四年級上冊語文單元測試第三單元 A卷_冀教版（含答案）

1、.第三單元達標檢測卷一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。 一、 根底訓練營37分與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案

2、可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 1書法練功房?？雌匆魧懺~語9分宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代

3、以后，對于在“校或“學中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 kù xíng jìn pèi pín qióng ji chù tng chàng chuàng zuò fng sú f wèi kn qn2給加點字選擇正確的讀音，打“。7分1杜甫fp和韓háihán愈都是唐tántáng代詩人。寫詩時，他們都細細斟zhnshèn酌sháozhuó，

4、他們的詩是詩歌寶庫kùgù中的精品。我的書櫥 ch chú中不但有他們的作品，還有司馬遷qinxin的?史記?。2去東岳yuèqi泰山，我遇見一個僧sngcén人在鼓瑟sèbì，他用純熟的技zhìjì巧表達著含蓄xùchù的感情。我畢bìb恭畢敬地聽著，感情隨樂曲而抑揚起伏。3將詞語補充完好。8分言意杳人不不 畢畢地坐 然止絕縷 猶豫4選擇適宜的關(guān)聯(lián)詞填空。4分雖然但是不但而且一邊一邊 即使也1這篇小說情節(jié)曲折，引人深思。2賈島騎著毛驢，吟誦，做著敲門、推門的動作。3知道明天

5、太陽還會升起來， 今天永遠不會再來了。4月夜訪友，友人家門沒有閂，不能莽撞推門。5填與加點詞意義相反的詞。3分1朦朧的山影片刻工夫就變得_可辨。2我堅持和時間賽跑，最終受益匪淺；我的同桌總是和游戲相伴，結(jié)果_。3他對老師_，對同學卻傲慢無禮。6句子天地。按要求寫句子6分1多年之后，我終于悟通了這個道理?？s句_2在回憶往事的時候，總是禁不住流淚。修改病句_3我這才發(fā)現(xiàn)，滿紙鬼氣，不就是蒲松齡用一個個橫撇豎捺的方塊字營造出來的么？改為陳述句_二、綜合展示廳5分7孔子是我國偉大的思想家、教育家。他謙虛好學、精益求精的精神讓人敬仰。你認為我們在平時的學習生活中應該怎樣向他學習呢？請你結(jié)合生活實際寫一寫

6、。_三、課本直通車7分8?推敲?講的是_和韓愈的故事。最后韓愈建議把詩句確定為“鳥宿池邊樹，僧_月下門。因為這樣顯得_，讀起來也響亮。9孔子學琴共經(jīng)歷了四個階段：一是學習曲譜；二是_；三是領會內(nèi)容；四是_。10?和時間賽跑?的作者是_，文中寫道：“昨天過去了，你再也不能回到昨天。這番話告訴我們_。四、閱讀檢測臺26分一留住今天的太陽一天，我像往常一樣，坐在門口，一邊做作業(yè)，一邊望著太陽一步步往山坳里走。幼小的心里不只是著急，而且?guī)е鴰追直瘋?，禁不住再一次向外婆請教：“快告訴我怎樣留住太陽吧。我想把太陽留在山尖，那有多好看呀。外婆向我走來，溫和地說：“好吧，往日你每回做完作業(yè)，太陽都下山了，看看

7、今天能不能趕在太陽下山前做完，要是能的話，我就告訴你留住太陽的方法。我樂了，便埋頭認真做起作業(yè)來。當完成作業(yè)抬起頭，我看見太陽離山峰還有一丈多遠。外婆一臉慈祥地微笑著，指指那高懸的太陽說：“你這不是留住太陽了嗎？外婆的話，盡管我一時還不太明白，但我知道，今天自己確實留住了太陽。后來，我和初升的太陽一樣，漸漸長高了，也更加懂得了如何留住今天的太陽。人要活得充實和有價值，就必須學會留住今天的太陽。盡管人不可能真的留住太陽，但是人可以比太陽走得快一步或兩步，甚至三步四步，這幾步看起來似乎很微小，意義卻非常重大。11給以下加點字注音。3分山坳 慈祥 高懸12你是如何理解文中畫橫線的句子的？4分_13文

8、中畫波浪線的句子中，“這幾步是指_，它的意義在于_。4分二薛譚學歌古時候有個叫薛譚的人喜歡唱歌，他唱的歌很好聽。薛譚拜當時唱歌唱得非常好的秦青為老師，向秦青學唱歌。秦青很有耐心地教他，告訴他應該怎樣練聲，怎樣唱出節(jié)拍，怎樣在唱歌時投入情感等。薛譚學了一段時間后，唱的歌比以前更好聽了。但是他還沒有把秦青的全部本領學到手便自以為可以出師了，于是便向秦青提出要告辭回家。秦青聽到薛譚不打算繼續(xù)學習而要告辭回家，也不勸阻他。就在薛譚臨行的這天，秦青在郊外的大路旁擺酒為他送行。當飲完送別酒后，秦青打著節(jié)拍為薛譚唱起了送別的歌曲。那歌聲時而大方悲壯，在樹林中縈繞，樹木都仿佛被這抑揚動聽、悲壯激昂的歌聲震動了

9、；那歌聲時而優(yōu)美洪亮、婉轉(zhuǎn)悠揚，在天空中回蕩，連天上的云彩也仿佛被什么阻住，不再浮動了，佇立在天空靜靜聽著。聽到秦青的歌聲一會兒大方悲壯，抑揚動聽；一會兒優(yōu)美洪亮，婉轉(zhuǎn)悠揚，薛譚這才意識到自己還沒有學到秦青的全部本領，自己唱得遠不及老師唱得好，內(nèi)心感到非常慚愧。于是薛譚忙向秦青抱歉，懇求回到老師身邊繼續(xù)學習深造。從此以后，薛譚再也不提回家的事了。14摘錄文中形容歌聲的四字詞語。2分_15在文中用橫線畫出描寫秦青歌聲的句子，簡要說說為什么要特別描寫他的歌聲。4分_16文章最后說“薛譚再也不提回家的事了，你能說說是什么原因嗎？4分_17從本文的故事中，你得到了什么啟示？5分_五、習作百花園25分1

10、8書，讓你知道過去，懂得如今，憧憬將來！與書為友，你的生活更充實！你一定讀過很多書吧。請你寫一寫讀書的收獲。參考答案：第三單元達標檢測卷一、1.酷刑敬仰貧窮接觸通暢創(chuàng)作風俗撫慰懇請21f,hán,táng,zhn,zhuó,kù,chú,qin,2yuè,sng,sè,jì,xù,bì, 3簡賅無影知覺恭敬席而戛停不如不決41不但而且點撥：分句間是遞進關(guān)系，故用“不但而且。2一邊一邊點撥：動作同時進展，故用“一邊一邊。3雖然但是點撥：分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故用“雖然但是。4即使也51明晰 2一無所獲

11、 3畢恭畢敬61我悟通了道理。2例如：爺爺在回憶往事的時候，總是禁不住流淚。點撥：句子缺少主語，在句子前補加一個主語即可。3我這才發(fā)現(xiàn)，滿紙鬼氣，就是蒲松齡用一個個橫撇豎捺的方塊字營造出來的。二、7.略。三、8.賈島敲有禮貌9練習技巧體會作曲者的為人10林清玄要珍惜時間，把握青春，把握如今，抓住時間努力工作、學習四、一11.àocíxuán12學會留住今天的太陽也就是要學會珍惜時間，走在時間的前面。只有這樣，人才能活得充實和有價值。點撥：要圍繞珍惜時間來答復。13擠出時間來能做更多的事，更容易成功二14.大方悲壯抑揚動聽悲壯激昂優(yōu)美洪亮婉轉(zhuǎn)悠揚15那歌聲時而大方悲壯，在樹林中縈繞，樹木都仿佛被這抑揚動聽、悲壯激昂的歌聲震動了；那歌聲時而優(yōu)美洪亮、婉轉(zhuǎn)悠揚，在天空中回蕩，連天上的云彩也仿佛被什么阻住，不再浮動了，佇立在天空靜靜聽著。為了突出秦青的歌唱得很好，而薛譚只是學到了他的一點兒。16因為他要在老師身邊繼續(xù)學習深造，學習老師的本領。他終于明白學習要有謙