最大的麥穗教案教學設計

1、本文整理于網(wǎng)絡，僅供閱讀參考最大的麥穗 教案教學設計最大的麥穗寶應縣曹甸鎮(zhèn)中心小學張文俊設計理念：充分尊重學 生的主體地位，培養(yǎng)學生的能動性和自主性，為學生提供一個有 利于溝通與合作的良好空間，學生在研讀過程中學會交流，讀懂 課文。教學要求：1、有感情地朗讀課文，背誦最后一節(jié)。2、能前后聯(lián)系，領悟最后一節(jié)語言文字，明白必須善于抓住機遇，不 能錯失良機的道理。3、能聯(lián)系實際，談談對“追求應該是最大的， 但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在”這句話的理解。教 學重點：著重讀好蘇格拉底說的話，體會弟子們所悟出的道理。教學過程：一、檢查讀書導入：（古希臘有一位大學者，名叫蘇格 拉底。一天他帶領幾個弟

2、子來到一塊麥地邊。 那正是大熟的季節(jié)， 地里滿是沉甸甸的麥穗。）（讀出麥穗的“沉甸甸”，每一穗都是“顆 粒飽滿”的。）（這時正是麥子大熟的季節(jié)，粒粒飽滿的麥穗沉甸 甸的墜在稈上，多引人注目??！這不，大學者蘇格拉底帶著弟子 摘麥穗來了。不過他是有要求的）二、學習蘇格拉底的話出示蘇 格拉底對弟子們說：“你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗，只許進不 許退。我在麥地的盡頭等你們?！鄙x：加上提示語，讀，蘇 格拉底嚴肅地對弟子們說：我們讀書就要根據(jù)他的提示語， 讀出感受。要重點突出讀“只許進不許退”短句這個短句表達蘇 格拉底的意思是沒有回頭重選的機會或者說沒有商量的余地該如 何讀中表達，生再讀（分組）：（）誰

3、來做蘇格拉底讀一讀一 一過渡：蘇格拉底提出要求后于是他們紛紛走進了麥地，去摘到最大的麥穗，弟子們摘到了最大的麥穗了嗎？結果怎樣？你從哪 兒知道的？三、多媒體顯示“這時，兩手空空的弟子們”突 然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了?！边@時兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟， 無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。那些詞讓你感受最深？ 輕聲讀，你體會到弟子們此時的心情了嗎？（他們可能會說什么？）四、學習24小節(jié)弟子們到底是怎樣追求最大的麥穗的呢？讓我 們讀一讀課文2-4節(jié)。出示要求：劃出弟子們摘麥穗時表現(xiàn)的有 關語句，怎么做的用，怎么想的用。思考你從中體會 出什

4、么。小組討論弟子們埋頭向前走?？纯催@一株，搖了搖頭； 看看那一株，又搖了搖頭。他們總認為最大的那一穗還在前面呢。 雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但弁不滿意，便隨手扔掉了。他 們總以為機會還很多，完全沒有必要過早地定奪。弟子們一邊低 著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過了很長一段時間。大組 交流（根據(jù)學生回答，師適時點撥：弟子們怎么做，怎么想，你 認為該怎么讀？）同學們請你對他們的做法發(fā)表意見，談談你的 看法。我們再看一下老師的要求，作為旁觀者你想給他們提個醒 嗎？五、學習蘇格拉底的話過渡：同學們提醒得對，真是英雄所 見略同。我們看看蘇格拉底是怎么說的？投影出示：蘇格拉底對 弟子們說：“這塊麥地里

5、肯定有一穗是最大的，但你們未必能見到 它；即使碰見了，也未必能作出準確的判斷。因此最大的一穗就 是你們剛剛摘下的。"（1）討論：“有一穗是最大的”與“最大的 麥穗”是不是同一穗？為什么？ （2）師小結：是呀，真正最大的麥穗是很難得到的，在麥地里尋尋覓覓，最終一無所獲，還不如抓住顆粒飽滿的那一穗。同學們聽到這兒有什么感受。（最大的一穗是我們的追求，而眼前的穗才是我們要緊緊抓住的機遇。）（3）想一想，蘇格拉底此時說話時的語氣？（語重心長意味深長）集 體語重心長地朗讀蘇格拉底的話。師：讀到這，同學們誰能 用上“雖然但”、”即使也”說說說當時弟子們 的感受。生：雖然弟子們兩手空空，但從師傅的

6、話中弟子們一定 受到了教育。在人生路上，即使錯失了良機，我們也不應嘆息。 雖然麥地里有一穗是最大的，但弟子們未必能碰到它。即使蘇格 拉底教訓弟子們嚴格了一些，也是為了他們的成長。？過渡，蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來教育學生們，含蓄地告訴學 生們一個很深刻的道理，他的學生聽懂了嗎？蘇格拉底只是在教 學生摘麥穗嗎？過渡：他的循循善誘、良苦用心弟子們領悟了嗎？ 六、學習第7小節(jié)人的一生仿佛也是在麥地中行走，也在尋找那 最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘 下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機。當然，追求應該是 最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。（1）輕

7、聲讀一讀，你最喜歡哪句，為什么？請同學用自己喜歡的方式讀， 體會到了什么？讀出什么問題？ （2）解決問題。先自己讀書，再小組討論，最后討論。第一句：人的一生仿佛也在麥地中行走， 也在尋找那最大的一穗?！叭说囊簧迸c“在麥地中行走”有什么 相似？ “最大的一穗”指什么？第二句：有的人見到了顆粒飽滿 的“麥穗”，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯 失良機。這里說到了哪兩種人不同的生活態(tài)度？如果你們就是蘇 格拉底的弟子們，此時聽到老師說“你們已經(jīng)到頭了” ，會怎么想？“麥穗”為什么加引號？ “顆粒飽滿的麥穗”指什么？第三句： 當然，追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實 實在

8、在的。聯(lián)系第 6節(jié)體會，發(fā)現(xiàn)了什么？（ “眼前的一穗”、就 是“剛剛摘下的" 一穗，我們要實實在在地拿在手中?！白畲蟮囊凰搿?，“最大的”指遠大的目標?！把矍暗囊凰搿被蛘哒f“剛剛摘下 的一穗”對每個人來說是不同的，請舉例說說。）（3）聯(lián)系生活實 際，舉個事例說說對“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在 手中，這才是實實在在的。”這句話的理解。你身邊有這樣的例子 嗎？小組討論。大組交流。讓我們再次感悟品讀這段話一一齊讀（引導：談談聽說過的其他人和事。除了反面例子，再談談正面事例。）小結：我們應該要有遠大的目標，但更要腳踏實地做好眼 前的每一件事，這樣，一穗一穗積累起來，就會得到一堆閃光的 金子，就獲得了最大的成功。背誦課文最后一節(jié)。師小結：我的 追求是想成為一名最優(yōu)秀的教師，但今天對我來說摘取最大的麥 穗就是認真上好這堂課，明天又有新的挑戰(zhàn)。這些對于我們?nèi)松?的每一階段都是最大的一穗。人生的目標是永無止境的。沒有最 好，只有更好。只有把握住身邊的每一次機會，踏踏實實地干好 每一件事，我們才能有所收獲。七、所以，很多人送給我們這樣 的名言警句機會是每個人都有的， 但許多人不知道他們已碰到它。 一一達爾文機遇只垂青（重視）那些懂得怎樣追求她的人一