新人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)表格式教案

1、特別說明：本教案為最新人教版教材（新版）配套教案,各單元教學(xué)內(nèi)容如下：第一單元分?jǐn)?shù)乘法第二單元位置與方向（二）第三單元分?jǐn)?shù)除法第四單元比第五單元圓第六單元百分?jǐn)?shù)（一）第七單元扇形統(tǒng)計(jì)圖第八單元數(shù)學(xué)廣角一一數(shù)與形第九單元總復(fù)習(xí)課題分?jǐn)?shù)乘法單元第一單元課型新授課時(shí)第1課時(shí) 總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .讓學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的過程，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2 .感受分?jǐn)?shù)乘法與分?jǐn)?shù)加法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。3 .增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識(shí)，體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)能正確熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、

2、談話導(dǎo)入1 .觀察情境圖，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（多媒體出示生日會(huì)分蛋糕情境圖）同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？為什么？生日時(shí)一般都要吃蛋糕， 如果每個(gè)人吃2個(gè)蛋糕，你知道這2表示的意思嗎？77（2表示把一個(gè)蛋糕平均分成7份，每人口其中的2份。）2 .導(dǎo)入新課。同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)已經(jīng)啟r一些了解，并且學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的加法和減 法運(yùn)算，這學(xué)期我們還要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的乘法和除法運(yùn)算。今天我們就 先來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的相關(guān)知識(shí)。（板書課題：分?jǐn)?shù)乘法）二、探索新知1.投影出示例題1。小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每人吃 2個(gè)，3人一共吃9多少個(gè)？份。Z ,八，/ ： / / /A Ay 丁V<-'，味:H .J1 rr

3、*J，/ VfR .J（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，并說說2表示什么。9指明回答：2表示把一個(gè)蛋糕平均分成9份，每人吃其中的2 9（2）求“認(rèn)一共吃多少個(gè)？ ”實(shí)際上就是求什么？先讓學(xué)生思考，再指名回答。(實(shí)際上就是求3個(gè)二是多少。)92.學(xué)生獨(dú)立列加法算式解答。2+2+2=6=2 (個(gè))9 9 9 9 33 .根據(jù)乘法的意義將加法算式轉(zhuǎn)換成乘法算式。(1)提問：這道加法算式有什么特點(diǎn)？(三個(gè)加數(shù)都相同。)(2)追問：求幾個(gè)相同加數(shù)的和還可以用什么方法來計(jì)算呢？(啟發(fā)學(xué)生得出：3個(gè)2相加，用乘法表示是2x3或3X2。) 9994 .探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。222(1)提問：3個(gè)2相加的和，也可以列成算

4、式* X3,那么'X3999又應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？(2)學(xué)生思考計(jì)算方法。學(xué)生思考，教師巡視觀察。如果學(xué)生有困難，可以進(jìn)行必要的啟發(fā):2是2個(gè)1, 2個(gè)工乘3就是6個(gè)口，所以就是9。99999(3)組織全班交流，教師結(jié)合學(xué)生的回報(bào)情況進(jìn)行板書：22222222362 /人、一 x 3= + - + - = = =-= (個(gè))教師強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算過程中，虛線框起來的思考過程可以不寫； 分?jǐn)?shù)線要用直尺畫。(4)學(xué)習(xí)計(jì)算過程中進(jìn)行約分。引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算過程中的分子和分母， 分子用“2x3!來，說 明分子中含有因數(shù)3,而分母是“9；也含有因數(shù)3,所以將“第口 ”9 進(jìn)行約分，即：觀察上面的計(jì)算過程，你

5、發(fā)現(xiàn)了什么？(預(yù)設(shè)：能約分的可以先約分，再計(jì)算，結(jié)果相同。)2(5)提問：如果把算式 任X 3的兩個(gè)因數(shù)交換位置，變成932”，又應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？9學(xué)生嘗試計(jì)算后組織交流。(6)總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。提問：分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，可以怎樣計(jì)算？指名回答，多讓學(xué)生參與交流。(分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分子乘整數(shù)的積作分子，分母/、變。能約分的可以先約分，再計(jì)算。)5.練一練。教材第2頁做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，投影交流。教師強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘時(shí)，f是整數(shù)與分母約分。三、反饋完善1 .教材第2頁 做一做”第2題。這道題是分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的計(jì)算，第三小題是整數(shù)乘分?jǐn)?shù)，通 過這道計(jì)算題，鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

6、教師也可以借此來發(fā) 現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算過程中存在的問題。2 .教材第6頁練習(xí)一 ”第1題。這道題是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義的練習(xí)。通過練習(xí)進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù) 乘整數(shù)與分?jǐn)?shù)加法之間的聯(lián)系，從而體會(huì)到分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整 數(shù)乘法的意義相同。3 .教材第6頁練習(xí)一 ”第2題。這道題是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用,5kg的衣物就1需要5個(gè)1勺冼式粉。2四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？還有哪些疑問？五、板書設(shè)計(jì)第一課時(shí)：分?jǐn)?shù)乘法在計(jì)算過程中，虛線框起來的思考過程可以不寫；分?jǐn)?shù)線要用 直尺畫?！窘毯蠓此肌空n題分?jǐn)?shù)乘法單元第一單元課型新授課時(shí)第2課時(shí) 總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .結(jié)合具體情境理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意

7、義就是 求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”。2 .通過直觀操作，初步掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。3 .經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，激發(fā) 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算的算理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1 .計(jì)算。X 4=9 X X 4=14 乂=53821學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。全班交流時(shí)，指名說說14XZ的計(jì)算方法。212 .導(dǎo)入。今天我們繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)乘法的問題。（板書課題） 二、探索新知（一）一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。1 .投影出示例題2。（1）問題一：3桶水共多少開？指名列出算式

8、：12X3。提問：你是怎么想的？想：求3個(gè)12L,就是求12L的（）倍是多少。（啟發(fā)學(xué)生得出：求“并甬水共多少開？ ”就是求3個(gè)12L,也就 是求12L的3倍是多少。）（2）問題二：1桶是多少開？2 1指名列出算式：12X-02提問：根據(jù)什么列式的？想：求12L的一半，就是求121的（）是多少。（）（啟發(fā)學(xué)生思考：1桶就是半桶，求 4桶是多少開？ ”就是求22一 -Ill,、12L的一半是多少，也就是求12L的是多少。)2、一一1 ，一一，一(3)問題三：1桶是多少開？4指名列出算式：12x1 04提問：你是怎么想的？想：求12L的L是多少。 ()(啟發(fā)學(xué)生思考：求 1桶是多少開？ ”就是求1

9、2L的是多 44少。)2 .結(jié)合上面的幾個(gè)問題，你知道 “12 1”和“12工”這兩個(gè)算式 24表示的意義分別是什么嗎？(12x1表示12的)是多少；12X1表示12的)是多少。)22443 .總結(jié)：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。(1)小組交流：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？(2)指名匯報(bào)：一個(gè)數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個(gè)數(shù)的幾分 之幾是多少。4 .完成教材第3頁 做一做”。引導(dǎo)：這道題求吃了多少千克，也就是求3千克的.是多少千 10克。(二)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。投影出示例題3。李伯伯家有一塊1公頃的地。種土豆的面積占這塊地的 1,種 25玉米的面積占3051.問題一：種土豆的面積是多少公頃？(1)提問：求

10、 種土豆的面積是多少公頃？”實(shí)際上就是求什么？怎么列式呢？(實(shí)際上就是求工公頃的1是多少公頃，列式是：-X1 0)252 5,一、1 1 ,、一、，(2)探究-X-的計(jì)算方法。2 5讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一張長(zhǎng)方形紙、表示 1公頃、先畫出它的1,表示1公頃。2.11再涂出一公頃的。引導(dǎo)理解：求1公頃的1是多少公頃，就是把 二公頃平均分成 2525份，取其中的1份。觀察交流。觀察手中的長(zhǎng)方形紙，想一想:1公頃的1是多少公頃？你是怎么想的？先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，再組織全班交流。，、，1 ，一， 1 一， ， ，一 ，一，1 ，一 一通過交流得出：求1公頃的1是多少公頃，就是把公頃平均252分成5份，取

11、其中的1份。也就是把1公頃平均分成(2X5)份，取其中的1份，即X 1=1=2。2 52 5 10板書：1X1=工(公頃)2 5 2 5 102.問題二：種玉米的面積是多少公頃？(1)學(xué)生獨(dú)立列出算式：-X3o2 5(2)提問：1X3”等于多少呢？你能涂色表示口的。嗎？(投影出示)1 3 一 一1公頃的3是？公頃(3)學(xué)生動(dòng)手操作，交流計(jì)算方法和思路。與前面一樣，也是把這張紙平均分成(2X5)份，不同的是要取其中的3份，可以得到：13 133X=(公頃)2 5 2 5 103 .總結(jié)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。(1)小組討論：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計(jì)算？(2)組織匯報(bào)交流。在交流中歸納總結(jié)計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)乘

12、分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，用分母相乘的積作分母。（板書）三、反饋完善1 .教材第4頁做一做”第1題。這道題是肩關(guān)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義的練習(xí)。組織練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀理解，在教材上填一填。 再指名匯報(bào)，并讓學(xué)生說一說是怎樣想的。2 .教材第5頁做一做”第2題。這是一道看圖計(jì)算的練習(xí)，旨在通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力， 加深對(duì)分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的理解。組織練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生看圖填一填，再讓學(xué)生說說思考過 程。3 .教材第5頁 做一做”第3題。這道題是運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問題，在加深 對(duì)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義理解的同時(shí)，又可以鞏固整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方 法。4 .教材第6頁練習(xí)一 ”第5題。這

13、道題中噴灑1公頃菜地需要農(nóng)藥 -kg的1，所以列式是253 1一X- 02 5四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí):分?jǐn)?shù)乘法求1公頃的1是多少公頃，就是把1公頃平均分成5份，取其 252中的1份。也就是把1公頃平均分成（2X5）份，取其中的1份，日口 1.111即/ 1=02 52 5 10【教后反思】課題分?jǐn)?shù)乘法單元第一單元課型新授課時(shí)第3課時(shí) 總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過程中的約分方法，能正確熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算，提高學(xué) 生計(jì)算的能力。2 .能解答生活中簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法問題，了解分?jǐn)?shù)乘法在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)r掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過程中的

14、約分方法。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握約分方法，提高計(jì)算的能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1 .算一算。3x30= 12x2=2x1=2x3 =535 38 4交流時(shí)讓學(xué)生說一說：(1)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的約分方法。(2)分?jǐn)?shù) 乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。2 .導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的相關(guān)知識(shí)。二、探索新知1 .投影出示例題4。無脊椎動(dòng)物中游泳最快的是烏賊，它的速度是 -9千米/分。102 .解決問題一：李叔叔的游泳速度是烏賊的 o李叔叔每分鐘45游多少千米？(1)閱讀理解。學(xué)生閱讀題目，理解題意。組織交流對(duì)題意的理解，得出：烏賊的速度是2千米/分。109 4李叔叔的游泳速度是 以千

15、米/分的工。10 45(2)列式解答。讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的計(jì)算方法獨(dú)立解答，交流解答過程。師 根據(jù)學(xué)生回答板書：949 4362、x =(km)10 45 10 45 450 25(3)啟發(fā)思考。在分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，我們?cè)谟?jì)算過程中先約分，可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。在這里，我們是否也可以進(jìn)行先約分呢？該怎樣進(jìn)行約分呢？學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。(4)交流討論。組織全班交流，通過交流得出：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，為了計(jì)算簡(jiǎn)便， 可以先約分再乘。約分時(shí)，分子的兩個(gè)因數(shù)和分母的兩個(gè)因數(shù)進(jìn)行3.解決問題二：烏賊30分鐘可以游多少千米？(1)學(xué)生獨(dú)立解答，約分。(2)教師指導(dǎo)：分?jǐn)?shù)乘法也可以直接約分。強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，整數(shù)可以

16、和分?jǐn)?shù)的分母進(jìn)行約分4試"試-還可以怎樣進(jìn)行約分呢？10 45強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘，可以采用分子和分母交叉約分。5.小結(jié)。教師強(qiáng)調(diào)：在分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過程中，能約分的，先約分再乘， 這樣可以使計(jì)算簡(jiǎn)便，如果同學(xué)們選擇了較簡(jiǎn)便的約分方法，那計(jì) 算就更簡(jiǎn)便了。三、反饋完善1 .教材第5頁做一做”第1題。這道題是分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的練習(xí)，三個(gè)小題都可以在計(jì)算過程中 進(jìn)行約分的。先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再組織學(xué)生交流匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)重 點(diǎn)交流約分的方法。2 .教材第5頁做一做”第2題。10 3問題1:先讓學(xué)生閱讀題目，理解題意，根據(jù)速度刈寸問=路程 的數(shù)量關(guān)系列出算式：3x2；再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，最后組織交流。通

17、過交流，教師強(qiáng)調(diào)能約分的要先約分再乘。問題2:讓學(xué)生獨(dú)立完成列式計(jì)算，并展示學(xué)生的計(jì)算過程和 結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生注意分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以怎樣約分。3 .教材第5頁 做一做”第3題。35閱讀與理解：求這個(gè)人的身高是多少米，就是求 28米的工是多少。學(xué)生獨(dú)立解答，組織交流訂正四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、板書設(shè)計(jì)第三課時(shí):分?jǐn)?shù)乘法求這個(gè)人的身高是多少米，就是求 28米的是多少。35【教后反思】課題分?jǐn)?shù)乘法單元第一單元課型練習(xí)課時(shí)第4課時(shí) 總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .通過練習(xí)，進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。2 .通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，提高計(jì)算的能力。教學(xué)重點(diǎn)熟練

18、掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1 .復(fù)習(xí)舊知。(1) 一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？(一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。)(2)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法是什么？(分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，能約分的可以 先約分冉乘。)2 .導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們就一起來做一些和分?jǐn)?shù)乘法有關(guān)的練習(xí)吧！ 二、探索新知1 .出示教材第6頁 練習(xí)一 ”第3題。這道題是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的相關(guān)練習(xí)。每年上升 m, 50年就上100升50個(gè)工m,也就是工 X 50 100年就上升100個(gè)且 m,也就 100100100D 7是一X 10

19、01002 .出示教材第6頁 練習(xí)一 ”第4題。這道題是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義的練習(xí)。先讓學(xué)生獨(dú)立列式解答， 再組織交流，交流時(shí)讓學(xué)生說說列式的依據(jù)是什么。3 .出示教材第6頁 練習(xí)一 ”第6題。這是道改錯(cuò)題。第一個(gè)算式錯(cuò)在將整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分子相約分， 第2個(gè)算式錯(cuò)在將分?jǐn)?shù)加法與分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算混淆，把約分后的分子 與分子相加，分母與分母相加。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生討論交流，說說錯(cuò)在 哪里？還可以結(jié)合學(xué)生平時(shí)易犯的錯(cuò)誤，讓學(xué)生糾正。4 .出示教材第6頁 練習(xí)一 ”第7題。這道題是進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算練習(xí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算， 再進(jìn)行交流。（提醒學(xué)生注意觀察是否可以進(jìn)行約分， 能約分的可以 先約分冉乘。）5 .出示教

20、材第6頁 練習(xí)一 ”第8題到第13題。這6道題都是日常生活中常見的分?jǐn)?shù)乘法問題，題目中涉及到 許多課外知識(shí)，這些練習(xí)/、僅可以加深學(xué)生對(duì)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義的 理解，鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，而且可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開 闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)見識(shí)。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀并理解題目， 然后再獨(dú)立解答， 最后組織交流匯報(bào)。三、反思總結(jié)1 .通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？2 .小結(jié)。在計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法時(shí)，要先觀察題目，想一想能不能約分；分?jǐn)?shù) 和整數(shù)、小數(shù)一樣，在生活中應(yīng)用非常廣泛。四、板書設(shè)計(jì)第四課時(shí)：分?jǐn)?shù)乘法分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，能約分的可以先 約分再乘?！窘毯蠓此肌空n題

21、分?jǐn)?shù)乘法單元第一單元課型新授課時(shí)第5課時(shí) 總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .在解決問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。2 .經(jīng)歷小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的探究過程，體會(huì)算法多樣化的數(shù)學(xué)思想，提高計(jì) 算能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)r靈活選擇不同的計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1 .計(jì)算卜向各題。3x15= 21x2=3x1=5x4 =535 38 5交流時(shí)讓學(xué)生說一說計(jì)算方法和計(jì)算過程中的約分方法。2 .把卜向的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。5411.20.43.51.25一854讓學(xué)生說說怎樣將一個(gè)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？3.導(dǎo)入新課。今天

22、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的相關(guān)知識(shí)。二、探索新知1 .投影出示例題5。松鼠的尾巴長(zhǎng)度約占身體長(zhǎng)度的-o4歡歡：我身體長(zhǎng)2.1dm。樂樂：我身體長(zhǎng)2.4dm o(1)學(xué)生閱讀題目，理解圖中的信息。(2)組織交流。提問：大家從圖中收集到哪些信息？2 .解決問題一。(1)出示問題：松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)？(2)學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式：2.124提問：你是怎么想的？(由題意可以知道松鼠歡歡的尾巴長(zhǎng)度占身體長(zhǎng)度2.1dm的3 ,根據(jù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義可以列出算式：2.1迪。)4 4啟發(fā)觀察，這個(gè)算式和我們前面學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同？學(xué)生觀察得出：以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法是分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)和整 數(shù)相乘，而這

23、個(gè)算式是分?jǐn)?shù)和小數(shù)相乘。(3)探討小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。提問：小數(shù) 乘分?jǐn)?shù)，可以怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？想一想，試一試。 學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。組織交流，得出可以把2.1化成分?jǐn)?shù)，也可以把2化成小數(shù)。4匯報(bào)交流計(jì)算方法，教師結(jié)合交流情況進(jìn)行板書。小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：2.1 X3 = 8x3=a (dm)4 10 4 40分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：2.1 X3=2.1 X 0.75=1.575dm)3 .解決問題二。(1)出示問題：松鼠樂樂的尾巴有多長(zhǎng)？(2)學(xué)生獨(dú)立解答。組織交流匯報(bào)。交流時(shí)，先讓學(xué)生說說列式的依據(jù)，再交流計(jì) 算方法。學(xué)生可能會(huì)采用問題一中學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行計(jì)算，這時(shí)教師可以 追問：同學(xué)們，想想分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

24、時(shí)，我們是怎樣進(jìn)行約分的，小數(shù) 乘分?jǐn)?shù)也能這樣約分嗎？當(dāng)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)后，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試計(jì)算，最后匯報(bào)交流。教 師結(jié)合學(xué)生的交流情況進(jìn)行板書。4 .觀察比較，回顧思考。提問：觀察上面三種計(jì)算方法，你想發(fā)表自己的什么見解？ 讓學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行小組交流討論,最后進(jìn)行全班交流。通過交流，啟發(fā)學(xué)生明白：三種方法中，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法 具有普遍性，使用于所有的小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算；當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有 限小數(shù)時(shí)，一般不采用分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算；當(dāng)小數(shù)和分 母不能進(jìn)行約分時(shí)，一般不采用小數(shù)和分母約分的方法進(jìn)行計(jì)算。 三種方法中，小數(shù)和分母約分的方法計(jì)算起來最簡(jiǎn)便，因此在計(jì)算 小數(shù)乘分?jǐn)?shù)時(shí)，先觀察這個(gè)小數(shù)能不

25、能和分母進(jìn)行約分，如果可以 進(jìn)行約分，一般采用先約分再乘的方法。三、反饋完善1.教材第8頁做一做這道題是小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算練習(xí)，旨在鞏固小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，使學(xué)生能靈活選擇計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織匯報(bào)交流。交流時(shí)讓學(xué)生說說為什 么選擇這樣的方法進(jìn)行計(jì)算。2 .教材第10頁 練習(xí)二”第2題。(1)學(xué)生閱讀題目，理解題意。(2)交流解題思路。(3)獨(dú)立解答，講評(píng)訂正。3 .教材第10頁練習(xí)二”第3題。這道題可以先根據(jù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義列出算式，再按照小數(shù) 乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，2.5和25可以進(jìn)行直接約分，將分母 化成1。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲

26、？還有哪些疑問？五、板書設(shè)計(jì)第五課時(shí)：分?jǐn)?shù)乘法三種方法中，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法具有普遍性，使用于所有的 小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算；當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)，一般不采用分?jǐn)?shù) 化成小數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算；當(dāng)小數(shù)和分母不能進(jìn)行約分時(shí)，一般不 采用小數(shù)和分母約分的方法進(jìn)行計(jì)算。三種方法中，小數(shù)和分母約 分的方法計(jì)算起來最簡(jiǎn)便，因此在計(jì)算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)時(shí)，先觀察這個(gè) 小數(shù)能不能和分母進(jìn)行約分，如果可以進(jìn)行約分，一般采用先約分 再乘的方法?！窘毯蠓此肌空n題分?jǐn)?shù)乘法單元第一單元課型新授課時(shí)第6課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .懂得分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序跟整數(shù)混合運(yùn)算的順序相同，能熟練進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)混 合運(yùn)算的計(jì)算。2 .知道整數(shù)乘法的運(yùn)算

27、定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算定律 進(jìn)一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。3 .在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的 靈活性。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，能利用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)題目特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1 .復(fù)習(xí)。(1)觀察卜向各題，說說運(yùn)算順序。21 X 3+256XA 5X 421 X (3614)(2)說說我們學(xué)過哪些乘法運(yùn)算定律？根據(jù)學(xué)生回答板書：乘法交換律 a x b=bx a乘法結(jié)合律 (ax。xc=ax(bx。乘法分配律 (a+b) xc=ax c+bx c2 .導(dǎo)入新

28、課。今天這節(jié)課，我們就來研究有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便計(jì)算的知 識(shí)。二、探索新知(一)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。投影出示例題6。1.學(xué)生讀題，理解題意。提問：從題目中你獲得哪些信息？指名回答，全班交流得出：(1)畫框長(zhǎng)4 m,畫框?qū)?m。52(2)求 需要多長(zhǎng)的木條？ ”就是求畫框的周長(zhǎng)。2.學(xué)生獨(dú)立列式。(4 + -) X2或 4X2+1X25 2523.啟發(fā)自學(xué)，交流收獲。教師啟發(fā)：兩個(gè)算式都是分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，那分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn) 算順序是怎樣的呢？(1)請(qǐng)學(xué)生自學(xué)教材第9頁的內(nèi)容。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。(2)指名交流匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順序相同。4.學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算過程，

29、交流匯報(bào)。交流時(shí)，指名說說整數(shù)混合運(yùn)算的順序是什么？(在一個(gè)沒有括號(hào)的算式里，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，要從左 往右依次計(jì)算；如果含有兩級(jí)運(yùn)算，要先算第二級(jí)運(yùn)算，再算第一 級(jí)運(yùn)算。在一個(gè)有括號(hào)的算式里，要先算括號(hào)里的運(yùn)算，再算括號(hào) 外的運(yùn)算。)(二)分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。1.出示算式。1 1 " 1X O x2 3 3 2(1x2) X3O1X (2x3)4 35 43 5(1+1)x1q!x1+1x1 2 35 2 5 3 5學(xué)生計(jì)算后，會(huì)發(fā)現(xiàn)每一行的兩道算式結(jié)果相等，這時(shí)教師在 每行的左右算式中間填上等號(hào)，并啟發(fā)學(xué)生思考：每行兩個(gè)算式的 結(jié)果相等，這是數(shù)字的巧合呢？還是有f的運(yùn)算規(guī)律？

30、2 .指導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。觀察上面每組的兩個(gè)算式，它們有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)：第一組是兩個(gè)因數(shù)交換了位置， 運(yùn)用了乘法交換律；第二組是三個(gè)數(shù)相乘，左邊是先算前兩個(gè)，右 邊是先算后兩個(gè)，運(yùn)用了乘法結(jié)合律；第三組算式符合乘法分配律， 左邊是兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，右邊是這兩個(gè)數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相 乘，然后相加。3 .總結(jié)規(guī)律。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在分?jǐn)?shù)乘法中，也 能使用乘法交換律、結(jié)合律、分配律。整數(shù)乘法中的運(yùn)算定律在分 數(shù)乘法中同樣適用。4 .應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。(1)出示例題7。3x (1x5)(5 + 1) X125 66 4(2)讓學(xué)生思考怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便，

31、然后獨(dú)立完成，如果遇 到困難可以在小組里討論交流。指名板演：3X (1X(-+1) X12566 4=3X (5X1)=5 X 12+1 X 125664=(3XX1=10+356=1=132交流時(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)自己的想法，分別說一說運(yùn)用了哪種運(yùn)算 定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。三、反饋完善1 .教材第9頁做一做”第1題。讓學(xué)生先觀察算式分別有什么特點(diǎn)，思考應(yīng)該如何計(jì)算才會(huì)比 較簡(jiǎn)便。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)板演，完成后集體講評(píng)。(第3小題可以通過變形轉(zhuǎn)化成符合乘法分配律的特點(diǎn)：87X-3= (86+1) X-3-)86862 .教材第9頁做一做”第2題。、一，一一 ，一 1這道題在計(jì)算過程中，先算 X

32、 10醛使計(jì)算更簡(jiǎn)便。50四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、板書設(shè)計(jì)第六課時(shí)：分?jǐn)?shù)乘法指名板演：3x (1X(-+-) X12566 4=3X (5X1)=5 X 12+1 X 12566431=(一xx=10+356=1=132【教后反思】課題分?jǐn)?shù)乘法單元第一單元課型練習(xí)課時(shí)第7課時(shí) 總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和方法，能靈活 應(yīng)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)一些簡(jiǎn)便計(jì)算。2 .提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3 .讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)r提高計(jì)算能力口解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來解決問題

33、。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1 .復(fù)習(xí)舊知。(1)小數(shù)乘分?jǐn)?shù)可以怎樣進(jìn)行計(jì)算？(2)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是怎樣的？(3)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算可以運(yùn)用哪些運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便？(加法父換律、結(jié)合律；乘法父換律、結(jié)合律和分配律。)2 .導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們就通過一些練習(xí)來提高計(jì)算能力和解決問題 的能力。二、探索新知1 .出示教材第10頁練習(xí)二”第1題。這道題包含了學(xué)生學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法的各種計(jì)算， 有分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)、小數(shù)乘分?jǐn)?shù)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織交流，交流時(shí)讓學(xué)生說說 計(jì)算方法。2 .出示教材第10頁 練習(xí)二”第5題。這道題是為了鞏固分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。練習(xí)時(shí)

34、，先讓學(xué)生觀察題目中的計(jì)算錯(cuò)在哪里，再進(jìn)行獨(dú)立改 錯(cuò)練習(xí)03 .出示教材第11頁練習(xí)二”第11題。這道題是鞏固分?jǐn)?shù)乘法簡(jiǎn)便計(jì)算的練習(xí)。先讓學(xué)生獨(dú)立解答， 再組織交流，交流時(shí)讓學(xué)生說說思考的過程。(這道題中的每個(gè)小題都可以用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，其中連乘的運(yùn) 算可以用乘法交換律、結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算；而混合運(yùn)算則可以運(yùn) 用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，如 2-7>2”可以先轉(zhuǎn)化成123-916 992x2”在計(jì)算。）16 94.出示教材第12頁 練習(xí)二”第13、14、15題。這三道都是解決問題的練習(xí)題，都是與分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算相關(guān)的問 題，前兩題是連乘的問題，第三題是乘加混合計(jì)算的問題。第13題可以先求出每箱糖

35、果的質(zhì)量，再求 4箱糖果的質(zhì)量，1列式是：,X25»4也可以先求4箱一共有多少袋，再求一共有多2少千克，列式是：4X254。2第14題口以先求每大可回收利用的垃圾有多少， 再求15大可回收利用的垃圾有多少，列式是：70X 1X15也可以先求15天一3共收到多少生活垃圾，再求這些垃圾有多少可以回收利用，列式是：170 X 15興。3第15題先求尼羅河長(zhǎng)度的 2有多長(zhǎng)，再求長(zhǎng)江的全長(zhǎng)，列式10一 9是：6670X +29710五、板書設(shè)計(jì)第七課時(shí)：分?jǐn)?shù)乘法加法父換律、結(jié)合律；乘法父換律、結(jié)合律和分配律【教后反思】課題解決問題單元第一單元課型新授課時(shí)第1課時(shí)總第課時(shí)1.理解并掌握分?jǐn)?shù)連乘問

36、題的解題思路與方法。教學(xué)目標(biāo)2.經(jīng)歷解決問題的全過程，掌握解決問題的各個(gè)步驟，提高分析問題和解決問題 的能力。3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)解題策略的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)連乘問題的解題思路與方法。教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握各種/、同的解題策略，靈活運(yùn)用知識(shí)解決分?jǐn)?shù)連乘問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件修改調(diào)整教學(xué)過程、談話導(dǎo)入1 .出示題目：六(1)班圖書角啟故事書24本，科技書的本數(shù) 是故事書的1 ,科技書有多少本？連環(huán)畫的本數(shù)是科技書的 2 ,連23劃、回有多少本？學(xué)生獨(dú)立解答。組織交流得出：科技書的本數(shù)=故事書的本數(shù)X1 =24X1 =12 (本)。連環(huán)畫的本數(shù)=科技書的本數(shù)X2=12 X2=8 (本

37、)。2 .揭示課題。生活中有很多問題都與我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法有關(guān)，今天我們就 利用分?jǐn)?shù)乘法來解決生活中的問題。(板書課題：解決問題) 二、探索新知投影出示例題8。1 .閱讀理解。(1)學(xué)生讀題，理解題意。(2)根據(jù)題意，完成以下填空。整個(gè)大棚的面積是 。蘿卜地的面積占整個(gè)大棚面積的 。紅蘿卜地的面積占蘿卜地面積的 。要求的是的面積。先讓學(xué)生在教材上填空，再組織交流。2 .分析與解答。(1)用長(zhǎng)方形紙表示大棚的面積，折出蘿卜地的面積。 1認(rèn)識(shí)一半用分?jǐn)?shù)表示就是-02學(xué)生Q折。讓學(xué)生取出一張長(zhǎng)方形紙，代表大棚的面積，然后折出各種蘿 卜地的面積。計(jì)算出蘿卜地的面積：480 X=240 (m2)2(2)

38、折出紅蘿卜地的面積。交流：怎樣折出紅蘿卜地的面積？,一 一，一 1 1 一一 一(紅蘿卜地占蘿卜地的-,也就是占大棚一半的1,先折出整44張紙的一半，再折出一半的學(xué)生動(dòng)手折一折。計(jì)算出紅蘿卜地的面積：240 q =60(m(3)列綜合算式解答。480 X1 X1=60 (m2)(4)探討不同的解題方法。教師讓學(xué)生將整張紙展開，觀察并說說：從這張紙上，你能看出紅蘿卜地的面積占大棚面積的幾分之幾嗎？ (1 )小組交流。提問：你還有其他方法來計(jì)算紅蘿卜地的面積嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行小組交流。組織匯報(bào)。先求出紅蘿卜地的面積占大棚面積的幾分之幾：1 1 1一X一 = 一 02 4 8再求出紅蘿卜地的面積

39、：480X 1=60 (m2)8列成綜合算式：480X (1 x1) =60 (m2 )2 43 .回顧與反思。(1)教師啟發(fā)：剛才我們用兩種不同的解題方法求出了紅蘿 卜地的面積是60m2,現(xiàn)在我們能寫答句了嗎？對(duì)，不能，因?yàn)槲覀冞€沒有對(duì)這個(gè)答案進(jìn)行檢驗(yàn)。大家能用自己喜歡的方法來檢驗(yàn)一 下這個(gè)答案的合理性嗎？(2)學(xué)生嘗試檢驗(yàn)。教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。(3)組織全班交流。11可以用下面的萬法進(jìn)行檢驗(yàn)：60+ 240=- , 240+ 480=1。42只要學(xué)生的檢驗(yàn)方法合理，教師都要給予肯定。三、反饋完善1 .教材第14頁 做一做”。(1)學(xué)生獨(dú)立解答。(2)組織交流。指名學(xué)生按照閱讀與理解

40、、分析與解答、回顧與反思三個(gè)環(huán)節(jié) 展開父流。2.教材第16頁 練習(xí)三”第1、2、3題。這三道題都是和例題8類似的分?jǐn)?shù)連乘問題，每道題都可以有 兩種不同解題方法。練習(xí)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生獨(dú)立解答,然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流， 最后全班講評(píng)訂止。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、板書設(shè)計(jì)第一課時(shí):解決問題剛才我們用兩種不同的解題方法求出了紅蘿卜地的面積是60m2,現(xiàn)在我們能寫答句了嗎？【教后反思】課題解決問題單元第一單元課型新授課時(shí)第2課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .理解并掌握 巴知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾分之幾，求這個(gè)數(shù) ”的問題的解 題思路和解題方法。2 .經(jīng)歷解題過程，掌握解

41、題步驟，學(xué)會(huì)用線段圖分析問題。3 .提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力。教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握 巴知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾分之幾，求這個(gè)數(shù) ”的問題的解題 思路和解題方法。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)解決日常生活中的相關(guān)問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1.找單位“伯量和比較量。(1)三峽工程5的發(fā)電量用在了東南沿海地區(qū)。7(2)學(xué)校總面積的2是活動(dòng)場(chǎng)所。5(3)學(xué)校圖書館兒童讀物占全部圖書的 5，兒童讀物中的是科 78普讀物。學(xué)生觀察后，獨(dú)立思考。指名學(xué)生回答，讓學(xué)生找出單位 “1的量和比較的量，根據(jù)關(guān)鍵句 說出基本的數(shù)量關(guān)系。2.導(dǎo)入新課。今天我們將

42、繼續(xù)來解決生活中的問題。二、探索新知投影出示例題9。人心臟跳動(dòng)的次數(shù)隨年齡而變化。 青少年心跳每分鐘約75次，嬰 兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多-o嬰兒每分鐘心跳多少次？51 .閱讀與理解。(1)學(xué)生獨(dú)立讀題。(2)交流從題目中獲得的信息。青少年每分鐘心跳約75次。嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多-,多的部分是青少年心跳5次數(shù)的4。5要求的是嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)。(3)學(xué)生完成教材例題9中閱讀與理解”的填空。2 .分析與解答。(1)找單位"1：'提問：題目中的4是把誰看作單位“健(青少年每分鐘心跳的次5數(shù))(2)畫線段圖進(jìn)行分析。交流畫線段圖的方法：題目中有青少年”和嬰兒”兩種量

43、，一般要 用兩條線段來表示；畫線段圖時(shí)，把單位 “1的量畫在上面，比較量畫 在卜向；把單位“1的量平土§分成5份，嬰兒心跳次數(shù)比青少年多的部 分相及丁 5份中的4份。教師結(jié)合學(xué)生的交流情況板書線段圖：青少年：111111J"75次：比青少年多;5 .i i i i i 】 i?次嬰兒：(3)交流解題思路。學(xué)生結(jié)合線段圖，在小組內(nèi)交流解題思路。組織全班交流，學(xué)生可能會(huì)有以下兩種解題思路。解題思路一：先求出嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)，再求嬰兒 每分鐘心跳的次數(shù)。解題思路二：先求嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)是青少年的幾分之幾，再求嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)。(4)獨(dú)立解答。教師巡視，輔導(dǎo)有困

44、難的學(xué)生。(5)全班交流。組織交流匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說說是根據(jù)哪種解題思路進(jìn)行解答 的。解法一：75+75X -解法二：75 X (1 + -)55=75+60=75 X95=135 (次)=135 (次)3 .回顧與反思。(1)回顧分析題意時(shí)采用的方法以及采用這種方法的好處。分析題意時(shí)采用畫線段圖的方法，畫線段圖能清楚地表示出數(shù)量 關(guān)系。(2)檢驗(yàn)技術(shù)結(jié)果的合理性。先讓學(xué)生自主檢驗(yàn)，再組織交流匯報(bào)?？梢杂靡圆贩椒ㄟM(jìn)行檢驗(yàn)：先算嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多多少次：135 75=60 (次)再算多出的次數(shù)是青少年的幾分之幾：60+ 75=4。54 .教材第15頁 做一做”。(1)投影出示做一做

45、"題目。綠化帶降低了噪音以后，人聽到的聲音是多少分貝？學(xué)生閱讀題目，理解題意。交流對(duì)題目的理解。(2)介紹有關(guān) 噪音危害”的知識(shí)。噪音給人帶來生理和心理上的危害：損害聽力；有害人的心血管系統(tǒng)；影響人的神經(jīng)系統(tǒng)，使人急躁易怒；影響睡眠、造成疲倦。噪 首里(R貝)對(duì)人體修響：050分貝：舒適，細(xì)語嚴(yán)；5090分貝： 妨礙睡眠、難過、焦慮；90130分貝：耳朵發(fā)癢、耳朵疼痛；130 分貝以上：耳膜破裂、耳聾。(3)學(xué)生嘗試畫線段圖進(jìn)行分析解答。教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。(4)組織全班交流。展示學(xué)生畫的線段圖，并說說是怎么畫的，鼓勵(lì)學(xué)生參與相互 評(píng)價(jià)。對(duì)畫得不完整的線段圖進(jìn)行補(bǔ)充和修改，形

46、成正確的線段圖：80分貝f現(xiàn)在？分貝降低？分貝 fj _ T 1 8交流解題思路和方法。-1解法一：80-80X-8-1解法二：80X (11)83.小結(jié)。例題9與 做一做”這兩道題，都屬于 巴知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多 (少)幾分之幾，求這個(gè)數(shù)”的問題，例題9是 多幾分之幾”的類型，做 一做”是 少幾分之幾”的類型。這類問題有兩種解題方法：一是先求出 多(少)的部分是多少”，再求出比較量；二是先求出 比較量占單位 1的幾分之幾”，再求出比較量。三、反饋完善1 .教材第16頁練習(xí)三”第4題。這道題是 巴知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾分之幾，求這個(gè)數(shù) ”的問題， 可以先求出蝗蟲每秒振動(dòng)次數(shù)比蜜蜂少多少次，再求

47、蝗蟲每秒振動(dòng)的 次數(shù)；也可以先求蝗蟲每秒振動(dòng)的次數(shù)是蜜蜂的幾分之幾，再求蝗蟲 每秒振動(dòng)的次數(shù)。2 .教材第16頁練習(xí)三”第5題。這道題是 巴知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾分之幾，求這個(gè)數(shù) ”的問題，可以先求出鴨的孵化期比雞長(zhǎng)的天數(shù)，再求鴨的孵化期天數(shù)；也可以 先求出鴨的孵化期是雞的幾分之幾，再求鴨的孵化期天數(shù)。3 .教材第16頁練習(xí)三”第6題。這道題是部分?jǐn)?shù)與總數(shù)之間的關(guān)系，可以先求出沉積在河道中的 泥沙，再求帶到入?？诘哪嗌?；也可以先求出帶到入海口的泥沙占流 入黃河泥沙的幾分之幾，再求帶到入?？诘哪嗌秤卸嗌佟? .教材第16頁練習(xí)三”第7題。這道題是 巴知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾分之幾求這個(gè)數(shù) ”的問題

48、， 可以先求普通列車比磁懸浮列車慢多少千米，再求普通列車的速度； 也可以先求出普通列車速度是磁懸浮列車的幾分之幾，再求普通列車 的速度。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)：解決問題解法一：80-80X 18-1解法二：80X (11)8【教后反思】課題整理和復(fù)習(xí)單元第一單元課型新授課時(shí)第1課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .通過整理和復(fù)習(xí)，鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。2 .通過整理和復(fù)習(xí)，鞏固分?jǐn)?shù)問題的解題思路和解題方法，進(jìn)一步提高分析問題 和解決問題的能力。3 .掌握整理復(fù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的整理復(fù)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回憶和整理。教學(xué)難點(diǎn)通過

49、整理和復(fù)習(xí)，感受知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1.這一單元，我們學(xué)習(xí)了許多知識(shí)，大家想想，我們學(xué)過的知 識(shí)可以分成哪幾部分？2.今天這節(jié)課，我們就一起來對(duì)這個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。(板書課題：整理和復(fù)習(xí))二、探索新知1 .復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義。提問：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)可以表示什么意思？一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)就表示這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。整數(shù)乘分?jǐn)?shù)可以表示這個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少，還可以表示 幾個(gè)相同的分?jǐn)?shù)相加。一個(gè)數(shù)的幾分之幾都可以用這個(gè)數(shù)乘幾分之幾來表示。2 .復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。(1)提問：怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法？分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母/、變，能約 分

50、的，先約分再計(jì)算。分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子乘分子，分母乘分母，能約分的，先約分 再計(jì)算。(2)出示教材第17頁整理和復(fù)習(xí)”第1題。先由學(xué)生獨(dú)立完成，再說說每道題的計(jì)算方法。(3)完成教材第18頁練習(xí)四”第1題。這道題讓學(xué)生通過計(jì)算和觀察比較，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)(不為 0)相 乘，一個(gè)因數(shù)大于1,積大于另一個(gè)因數(shù)；一個(gè)因數(shù)小于 1,積小 于另一個(gè)因數(shù)；一個(gè)因數(shù)等于1,積等于另一個(gè)因數(shù)。3.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算。(1)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)混合運(yùn)算順序相同。(2)整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。乘法交換律：axb=bx a乘法結(jié)合律：(ax» xc=ax(bx。乘法分配律：(a+b)

51、 xc=ax c+bx c(3)完成教材第17頁整理和復(fù)習(xí)”第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流每道題運(yùn)用的運(yùn)算定律。(4)完成教材第18頁練習(xí)四”第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體講評(píng)，全班訂正。4.復(fù)習(xí)解決問題。(1)完成教材第17頁整理和復(fù)習(xí)”第3題。先讓學(xué)生畫出線段圖進(jìn)行分析，再獨(dú)立解答。組織交流時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合線段圖說一說解題思路。(2)完成教材第18頁練習(xí)四”第4題。這道題后兩個(gè)小題，第(1)小題是一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法問題， 根據(jù) 幺個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義”進(jìn)行列式解答；第(2)小題是 巴知一 個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾分之幾，求這個(gè)數(shù)”的問題。(3)完成教材第18頁練習(xí)四”第5題。這道題是分

52、數(shù)連乘問題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再組織交流，交 流時(shí)讓學(xué)生說說解題思路。三、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？四、板書設(shè)計(jì)第一課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)乘法交換律：axb=bx a乘法結(jié)合律：(ax» xc=ax(bx。乘法分配律：(a+b) xc=ax c+bx c【教后反思】課題位置與方1可(一)單元第二單元課型新授課時(shí)第1課時(shí) 總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .通過解決問題，體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。2 .學(xué)會(huì)通過測(cè)量描述物體在平面圖上的具體位置，并會(huì)根據(jù)描述在平面圖上畫出 物體的具體位置。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)任意方向和跑離確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)描述標(biāo)出物體在平面圖上的具體位置。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1.交流例題1中有關(guān)臺(tái)風(fēng)的消息。(1)同學(xué)們聽說過臺(tái)風(fēng)嗎？你對(duì)臺(tái)風(fēng)有什么印象？(2)播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的消息：目前臺(tái)風(fēng)中心位于A巾東偏南30方向、跑離A市600km的洋面