四年級上冊語文教案8四季童話 語文S版

1、.8?四季童話?教案深度解教材：本文是一篇略讀課文，運用擬人的手法描寫了春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥四個形象，表現(xiàn)出了四季的不同特點。課文的語言生動、形象，四個副標題能幫助學生理清課文的構(gòu)造，合適學生獨立閱讀。課文富有童趣的語言風格，很容易引起學生的興趣，老師可以通過引導學生反復朗讀來理解感悟。由于四季風光的變化比較貼近學生生活，因此學生比較容易理解課文所描寫的四季的特點。但是課文將四季景物寫得比較形象化，學生理解起來有一定的難度。因此在教學時，可以引導學生結(jié)合自己平時的觀察進展朗讀感悟，深化理解。知識與才能：1、會認“澡、烤、烘、蕉、橙、均、勻7個生字。積累詞語“噴香、彩霞、清涼、均勻。2

2、、讀懂課文內(nèi)容，積累課文中描寫四季風光的好詞佳句，理解課文是如何描寫四季的特點。3、能有感情地朗讀課文，體會作者對大自然的熱愛之情。打破重難點：重點：理解課文是如何描寫四季的特點。打破方法：引導學生在自讀的根底上進展討論交流，老師針對學生討論交流的結(jié)果適當?shù)剡M展點撥。難點：體會作者對大自然的熱愛之情。打破方法：運用邊讀邊體會的方法，并結(jié)合自己平時的觀察和實際生活體會作者的思想感情。教法與學法推薦：教法：運用情境式教學法，讓學生能進入課文所描繪的情境中；要求學生反復朗讀，在朗讀的根底上理解課文。學法：運用聯(lián)想法，想象課文描寫的畫面；運用自主學習法，自主發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特點；運用合作學習法，討論交流作者

3、是如何描寫四季特點的。師生齊準備：老師：四季風光圖片及視頻。學生：預習課文。課時巧安排：1課時。教學環(huán)節(jié)教學策略設計意圖一、導入課文，激趣引思。導入法一：談話：春天，我們攜手去郊外踏青，夏天，我們結(jié)伴去海邊游泳，秋天，我們一同去果園采摘果實，冬天，我們一起在雪地里打雪仗四季風光各有不同，我們在四季里盡享屬于我們的歡樂，今天讓我們一起來讀一篇關(guān)于四季的童話吧！ 板書課題：四季童話導入法二：1、出示四季風光的圖片：春季柳樹發(fā)芽、夏季電閃雷鳴、秋季碩果累累、冬季白雪飄飄。2、導入：同學們，看到這四張圖片，你能幫它們找到對應的季節(jié)嗎？四季中的每個季節(jié)還有哪些代表性的風光呢？讓我們帶著問題一起學習今天的

4、課文吧！板書課題：四季童話創(chuàng)設情境，導入本課的課題，可以激發(fā)學生的興趣。由直觀的圖片出發(fā)，引導學生找出四季的代表風光，從而導入課文內(nèi)容。二、初讀課文，暢談感受。1、學生自讀課文，老師提出要求：根據(jù)課文后的生字表認讀生字，積累多音字“發(fā)、卡，用查詞典的方法理解詞語。發(fā)：f出發(fā)fà頭發(fā) 卡：k飯卡qi發(fā)卡2、指名答復課文中重點詞語的意思。錯落：交織地排列。紛紛揚揚：紛紛，眾多；揚揚，飄蕩的樣子。形容雪花飄落的樣子。恬靜：恬適安靜。均勻：事物各部分數(shù)量分布一樣。五顏六色：形容色彩復雜或把戲繁多。引申為各色各樣。色彩斑斕：可以形容色彩燦爛的樣子，也可以形容生活或文學作品等所包含的內(nèi)容豐富多彩

5、。3、引導考慮：課文童話中的主人公分別是誰，作者采用了什么修辭手法？老師明確：春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥；作者采用了擬人的修辭手法。通過自主解決字、詞問題，進步學生獨立閱讀的才能。三、合作探究，披文入情。1、要求學生帶著問題讀課文：課文中的哪些詞或句子使你理解到了四季的特點？學生邊讀邊畫出相關(guān)語句，組成小組討論交流。小組匯報討論結(jié)果，老師適當進展補充。老師根據(jù)學生的答復，相機板書。2、引導學生根據(jù)課文和自己的想象概括四季的特點。春：活力勃勃 夏：炎熱，天氣多變秋：碩果累累 冬：白雪皚皚3、老師播放四季風光的視頻，要求學生根據(jù)視頻想象畫面，感受作者運用的將景物形象化的描寫方法，體會作者的思想

6、感情。老師指名答復體會到的思想感情，明確：課文表達了作者對大自然的熱愛之情。板書4、要求學生找出課文中的四字詞語。老師指導學生根據(jù)詞語的構(gòu)造和內(nèi)容，自主發(fā)現(xiàn)四字詞語。AABB式：痛痛快快、漂漂亮亮、紛紛揚揚。描寫顏色：五顏六色、色彩斑斕。5、設置拓展題目：積累AABB式的詞語，以及描寫顏色的成語。如：家家戶戶、隱隱約約；萬紫千紅、五彩繽紛。采用帶著問題閱讀的方法，使學習有針對性；運用勾畫法，讓學生找到相關(guān)詞語；通過抓重點詞語來理解作者描寫的四季的特點，為學生提供一種理解課文的有效方法；另外運用播放視頻的方式帶學生進入課文情境，有助于學生想象畫面并體會作者所表達的思想感情。四、對照梳理，積累運用

7、。1、小組討論交流：除了課文中描寫的春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥做的事情以外，你還想象到了哪些和四季有關(guān)的事情？2、小組交流后，派代表匯報結(jié)果。春季：春節(jié)、桃花盛開、麥苗青青 夏季：荷花盛開、吃西瓜 秋季：莊稼收獲、田野金黃、楓葉變紅冬季：梅花盛開、河水結(jié)冰3、老師引導學生反復朗讀課文中自己喜歡的段落或句子，并抄寫下來以積累。通過討論交流，激發(fā)想象力，從而加深學生對課文內(nèi)容的理解，積累更多的好詞好句。五、課堂小結(jié)。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用

8、錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。同學們，學完今天的?四季童話?，相信大家一定很感慨四季的美麗。春天的細雨，夏天的艷陽，秋天的果香，冬天的白雪就讓我們在這四季的輪回中，發(fā)現(xiàn)更多的美麗風光吧！其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效?？偨Y(jié)本課主要內(nèi)容，以鼓勵學生發(fā)現(xiàn)四季之美。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。板書設計8 四季童話 愛哭 春姑娘 愛笑 活力勃勃 愛跳舞 淘氣 夏娃娃