高考地理三輪復(fù)習(xí)規(guī)劃.doc

1、高考地理三輪習(xí)規(guī)劃步入高三以后，大家最關(guān)心的就是采用什么樣的復(fù)習(xí)方法可以在有限的 時(shí)間內(nèi)，達(dá)到或者盡量靠近既定目標(biāo)。在這里我們主要講解三輪復(fù)習(xí)的側(cè) 重點(diǎn)，為您的高考助一臂之力。一輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)是一次對(duì)知識(shí)的重新學(xué)習(xí)，所以,對(duì)于很多在高一、高二沒有 學(xué)好地理的同學(xué)來說,這是一次大好機(jī)會(huì)，只要按部就班,認(rèn)真復(fù)習(xí)，一樣 可以掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)選擇一本欄目設(shè)計(jì)新穎的參考資料。不要盲目地追求參考 書的數(shù)量,因?yàn)槊勘緟⒖紩木帉懚际且罁?jù)教材,形成一個(gè)獨(dú)立的體系，如 果參考書過多,反而會(huì)使知識(shí)失去系統(tǒng)性。第一輪復(fù)習(xí)要嚴(yán)格按照教學(xué)要求,加強(qiáng)對(duì)主干知識(shí)的梳理,對(duì)概念、原理 等要準(zhǔn)確地理解其內(nèi)涵和

2、外延。還要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,理清知識(shí) 間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系,逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。復(fù) 習(xí)時(shí)不僅要依靠老師的引導(dǎo)，更要H我消化,圍繞課堂上老師的教學(xué)思路 進(jìn)行整理、歸納,并通過適當(dāng)?shù)恼n時(shí)練習(xí)進(jìn)行鞏固，分階段進(jìn)行單元綜合檢 測(cè)。為了更好地鞏固自己的復(fù)習(xí)成果,在復(fù)習(xí)過程中，不妨將要求掌握的知 識(shí)分成幾大塊和若干小塊,并設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,每周抽出一定的時(shí) 間來做一份綜合模擬試卷,雖然剛開始可能得分不高，但隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的 增加，成績(jī)會(huì)逐步攀升;每份綜合模擬卷做完后，要結(jié)合參考答案認(rèn)真分析,將自己出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注在統(tǒng)計(jì)表中。經(jīng)過一段時(shí)間的分析統(tǒng)計(jì),不難發(fā) 現(xiàn)自己在知識(shí)的掌握上

3、還存在什么問題。要特別關(guān)注已經(jīng)復(fù)習(xí)過的章節(jié)， 對(duì)常錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)要認(rèn)真剖析，這種積累也會(huì)為二輪復(fù)習(xí)提供較好的參考依 據(jù)。二輪復(fù)習(xí)通過第一輪復(fù)習(xí)，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),知識(shí)網(wǎng)絡(luò)已基本形成， 學(xué)科能力有所提高,常規(guī)的解題技巧已基本掌握，但與理想的成績(jī)還有很 大的差距。因此,第二輪復(fù)習(xí)要打破教材原有的順序和模架結(jié)構(gòu),優(yōu)化組合 教材知識(shí),選擇最能體現(xiàn)該知識(shí)運(yùn)用的角度,跨節(jié)、章甚至跨知識(shí)體系地進(jìn) 行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)方法上更強(qiáng)調(diào)從整體出發(fā)，立足專題，著眼全局。首先，第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該是重點(diǎn)突破，要抓住主干知識(shí)作必要的總結(jié),加 以細(xì)化和深化。通過細(xì)化、深化，將零散的知識(shí)編織成網(wǎng)，構(gòu)建起自己的知 識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于知識(shí)網(wǎng)

4、絡(luò)的構(gòu)建可以從兩個(gè)方面進(jìn)行考慮：一方面,注重知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，并能將理論地理知識(shí)與區(qū)域地理知 識(shí)有機(jī)融合;另一方面，把握高考知識(shí)點(diǎn)之間、各個(gè)知識(shí)專題之間、書本知 識(shí)與社會(huì)實(shí)際之間的內(nèi)在聯(lián)系,從而形成以學(xué)科核心概念和主干知識(shí)為基 點(diǎn),點(diǎn)線面體相結(jié)合的知識(shí)能力架構(gòu)。本輪復(fù)習(xí)要盡可能多地把握知識(shí)間 的內(nèi)在聯(lián)系,對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行加工、重組,這樣在遇到新問題時(shí),才能提取 應(yīng)用。舊知識(shí)在新的指導(dǎo)思想下，經(jīng)過重新組合、歸納、聯(lián)系、遷移，就成 為有組織的新知識(shí)。相關(guān)的知識(shí)講解可以參考試題調(diào)研第6輯高 考熱點(diǎn)大串講。其次,重視圖表資料的解讀和運(yùn)用。地圖不僅是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具,也是地理知識(shí)的重要載體,經(jīng)常是

5、試題的切入點(diǎn)。因此,二輪復(fù)習(xí)盡可 能地進(jìn)行圖文結(jié)合，圖圖疊加，圖像變式。要掌握閱讀各類圖表的基本方法, 善于分析各種地理信息與題目要求之間的聯(lián)系，尋找答題的共性、規(guī)律與 策略，通過圖表現(xiàn)象、直觀構(gòu)建知識(shí)的前后聯(lián)系、相互關(guān)系。讀圖方法的 專項(xiàng)講解可以參考試題調(diào)研第4輯突破高考難點(diǎn)100講（下）。再次,正確對(duì)待熱點(diǎn),重視鄉(xiāng)土地理復(fù)習(xí)的與時(shí)俱進(jìn)。高考會(huì)體現(xiàn)時(shí)代 性，試題具有一定的熱點(diǎn)趨向，平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要經(jīng)常留意當(dāng)前國內(nèi)外和現(xiàn) 實(shí)生活中有重大影響的事件，如宇宙探索、重大紀(jì)念活動(dòng)、生態(tài)敏感區(qū)、 地緣政治敏感區(qū)等方面的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。但根本沒有必要去記憶熱點(diǎn)材料， 應(yīng)該關(guān)注這些熱點(diǎn)產(chǎn)生的背景、成因及其影響，重點(diǎn)

6、是能夠應(yīng)用所學(xué)的 學(xué)科知識(shí)分析問題和解決問題。最后，在掌握知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)重視運(yùn)用知識(shí)分析、解決相關(guān)的地理問題, 進(jìn)行集中式的能力訓(xùn)練。通過分析每個(gè)專題內(nèi)的重點(diǎn)知識(shí)和方法,找出答 題中存在的問題。如果問題比較嚴(yán)重,可回歸課本復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,并通過練 習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化,或換個(gè)角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終達(dá)到提高信息獲取能力、問題建模 能力和語言表達(dá)能力，復(fù)習(xí)時(shí)可以參考試題調(diào)研第5輯解題能力大 突破。三輪復(fù)習(xí)這是高考的最后沖刺了，此時(shí)要注意精力的調(diào)適,要把最好的狀態(tài)調(diào)整 到高考期間，使H己能發(fā)揮出最好的水平。進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng),一方面可 以鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)；另一方面也能通過運(yùn)動(dòng)來放松大腦,緩解緊張和疲 憊,從而提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)方面要注意回歸課本。對(duì)有些原理概念理解不透的,對(duì)地理事物 空間分布掌握不準(zhǔn)的，要通過讀課本、地圖來加以鞏固，但這并是要通讀課 本，自己覺得不熟悉的、不能夠理解的內(nèi)容、平時(shí)遺漏的知識(shí)、不被重視 的知識(shí),要認(rèn)真看書加以記憶和理解?？捎嗅槍?duì)性地選擇一定量的習(xí)題進(jìn) 行訓(xùn)練,主要針對(duì)自身的薄弱之處,這不僅可以消除薄弱環(huán)節(jié)，也可以及時(shí) 鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)審題的技能，強(qiáng)化答題的技巧,提高語言的表達(dá)能力 等。第三階段的復(fù)習(xí)，通常要進(jìn)行一些綜合模擬訓(xùn)練。這些模擬試題的綜合 性要強(qiáng),要具有一定的預(yù)測(cè)性，同學(xué)們要對(duì)