小學(xué)思想政治_愛護(hù)公共設(shè)施教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、山美版道德與法治三年級上冊第四單元和諧的社區(qū)主題三：愛護(hù)公共設(shè)施第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、介紹好朋友大家都有好朋友，誰愿意介紹一下好朋友？誰能用一兩句話來夸夸你的好朋友？聽了大家的介紹，我認(rèn)識了你們的朋友，對這些朋友也有了一點(diǎn) 了解?！驹O(shè)計(jì)意圖：輕松聊天，化解師生緊張情緒，為上課做準(zhǔn)備?！慷?、認(rèn)識身邊的“朋友”1. 今天，我要介紹幾位新朋友給大家，請你猜猜他是誰？教師說謎語：“小小房子在路旁，兩邊開著活動窗，要想街道變 干凈，果皮紙屑往里裝?！?. 第二個(gè)謎語請學(xué)生讀：“高高個(gè)子路邊站，眼睛明亮真好看，不怕風(fēng)吹和雨打，一到夜晚放光明。”3第三個(gè)朋友請大家看：遠(yuǎn)看像小丘，近看像樓梯，上去一步

2、步， 一下滑到底。請大家一起說出他的名字?！驹O(shè)計(jì)意圖：用猜謎的方式來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】4課件出示“垃圾桶，路燈，滑梯”。這些朋友，和我們平時(shí)的朋友不太一樣，但他們有共同的特點(diǎn)。學(xué)生說特點(diǎn)。5. 這些朋友出現(xiàn)在公共場所，供我們大家使用，為我們服務(wù)。他 們有一個(gè)共同的名字叫做“公共設(shè)施”。 這節(jié)課，讓我們和這些公共 設(shè)施交朋友。板貼：愛護(hù)公共設(shè)施6. 課件出示公共設(shè)施的概念。師生看概念7. 像這樣的朋友，在我們的社區(qū)里還有嗎？課前我們進(jìn)行了小調(diào) 查：誰愿意交流一下？8. 同學(xué)們知道的可真不少，像這樣的朋友在我們身邊有很多。 播放課件，學(xué)生觀看?？吹脚笥眩堈f出它的名字， 和它打招呼。9

3、. 在我們公共設(shè)施家族里，近些年出現(xiàn)了一些高科技現(xiàn)代化設(shè)施， 他們具有最強(qiáng)大腦，你知道他們嗎？師課件出示：自動存取款機(jī)、自動售貨機(jī)、自動售票機(jī)。你在哪 里見過它？10. 公共設(shè)施里面還有一些龐然大物，他們規(guī)模很大，能為更多 的人提供更廣泛的服務(wù)。你知道嗎？師課件出示：學(xué)校、公園、醫(yī)院?！驹O(shè)計(jì)意圖：“把生活作為本源，以生活為本?！苯逃挥袕膶W(xué) 生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 才能激起學(xué)生的積極性和主動性， 而學(xué)生正是通 過自己對真實(shí)生活的檢驗(yàn)來建構(gòu)知識的。所以，在這部分教學(xué)中，我從孩子們的生活入手，努力讓課堂生活化，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，認(rèn)識 公共設(shè)施。】三、夸夸身邊的“朋友”1. 在我們的生活中，這些朋友給我

4、們帶來了什么方便？請你拿出 公共設(shè)施情況小調(diào)查， 選擇一位你特別喜歡的朋友在小組內(nèi)夸夸他?！菊n件出示：小組活動要求?！?. 學(xué)生小組交流【設(shè)計(jì)意圖：新課程的設(shè)置針對傳統(tǒng)教學(xué)思想的弊端，注重以突 出學(xué)生的主體性，特別注意在學(xué)習(xí)時(shí)空、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)地位上解放 學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 這節(jié)課我在課堂座位的分布上將 傳統(tǒng)的"秧田式"的課堂組合方式調(diào)整為小組式， 便于生生交流， 便于 師生交流?！?. 學(xué)生全班交流：夸夸紅綠燈、垃圾桶、廁所、路牌、桌子、椅【設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)活動應(yīng)該是師生積極、有效和高質(zhì)量的多 向互動的課堂生活，我將教材、教師、學(xué)生、生活有機(jī)地結(jié)合起來，

5、引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)公共設(shè)施給人們帶來的方便， 知道公共設(shè)施作用大。 】四、我替“朋友”說說話1. 你看，有這么多“朋友”在我們身邊，給我們的生活帶來了方 便，正是有了他們的默默奉獻(xiàn)，才使我們的生活變得如此美好，我們 都很喜歡他們。2. 可是，有一天夜深人靜的時(shí)候，有人聽到社區(qū)里的公共設(shè)施在說話呢！你聽：【課件播放：垃圾箱的控訴。】3. 垃圾箱的心情，你們能理解嗎？4. 是啊，它是多么傷心，多么無助??！ 其實(shí)受破壞的不僅僅是垃圾箱， 這樣的情景我們經(jīng)?？梢钥吹?， 【課件播放：其他公共設(shè)施受到破壞?！俊W(xué)生觀看。5. 我剛才看到同學(xué)們情不自禁地發(fā)出驚嘆，驚呼，驚訝，你們在 驚訝些什么呀？6. 生活中你

6、也見到過類似的現(xiàn)象嗎？ 看來啊，這種現(xiàn)象還真不少呢！7. 我們有那么多朋友受到了傷害，他們心理有很多委屈要說，可 是他們不會說話。你能替他們說說嗎？就請你為最喜歡的一位朋友說說話，先和小組的同學(xué)說說。 學(xué)生小組交流。全班交流反饋：誰愿意先為你的朋友來說說他的心里話。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生換位思考，替“朋友”說說話，呼吁要愛護(hù) 公共設(shè)施， 譴責(zé)那些破壞公共設(shè)施的人們。 創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生幫“朋友” 解決難題，在時(shí)空上解放了學(xué)生，突出學(xué)生的主體性。】8. 公共設(shè)施被破壞，有時(shí)會出現(xiàn)非?？膳碌暮蠊Ｄ憧矗?【課件播放：案例傳真?！靠吹竭@兒，你想說些什么呢？9. 是啊，多么觸目驚心的慘劇呀，多么沉痛的教訓(xùn)呀

7、！傷害了朋 友，就等于傷害了人類自己。缺失的窨井蓋，造成生命的失去。人類 的破壞，也讓公共設(shè)施傷透了心。【設(shè)計(jì)意圖： 用生活中的真實(shí)案例來引起學(xué)生的共鳴， 自然地激 發(fā)他們保護(hù)公用設(shè)施的情感?！课?、愛護(hù)“朋友”1.前幾天，我收到了一封公共設(shè)施寫給我們的信?！菊n件播放：公共設(shè)施的來信?！?試想一下，沒有他們，我們的生活將會怎樣？ 2.這些不說話的“朋友”對我們的生活太重要啦！我們的生活離 不開這些不說話的朋友。我們應(yīng)該怎樣對待這些朋友？3. 愛護(hù)公共設(shè)施，我們可以怎么做呢？4. 中小學(xué)生守則要求我們愛護(hù)公共財(cái)物，小學(xué)生日常行為 規(guī)范也要求我們愛護(hù)公物。我們國家還出臺了相關(guān)的法律法規(guī)，讓 我們一起

8、學(xué)習(xí)一下吧?！菊n件播放：法治在線?！科茐墓苍O(shè)施，是犯法的行為呢！5. 我們自己可以約束自己的行為，愛護(hù)好公共設(shè)施?？墒?，沒有 公德心甚至不法之徒的人還會損壞公共設(shè)施， 我們還可以怎么做呢？6. 同學(xué)們想的真妙！青島是一座文明城市，我們學(xué)校今年也在創(chuàng)建文明校園，讓我們 都來做文明小使者。我們可以為 朋友 編一首兒歌、與一首童謠， 去愛護(hù)他們；也可以寫上一句溫馨提示來提醒大家愛護(hù)他們。7學(xué)生創(chuàng)編，老師配樂巡視。8學(xué)生小組交流。9. 全班匯報(bào)交流，并板貼。10. 公共設(shè)施一定愿意和有愛心的同學(xué)們交朋友。【設(shè)計(jì)意圖：回歸于青島創(chuàng)建文明城市、學(xué)校創(chuàng)建文明校園的真 實(shí)生活，充分體現(xiàn)道德與法治教學(xué)的生活性

9、。同時(shí)，在現(xiàn)代社會中， 學(xué)生的“生活領(lǐng)域”不是一個(gè)封閉的范疇， 而是一個(gè)開放的、擴(kuò)大的 領(lǐng)域，小到個(gè)人和家庭生活，大到世界的變化和交流，都會與個(gè)體發(fā) 生種種聯(lián)系，他們對生活和事物的感知、認(rèn)識，也都不再局限于某一 個(gè)生活領(lǐng)域。因此，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容具有開放性，學(xué)生的交流也具有 開放性。讓學(xué)生自己討論，自己設(shè)計(jì)，這不論是在學(xué)習(xí)的心態(tài)，還是 在學(xué)習(xí)的地位上都能凸顯學(xué)生的主體性?！苛?、談收獲。1. 通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生總結(jié)收獲。2. 是啊，公共設(shè)施為大家，人人生活需要它，各個(gè)朋友作用大， 我們一起愛護(hù)它！山美版道德與法治三年級上冊第四單元和諧的社區(qū)主題三：愛護(hù)公共設(shè)施學(xué)情分析三年級孩子年齡

10、較小，他們雖有愛護(hù)公物的好習(xí)慣，對他們進(jìn) 行以此為主題的教育，無疑對他們思想品德的提高是有幫助的。年 齡的特點(diǎn)使他們?nèi)菀缀鲆暈樽约悍?wù)的公共設(shè)施默默中所起到的作 用，需要通過教師在教學(xué)中引導(dǎo)， 從而激發(fā)起保護(hù)公共設(shè)施的情感， 更多意識到愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)的公德意識的重要性。道德與法治學(xué)科是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好品德和社 會性發(fā)展的一門綜合課程。新課標(biāo)認(rèn)為；兒童是學(xué)習(xí)的主體。教師 要從單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，應(yīng) 創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，注意引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)， 用多種感觀去觀摩、 體驗(yàn)、感悟社會， 獲得對世界的真實(shí)感受。 品 德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)指出，

11、學(xué)生個(gè)體的品德和社會道德的提高與發(fā) 展，要通過學(xué)生自己的生活來實(shí)現(xiàn)。因此，教師要從學(xué)生的生活經(jīng) 驗(yàn)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，將教材中的材料與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合。 因此，本課的教學(xué)主要體現(xiàn) “生活化、開放性、主體性 ”基本理念。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、公共設(shè)施小調(diào)查（人手一份）。學(xué)生準(zhǔn)備：1、課前進(jìn)行公共設(shè)施小調(diào)查，調(diào)查社區(qū)里有哪些公共設(shè)施，了解這些設(shè)施給人們帶來的的方便及他們的使用情況。填寫調(diào)查表。山美版道德與法治三年級上冊第四單元和諧的社區(qū)主題三：愛護(hù)公共設(shè)施學(xué)情分析課前，我發(fā)放了公共設(shè)施調(diào)查表，指導(dǎo)孩子們課前對社區(qū)公共設(shè) 施情況進(jìn)行小調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，認(rèn)識公共設(shè)施。上課伊

12、始， 讓學(xué)生介紹自己的好朋友、用一兩句話夸夸自己的好朋友，輕松聊天 導(dǎo)入新課，化解了師生緊張情緒，為上課做好了充分準(zhǔn)備。接下來， 我讓學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查說說生活中的公用設(shè)施， 學(xué)生從已有的生活經(jīng) 驗(yàn)出發(fā)，發(fā)揮了積極主動性，生活經(jīng)驗(yàn)與課本知識有機(jī)結(jié)合。然后， 我?guī)ьI(lǐng)孩子們傾聽垃圾箱的控訴，從生活情境入手，體驗(yàn)公共設(shè)施給 人們帶來的方便。學(xué)生面對學(xué)習(xí)主題感到有話可說，因而樂于探究， 善于、敢于發(fā)表自己的意見，深切感受到公共公用設(shè)施與我們的生活 息息相關(guān)。然后，我用生活中的真實(shí)案例來引起學(xué)生的共鳴，他們保 護(hù)公用設(shè)施的情感自然地激發(fā)出來。 最后，我回歸于青島創(chuàng)建文明城 市、學(xué)校創(chuàng)建文明校園的真實(shí)生活，

13、學(xué)生紛紛動腦動手，創(chuàng)編兒歌， 倡導(dǎo)所有人攜手，共同愛護(hù)公共設(shè)施，達(dá)到了教學(xué)的目的。這樣的活動，既符合小學(xué)中年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)， 又體現(xiàn)了 新課程中理念，教學(xué)具有生活性、開放性、主體性，同時(shí)讓學(xué)生在活 動中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，各類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展， 取得了較好的教學(xué)效果。山美版道德與法治三年級上廠第四單元和諧的社區(qū)主題三：愛護(hù)公共設(shè)施教材分析一、內(nèi)容分析本課學(xué)習(xí)內(nèi)容包括了解生活中常見的公共設(shè)施、 體驗(yàn)公共設(shè)施給 人們生活帶來的方便、能夠自覺愛護(hù)公共設(shè)施初步形成公德和守法意 識三部分。教學(xué)中可以通過“課前調(diào)查”、“交流匯報(bào)”、“體驗(yàn)表 達(dá)”、“創(chuàng)編兒歌”等活動在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生

14、與老師之間廣泛互動， 引導(dǎo)學(xué)生了解生活中常見的公共設(shè)施、 體驗(yàn)公共設(shè)施給人們生活帶來 的方便、能夠自覺愛護(hù)公共設(shè)施初步形成公德和守法意識。本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生親自調(diào)查、親身體驗(yàn)、動腦創(chuàng)編，鼓勵學(xué)生樂于 探究，積極參與，樂于交流，體驗(yàn)公共設(shè)施給人們帶來的方便，初步 形成愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)的公德和守法意識。 本課建議安排2課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1、情感與態(tài)度：體驗(yàn)公共設(shè)施給人們生活帶來的方便，能夠自覺愛護(hù)公共設(shè)施。2、行為與習(xí)慣：了解生活中常見的公共設(shè)施，能夠自覺愛護(hù)公共設(shè)施，初步形成 公德和守法意識。能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解， 能夠傾聽他人的意見，與他 人平等交流與合作。3、知識與技能：

15、了解生活中常見的公共設(shè)施，知道愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)。4、過程與方法：用調(diào)查法了解生活中常見的公共設(shè)施以及生活中公共設(shè)施遭受 損壞的情況，體驗(yàn)公共設(shè)施給人們生活帶來的方便， 能夠自覺愛護(hù)公 共設(shè)施。三、活動重點(diǎn)體驗(yàn)公共設(shè)施給人們帶來的方便。四、活動難點(diǎn)初步形成愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)的公德意識。山美版道德與法治三年級上廠第四單元和諧的社區(qū)主題三：愛護(hù)公共設(shè)施 第一課時(shí)測評練習(xí)一、介紹好朋友1.介紹自己的好朋友2夸夸自己的好朋友二、認(rèn)識身邊的朋友”說說你身邊的公共設(shè)施朋友三、夸夸身邊的朋友”夸夸我們的公共設(shè)施朋友四、我替朋友”說說話我們的公共設(shè)施朋友受到了傷害，心理有很多委屈要說，可是他們不會說話。請

16、你為最喜歡的一位朋友說說話。五、愛護(hù)朋友”為公共設(shè)施 朋友”創(chuàng)編一首兒歌、童謠，去愛護(hù)他們；寫一句溫馨提示提醒大家愛護(hù)他們。六、談收獲山美版道德與法治三年級上冊第四單元和諧的社區(qū) 主題三：愛護(hù)公共設(shè)施 第一課時(shí)課后反思本課教學(xué)我以 生活化、開放化、主體化”作為教學(xué)的基本理念， 堅(jiān)持角度評價(jià)、激勵評價(jià)、導(dǎo)向評價(jià)。下面，我談?wù)勥@節(jié)課的得失。1、教學(xué)生活化、開放化、主體化把生活作為本源，以生活為本?！闭n堂教學(xué)活動應(yīng)該是師生積極、 有效和高質(zhì)量的多向互動的課堂生活。 教育只有從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出 發(fā)，才能激起學(xué)生的積極性和主動性， 而學(xué)生正是通過自己對真實(shí)生 活的檢驗(yàn)來建構(gòu)知識的。所以，在教學(xué)過程中，我

17、從孩子們的生活入 手，將教材、教師、學(xué)生、生活有機(jī)地結(jié)合起來， 努力讓課堂生活化。 第一板塊， 我指導(dǎo)孩子們課前對社區(qū)公共設(shè)施情況進(jìn)行小調(diào)查， 填寫 調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，認(rèn)識公共設(shè)施。第二板塊，讓學(xué)生說說 生活中的公用設(shè)施， 從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 調(diào)動學(xué)生的積極性， 使生活經(jīng)驗(yàn)與課本知識進(jìn)行有機(jī)結(jié)合， 然后帶領(lǐng)孩子們傾聽垃圾箱的 控訴，從生活情境入手，體驗(yàn)公共設(shè)施給人們帶來的方便。面對學(xué)習(xí) 主題學(xué)生感到有話可說， 因而樂于探究，善于、敢于發(fā)表自己的意見， 深切感受到公共公用設(shè)施與我們的生活息息相關(guān)。 第三板塊， 用生活 中的真實(shí)案例來引起學(xué)生的共鳴， 自然地激發(fā)他們保護(hù)公用設(shè)施的情

18、 感，最后又回歸于青島創(chuàng)建文明城市、 學(xué)校創(chuàng)建文明校園的真實(shí)生活， 學(xué)生紛紛動腦動手，創(chuàng)編兒歌，倡導(dǎo)所有人攜手，共同愛護(hù)公共設(shè)施， 達(dá)到了教學(xué)的目的。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有歡孩子們喜歡玩的健身器材， 也有社會上的 一些破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象， 還有日常生活中的有關(guān)拉架巷、 窨井蓋的 難題等，內(nèi)容本身就具有開放性。老師設(shè)計(jì)的調(diào)查社區(qū)的公共設(shè)施、 交流公用設(shè)施遭受破壞的情況、 創(chuàng)編愛護(hù)公共設(shè)施兒歌的過程， 均具 有開放性。本節(jié)課學(xué)生以小組為單位開展探究學(xué)習(xí)、 交流討論， 便于生生交 流，便于師生交流，創(chuàng)設(shè)的情境讓學(xué)生幫 “朋友 ”解決難題，在時(shí)空上 解放了學(xué)生。同時(shí)，讓學(xué)生自己討論，自己設(shè)計(jì)，這不論是在學(xué)

19、習(xí)的 心態(tài)，還是在學(xué)習(xí)的地位上都顯示出了學(xué)生的主體性。2. 多角度評價(jià)、激勵評價(jià)，評價(jià)語豐富，發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向性教學(xué)中堅(jiān)持多角度評價(jià)，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：坐姿端正、舉手 標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真傾聽、積極交流、大膽發(fā)言、聲音洪亮、表達(dá)清楚、等， 涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)方法：認(rèn)真傾聽、動腦筋、積極思考、留心觀察等， 涉及到情感體驗(yàn)與共鳴：理解心情、表達(dá)心聲、幫助朋友、奉獻(xiàn)愛心、 真可恥、太令人氣憤了、你在為他鳴不平等，評價(jià)語豐富，充分發(fā)揮 了評價(jià)的導(dǎo)向性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)用科學(xué)方法探究學(xué) 習(xí)。不足之處：提問的面還不夠?qū)?，?yīng)該盡量鼓勵更多的孩子的思維 行動起來，使他們每一個(gè)都加入到愉快的學(xué)習(xí)氛圍， 讓學(xué)生體會到可 以輕松快樂的學(xué)習(xí)，讓他們喜