高二下學(xué)期語文備課組工作計(jì)劃總結(jié)

1、高二下學(xué)期語文備課組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、語文教研組工作計(jì)劃為參考，整體把握 課程容，繼續(xù)推進(jìn)高中新課改，落實(shí)生本教育理念，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘潛 能，提高素質(zhì)。從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究 能力的培養(yǎng)，通過選修模塊（中國文化經(jīng)典研讀新聞閱讀和實(shí)踐外國小說閱讀） 的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施，為高三學(xué)習(xí) 打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)容：本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書選修模塊（中國文化經(jīng)典研讀新聞 閱讀和實(shí)踐外國小說閱讀）的全部容。三、教學(xué)基

2、本原則：1、整合教材，大膽取舍教材的處理必須合理，這樣才會有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本學(xué)期去掉節(jié)假日及因連堂進(jìn)行作文訓(xùn)練用去的課時，再加上因?yàn)榱碌母黜?xiàng)考試被耽誤 而變短，真正處理教材的時間很有限，所以只能對選修教材進(jìn)行壓縮，有選擇的進(jìn)行教授，不 允許也沒有必要按部就班地處理教材。而且這個學(xué)期的三本教材中，中國文化經(jīng)典研讀又 顯得重要一些。在這種情況下，我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，針對教材的特點(diǎn)，做出取舍與整合。 例如，我們教學(xué)中國文化經(jīng)典研讀時，重點(diǎn)講解“經(jīng)典原文”，其余的留給同學(xué)們課后理 解閱讀，又比如，我們可以將單元部的各篇文章聯(lián)系起來，也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系 起來，進(jìn)

3、行關(guān)聯(lián)性閱讀、比較性閱讀，從而深化對文章的理解和單元要點(diǎn)的把握。本學(xué)期教學(xué)時 間會2、立足教材，服務(wù)高考教學(xué)中我們要做到立足于教材,服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文容要點(diǎn), 又要結(jié)合高考考點(diǎn)的設(shè)置，進(jìn)行有針對性的前瞻性教學(xué)。比如說新聞通訊，要將新聞的基本結(jié)構(gòu) 作為重點(diǎn),同時篩選一些高考題，作一些擬定標(biāo)題、補(bǔ)寫導(dǎo)語、寫作一句話新聞、提煉容要點(diǎn)等 等。3、探究創(chuàng)新，推進(jìn)課改要繼續(xù)推進(jìn)“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的探索與研究。教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué), 引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的認(rèn)識與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂；要突出研究性學(xué)習(xí) 特點(diǎn)，拓展課堂容，深化對課文的理解，而不要淺

4、嘗輒止、小富即安；要組織合作學(xué)習(xí)小組， 鼓勵學(xué)生相互切磋，問難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機(jī)械呆板。四、具體措施1、落實(shí)集體備課一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。集體備課，資源共享這一精髓必須發(fā)揚(yáng)光大。明確職 責(zé)，分工合作，同心協(xié)力。面對新教材、新容，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實(shí)行資料資源共 享，按照學(xué)校要求,每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細(xì)解說本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑 點(diǎn)，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論，達(dá)成共識。備課做到四個落實(shí):課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題（課課外相結(jié)合，可以是自己擬的，也可以是拼 版的,但不要隨意拿來一份充數(shù)）、相關(guān)資料（有形的材料）。2、相互

5、觀摩學(xué)習(xí)本學(xué)期老師之間要多聽課，完成人盯人聽課的同時，相互間還要經(jīng)常性聽課，多借鑒吸收，多 取長補(bǔ)短，共同提高。3、注重課堂，提高效率提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮 教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。充分利用好教 學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí) 資源，溝通課堂外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文

6、能 力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。6、強(qiáng)化課堂常規(guī)課前三分鐘演講、每堂課的明確的教學(xué)目的、對教材的理解要力求廣（有拓展）、透（求深入）、 準(zhǔn)（沒有錯誤）。7、強(qiáng)化閱讀積累字詞（包括成語）積累，文學(xué)文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。讀書筆記，要勤檢查, 多督促。8、強(qiáng)化古文背誦系統(tǒng)整理必修一至必修五、中國詩歌散文欣賞中國文化經(jīng)典研讀中的所有需要背誦的 篇章，并通過晨讀時間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶，豐富底蘊(yùn)。9、寫作教學(xué):作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練記 敘文，散文，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。（D以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的

7、寫作指導(dǎo)。（2）每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。10、有序開展語文教研活動抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教育教學(xué)理論，鉆研教材外，更重要的是要認(rèn) 真研究學(xué)生，積極探討突出人文精神的課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。五、教學(xué)進(jìn)度第18周 完成中國古代詩歌散文欣賞的選擇性教學(xué)第9-11周 完成新聞閱讀和實(shí)踐的選擇性教學(xué)第12-15周 完成外國小說閱讀的選擇性教學(xué)現(xiàn)以教學(xué)外國小說欣賞為例，談?wù)劚緦W(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：1、通過對短篇小說名作的閱讀和欣賞，培養(yǎng)高中學(xué)生對短篇小說這一文學(xué)體裁的探究興趣；逐 步學(xué)會歸納整理自己的閱讀感受，由感性認(rèn)識上

8、升為理性認(rèn)識，提高對短篇小說的閱讀能力和 欣賞水平。2、通過閱讀和欣賞古今中外有代表性的短篇小說作品，理解不同時代、不同民族短篇小說的風(fēng) 格特點(diǎn)、審美取向，從而深化對歷史、社會和人生的認(rèn)識，拓展胸懷，豐富學(xué)生的精神世界。3、學(xué)習(xí)鑒賞小說的基本方法，在必修課程的基礎(chǔ)上，掌握一些必要的小說欣賞知識，進(jìn)一步了 解解讀小說的多種角度和層面，要有自己的獨(dú)特感受和新穎見解。4、朗誦小說，品味語言，領(lǐng)會作品涵，體驗(yàn)人物的命運(yùn)遭遇和心世界，把握人物的性格特征。5、留心觀察社會生活，豐富人生體驗(yàn)，有意識地積累創(chuàng)作素材，嘗試創(chuàng)作小說、并相互交流。外國小說欣賞以小說的基本元素來劃分單元，分為“敘述”、“場景”、“主

9、題”、“人物”、“情 節(jié)”、“結(jié)構(gòu)”、“情感”、“虛構(gòu)”八個單元。每個單元又分為四個板塊：閱讀、話題、思考與實(shí) 踐、。每個單元的閱讀部分的兩篇小說，一篇精讀，一篇略讀。每個單元我們一般安排4課時進(jìn) 行閱讀寫作教學(xué)。由于選修教材的拓展延伸性，所以，要引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有 關(guān)資料，教師則要采用多媒體輔助教學(xué)。這本教材在寫作訓(xùn)練的安排上很有特色，因此，我們將好好利用，并作出以下寫作教學(xué)訓(xùn) 練安排：1、弓I導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試用不同的敘述角度、敘述腔調(diào)去敘述同一個故事，體會她們的效果。2、組織學(xué)生分組寫四個場景，每組寫一個，將其連綴成一篇小說。3、組織學(xué)生以心獨(dú)白的方式寫出在特定情境中的感

10、受。4、改編場景并編排成幾分鐘的短劇，在課堂上表演。5、改編小說，改變它的故事結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)新的意義。6、自己創(chuàng)作小說，在班級里交流，向校外的報(bào)刊投稿。-教育-高二下學(xué)期語文備課組工作計(jì)劃教印高二語文備課組高二下學(xué)期班主任工作計(jì)劃根據(jù)民和高級中學(xué)本學(xué)期教導(dǎo)處教育教學(xué)工件計(jì)劃和政教處德育教學(xué)計(jì) 劃，針對上學(xué)期班主任工作中存在的問題和本學(xué)期的工作特點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí) 際情況，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)管理目標(biāo)為宗旨，制定本學(xué)期班主任工作計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想繼續(xù)加強(qiáng)班級建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理意識。以中小學(xué)生 守則和民和高級中學(xué)中學(xué)生日常行為規(guī)為基本容，對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí) 慣養(yǎng)成教育、誠實(shí)守信教育、感恩教育、心理健

11、康教育、安全教育，創(chuàng)建平 安、衛(wèi)生、文明、和諧的班級。二、工作措施1、抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮班委在班級中的帶頭作用管理作用。并 對班委進(jìn)行考核，值日班長記錄工作日志，實(shí)施常規(guī)管理連帶責(zé)任制。有目 的地讓班干部主持班會課，提高班干部的工作能力和群眾威信，提高班集體 的凝聚力。并且希望在他們的帶動下，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，增強(qiáng)自律性， 提高自我約束力，形成良好的班風(fēng)。2、進(jìn)一步完善學(xué)生德育的常規(guī)管理和制度建設(shè)，抓好德育量化考核工 作及小組評優(yōu)獎罰工作。并根據(jù)上學(xué)期的情況，盡量杜絕遲到和缺交作業(yè)的 現(xiàn)象。3、加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)。力圖及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題，防微杜漸。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和促進(jìn)工作。4、做好安全教育工作。做到加強(qiáng)安全管理，消除安全隱患。教育學(xué)生 自覺遵守交通規(guī)則，教育學(xué)生要做到樓道行走，注意義務(wù)勞動等安全。學(xué)生 有病、有事必須按規(guī)定履行請假手續(xù)，無故不到校者要在當(dāng)日放學(xué)前與其家 長或監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。5、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)班級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在班 級中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。利用班會課等形式，請學(xué)有所得的學(xué)生介紹一些 行之有效的學(xué)習(xí)方法，力爭對學(xué)習(xí)效率低下的學(xué)生提供幫助。針對水平測試、 高考，指導(dǎo)班級不同層次的學(xué)生有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。6、加強(qiáng)家校聯(lián)系。在