四年級上冊語文教案8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)新課標

1、.課題8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?教學(xué)目的1、認識7個生字。能借助字典聯(lián)絡(luò)上下文，理解不懂的詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體理解課文內(nèi)容。3、能把讀后的感受和同學(xué)交流。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生擅長發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣教學(xué)難點體會科學(xué)家勇于探究大自然

2、奧秘的執(zhí)著精神教具學(xué)具Ppt教學(xué)流程設(shè)計理念集體智慧一、初讀課文，理解內(nèi)容 1、師：同學(xué)們，我們地球分為五大洲四大洋，你能說出它們的名字嗎？學(xué)生答復(fù)可是，五大洲是怎么形成的呢？如今，讓我們一起去理解理解吧！2、分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)課文： 1、自讀課文，邊讀邊查閱工具書，理解生字新詞，初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問題。 2、小組內(nèi)交流不懂的問題，再讀課文，考慮：魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個想法后，他做了些什么？ 3、用自己的語言簡要的復(fù)述課文，并說說讀了課文之后的感受。二、探究課文，領(lǐng)悟道理 1、指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進去的海岸線

3、形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。2、反復(fù)讀第5自然段，理解魏格納的“假想是什么，理解“大陸漂移的意思；并聯(lián)絡(luò)上下文，體會魏格納的這一假想是在反復(fù)地、仔細地打量地圖上的一塊塊陸地和一條條海岸線的形狀之后才得出來的。3讀第7自然段，要讓學(xué)生理解，魏格納發(fā)現(xiàn)了一個什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生在閱讀中理解作者是如何推理的 中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。中龍是爬行動物，不可能飛渡重洋。中龍當時是生活在同一塊大陸上的。所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。三、總結(jié)課堂，遷移升華 1、交流學(xué)習(xí)了課文，有什么感受和啟示。圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么讓學(xué)生體會到：仔細觀察，認真考慮，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。2、學(xué)生可以繼續(xù)交流查閱到的有關(guān)大陸漂移學(xué)說的其他資料。默讀，使學(xué)生帶著問題與文本進展對話，采用在相應(yīng)語句旁作標記和批注的方式，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。同時