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文檔簡(jiǎn)介
1、部編本二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)“似、耷”等 10 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“扇、慢”等 8 個(gè)生字,掌握“似、扇”2個(gè)多音字。2. 正確、流利有感情地朗讀課文,注意讀好文中的問(wèn)句。3. 知道大象的想法是怎樣改變的,明白別人說(shuō)的不一定正確,要學(xué)會(huì)思考的道理。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 識(shí)記生字詞,理解課文內(nèi)容。2. 理解“人家是人家,我是我”的意義,懂得其中的道理。 教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、猜謎導(dǎo)入1. 課件出示謎語(yǔ):耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),幫人把活干。(打一動(dòng)物)2. 同學(xué)們真聰明,這個(gè)動(dòng)物就是大象。大家知道大象都有哪些特征嗎?(學(xué)生舉手回答)沒(méi)錯(cuò),大象
2、有大大的耳朵,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,粗粗的腿,白白的象牙,壯壯的身子和細(xì)細(xì)的尾巴。今天我們要學(xué)習(xí)的新課文,講的就是大象的耳朵。3. 出示課題:大象的耳朵。(齊讀課題)達(dá)標(biāo)檢測(cè):1. 大象是什么樣子的?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你眼中的大象。二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字2. 自由讀課文,用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,不太熟練的地方多讀幾遍。3. 組內(nèi)合作識(shí)字:互讀、互聽(tīng)、正音。4. 教師引導(dǎo):鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師,教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字,重點(diǎn)交流識(shí)字記字方法。(1)多音字:扇:shan扇動(dòng)shan風(fēng)扇( 2)圖片識(shí)字:豎、竿、撐、舞( 3)與生活體驗(yàn)結(jié)合識(shí)字:痛、煩、耷5. 多種形式認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。6. 指讀課文,檢
3、查識(shí)字和朗讀情況,師生評(píng)議,正音。達(dá)標(biāo)檢測(cè):2. 給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。s 1 sh 1 sh a nsh a n( 1)大象有一對(duì)大耳朵,像扇子似()的耷拉著。( 2) 大象只要把他的大耳朵一扇() ,就能把它們趕跑。三、初讀課文,初步感知課文內(nèi)容1. 默讀課文:課文主要講了一件什么事?(大象為了讓自己的耳朵豎起來(lái)的故事。)2. 同桌互讀課文,注意讀好問(wèn)句。3. 學(xué)生質(zhì)疑,提出不懂的問(wèn)題。達(dá)標(biāo)檢測(cè):3. 大象為什么要把自己的耳朵豎起來(lái)?四、指導(dǎo)寫(xiě)字1. 出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字。2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征,想辦法記住這些字,找出難點(diǎn)字和書(shū)寫(xiě)上應(yīng)該注意的問(wèn)題。3. 教師范寫(xiě)難點(diǎn)字,強(qiáng)調(diào)重
4、點(diǎn)筆畫(huà)。遇:半包圍結(jié)構(gòu),筆順是,“走之底”是三畫(huà),右邊的筆順要記清。最:“耳”的首橫要寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn),蓋住“又”字,末筆橫改提。4. 學(xué)生練寫(xiě),共同評(píng)議。優(yōu)秀作業(yè)展示。達(dá)標(biāo)檢測(cè):5. 按查字典要求填空。“遇”用部首查字法應(yīng)先查部首,再查畫(huà),可組詞為。6. 比一比組詞。根()跟()兔()免()第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程及達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大象的耳朵,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)大象的耳朵是什么樣子的?大象的耳朵會(huì)有哪些作用?二、復(fù)習(xí)字詞學(xué)習(xí)課文這前,我們先來(lái)回顧一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字和詞語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)課文1. 自讀課文,邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。2. 指讀第一自然段。( 1) 你知道了什么?(大象的耳朵像扇子,大
5、象的耳朵是耷拉著)( 2)練習(xí)說(shuō)句子。大象有一對(duì)大耳朵,像扇子似的耷拉著。有耳朵,像。( 3) 動(dòng)物們的耳朵多種多樣,功能也不同,就像小壁虎借尾巴一文中動(dòng)物們的尾巴的作用都是不一樣的。那么大象的耳朵會(huì)有什么作用呢?我們接著來(lái)學(xué)習(xí)課文。3. 指名學(xué)生分角色朗讀第28 自然段。( 1)指導(dǎo)讀好問(wèn)句?!斑?,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了?”“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉著的呢?”“他們都這么說(shuō),是不是我的耳朵真的有毛病啦?”( 2)分角色朗讀,看看誰(shuí)讀得最好。( 3) 想一想:這幾個(gè)自然段一共出現(xiàn)哪些動(dòng)物?(大象、小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠)這幾個(gè)自然段講了一件什么事情?(大家都疑惑大象的耳朵為
6、什么是耷拉著的。)( 4)學(xué)習(xí)第8 自然段。“自言自語(yǔ)”是什么意思?誰(shuí)來(lái)表演這一段?你覺(jué)得大象的耳朵有毛病了嗎?有必要把耳朵豎起來(lái)了嗎?4. 學(xué)習(xí) 913 自然段。( 1)指名學(xué)生分段朗讀。( 2) 大象是怎樣讓耳朵豎起來(lái)的?(用兩根竹竿,把耳朵撐起來(lái))( 3) 同學(xué)們想一想,這樣做好嗎?會(huì)舒服嗎?你是從哪里知道的?(不舒服,經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛到大象耳朵里,還在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又頭痛,又心煩。)( 4) 那么,現(xiàn)在,你覺(jué)得大象應(yīng)不應(yīng)該把耳朵豎起來(lái)?是的,不應(yīng)該,因?yàn)榇笙蟮拇蠖滢抢瞧鸬奖Wo(hù)作用的。起到了哪些保護(hù)作用呢?我們一起來(lái)讀第12 自然段。 (學(xué)生舉手回答:防止蟲(chóng)子飛到耳朵里,還可以把蟲(chóng)子趕跑)5)指名讀第13 自然段。指導(dǎo)讀出的語(yǔ)氣?,F(xiàn)在你知道大象為什么說(shuō)“人家是人家,我是我” 了 嗎?我們來(lái)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)結(jié)合自己的體會(huì)來(lái)談一談。達(dá)標(biāo)檢測(cè):6. 有哪些小動(dòng)物奇怪大象的耳朵是耷拉著的?7. 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。自言自語(yǔ)自()自()自()自()8. 大象是怎樣讓他的耳朵豎起來(lái)了的?用原文中的句子回答。9. 判斷下列說(shuō)法的正誤。( 1) 大象的耳朵豎著,可以聽(tīng)到很遠(yuǎn)的地方傳來(lái)的聲音。()( 2) 大象的耳朵豎著,經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去,吵得大象頭痛。()( 3)大象的耳朵可以把飛來(lái)的蟲(chóng)子趕跑。()( 4)大象的耳朵耷拉著可以避免蟲(chóng)子飛進(jìn)去。()10. 大象說(shuō):“人家是人家,我是
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