jué)看到潮水的澎湃洶涌、勢(shì)不可擋）2. 多媒體介紹錢塘江、錢塘江大潮：同學(xué)們聽到的是錢塘江潮水漲潮時(shí)的聲音。錢塘江是我們浙江省的第一大河，位于浙江北部，全場(chǎng)605 公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條著名河流。錢塘江的大潮更是一絕，同學(xué)們想不想去領(lǐng)略一下？3. 揭示課題：今天就讓我們一起學(xué)習(xí)觀潮，跟著作者到錢塘江邊感受江潮的壯觀（板書課題）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體導(dǎo)入使課堂變得有聲有色，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生猶如身臨其境，為新課的學(xué)習(xí)做出鋪墊。）2、 初讀課文，整體感知1. 初讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子生生互讀，教師指導(dǎo)，注意多音字 悶（men）雷、?。╞o）霧、 風(fēng)號(hào)（ hao ）浪吼（h