小學(xué)語(yǔ)文《清平樂(lè) 村居》優(yōu)秀教案

1、小學(xué)語(yǔ)文清平樂(lè) 村居優(yōu)秀教案小學(xué)語(yǔ)文清平樂(lè) 村居優(yōu)秀教案 開(kāi)場(chǎng)白：尊敬的各位評(píng)委老師，大家好，我是xxxx，今天，我試講的題目是清平樂(lè)?村居，下面開(kāi)始我的試講。 一、導(dǎo)入 師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。師：詩(shī)詞如同跳動(dòng)音符婉轉(zhuǎn)于心弦，又猶如那初升太陽(yáng)灑下光輝。誰(shuí)來(lái)分享一下喜愛(ài)的詩(shī)句呢?師：你真有勇氣，第一個(gè)舉手，你說(shuō)。哦，你最喜愛(ài)"遲日江山麗，春風(fēng)花草香'的 春景。謝謝你的分享，請(qǐng)坐。師：好，你來(lái)。哦，你難忘村居里"兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶'場(chǎng)面。師：說(shuō)到村居，在詩(shī)人高鼎眼中它是一首詩(shī)，而在宋朝詞人辛棄疾的眼中，它是一首詞。今天就讓我們一同走進(jìn)清平樂(lè)?村居

2、。 二、初讀 師：讀文始于課題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思?師：你迫不及待地舉手了，請(qǐng)你。嗯，"清平樂(lè)'是詞牌名，"村居'是詞題目，村居即居住在鄉(xiāng)村。師：預(yù)習(xí)工作足，而且表達(dá)清楚，讓人一聽(tīng)就明白，非常好。請(qǐng)坐。師：現(xiàn)在，老師給大家范讀，你們邊聽(tīng)邊標(biāo)記不熟悉的字詞，并注意朗誦節(jié)奏。師：好，老師開(kāi)始了。師：嗯，老師讀完了，現(xiàn)在，誰(shuí)接受挑戰(zhàn)來(lái)讀讀多媒體上的字詞?師：掛著微笑的這位男生，就你吧。師：大家說(shuō)，他讀得怎么樣?師：嗯，聲音洪亮，非常有氣勢(shì)。師：老師聽(tīng)到有同學(xué)小聲改正，對(duì)，就是這個(gè)多音字"剝'，在這里應(yīng)讀bo，表示去掉外面的殼。來(lái)，我們?cè)僮x一遍。師

3、：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。老師給大家5分鐘的時(shí)間，自由讀讀這首詞，字正腔圓，爭(zhēng)取讀出感情。師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在讓我們一起齊讀這首詞。師：嗯，字音正確，語(yǔ)句通順。要是節(jié)奏把控更到位，就更完美了。師：現(xiàn)在，咱們班來(lái)一場(chǎng)男女賽讀，看哪組讀的更好。師：好，女生先來(lái)，嗯，音美富有韻味，果真巾幗不讓須眉。師：男生再來(lái)，嗯，絲毫不遜色，特別有氣勢(shì)。 三、析讀 師：老師就再給大家十分鐘的時(shí)間，以小組為單位，合作討論：這首詞描述了怎樣的鄉(xiāng)村畫(huà)面?稍后老師會(huì)請(qǐng)小組代表發(fā)言。師：好，大家吟誦、討論聲慢慢小了，看來(lái)，已經(jīng)解決的差不多了。師：飛鷹組的同學(xué)已經(jīng)全員舉手，那請(qǐng)你們最先展示吧。師：哦，你們說(shuō)描述了田園風(fēng)光，

4、怎么看出的?師：嗯，你們從"茅檐低小，溪上青青草'的居住環(huán)境中看到了低小的茅檐，溪流。好，還有 別的發(fā)現(xiàn)嗎?師：噢，還有青青草。你不愧有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。師：同學(xué)們，賞景不僅僅要用眼睛，還要學(xué)會(huì)用耳朵來(lái)傾聽(tīng)呢！老師為大家播放潺潺的溪流聲，請(qǐng)閉眼想像畫(huà)面。師：你們能用一個(gè)詞來(lái)形容這里的環(huán)境嗎?嗯，優(yōu)美！師：老師好奇，"茅檐'用泥巴壘墻，茅草蓋房，又矮又小，為何還給你們美的感覺(jué)呢?師：你舉手最積極，你來(lái)。哦，你說(shuō)"青青草'突顯此處草茂盛，柔嫩可人，配上低小的"茅檐'，一下子就把我們帶到了這個(gè)可愛(ài)富有詩(shī)意的小鄉(xiāng)村。師：一看就是熱

5、愛(ài)生活的孩子。你能用自己的話(huà)將你眼前這幅畫(huà)面浮現(xiàn)出來(lái)嗎?師：嗯，屋檐低，茅舍小，小溪潺潺，岸上長(zhǎng)滿(mǎn)了茵茵綠草。師：回答精簡(jiǎn)，惋惜不夠完整。哦，同桌建議他可以結(jié)合插圖談?wù)劇煟郝敾鄣暮⒆?，一首詞便是一幅畫(huà)。那請(qǐng)你對(duì)照插圖再來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。師：嗯，這次你在理解的基礎(chǔ)上還融入感受，表示鄉(xiāng)村生活雖簡(jiǎn)陋，但卻美如畫(huà)，給你猶如踏春的美好感受。師：通過(guò)你的描述，如此朝氣蓬勃的景象仿佛映入眼簾。讓我們把這美好朗誦出來(lái)吧！師：還有哪些畫(huà)面讓你們印象深入呢?師: 青春組的同學(xué)眼睛亮亮的，請(qǐng)你們來(lái)分享。師：哦，你們小組喜愛(ài)農(nóng)家生活這一畫(huà)面。那詞人怎么描寫(xiě)的呢?師：嗯，你們不僅從"醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼&#

6、39;中看到一對(duì)白發(fā)夫婦醉酒相待，鄉(xiāng)音聊天，而且還感覺(jué)到他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，天下十分太平。師：經(jīng)過(guò)上闋分析，會(huì)學(xué)習(xí)的你們自然會(huì)結(jié)合解釋等，邊讀邊想象，將痩硬的文字 轉(zhuǎn)化成鮮活的畫(huà)面。老師要為你們點(diǎn)一個(gè)大大的贊！師：老師有疑問(wèn)了，只是酒使他們醉?師：靠窗的這位女孩終于鼓足勇氣，大膽地說(shuō)出想法吧。師：噢，不是，而是溫馨美好的生活令人陶醉！你敢于發(fā)表看法，進(jìn)步可真大！師：那咱們也跟老人一起去瞧他們的孩子在做些什么吧。師：微笑組的同學(xué)早就迫不及待了，有請(qǐng)。師：沒(méi)錯(cuò)，就是大兒鋤豆溪東這部分，你能結(jié)合解釋用自己的話(huà)描述嗎?師：哦，他說(shuō)大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜愛(ài)的是頑皮的小兒子在河邊伏著剝蓮蓬。師：你聲情并茂地描述讓我仿佛看到了充滿(mǎn)情趣的鄉(xiāng)村生活。師：聰慧的你，哪個(gè)兒子讓你印象深入呢?師：你說(shuō)一個(gè)'臥'字把小兒子天真調(diào)皮的形象刻畫(huà)地淋漓盡致。師：是啊，如此幸福，難怪白發(fā)夫妻深深陶醉。 四、品讀 師：反復(fù)朗誦讓我們感受到詞中有畫(huà)亦有情！現(xiàn)在讓我們跟隨著音樂(lè)，想象此刻你就是辛棄疾，再次朗誦把詞