四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1綠葉的夢(mèng) 語(yǔ)文S版

1、.?綠葉的夢(mèng)?教案深度解教材：?綠葉的夢(mèng)?中作者通過(guò)回憶兒時(shí)搜集樹葉、制作樹葉標(biāo)本等童年生活，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)童年的眷戀之情。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)想象感受作者不一般的童年，激發(fā)對(duì)大自然及生活的熱愛(ài)；二是學(xué)習(xí)作者如何把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)，如何表達(dá)自己的思想感情。課文第二至六自然段是文章的重點(diǎn)部分，將兒童的天性表露無(wú)遺，畫面感比較強(qiáng)烈，易激起學(xué)生閱讀的興趣。要求學(xué)生通過(guò)文字體會(huì)作者的快樂(lè)是教學(xué)的難點(diǎn)。因此，老師可以通過(guò)讓學(xué)生回憶自己的童年趣事引入課題，引導(dǎo)學(xué)生帶著課文泡泡框中的問(wèn)題多讀。另外，老師要借助多媒體讓學(xué)生理解課文中提到的植物及其葉子的形狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理

2、解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在大自然中的童年生活的快樂(lè)。最后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自身生活實(shí)際進(jìn)展討論交流，引起學(xué)生對(duì)作者兒時(shí)生活的向往，激發(fā)學(xué)消費(fèi)生到大自然中探究的興趣。知識(shí)與才能：1、會(huì)認(rèn)“粱、瓢、搜、匯、崗、曠、章、痰、憶9個(gè)生字，會(huì)寫“匯、崗、戒、章、棗、刺、陳、毒、憶9個(gè)生字，掌握“啟蒙、搜集、匯攏、記憶、洋溢等詞語(yǔ)，積累多音字“磨、著、摟、薄。2、能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文第五自然段。3、抓住重點(diǎn)詞句，感受作者童年時(shí)的快樂(lè)生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。打破重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。打破方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住“綠葉這一線索，通過(guò)反復(fù)閱讀，概括出每一個(gè)自然段的段落

3、大意。合理利用多媒體，圖文結(jié)合，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，從而體會(huì)作者童年生活的快樂(lè)。難點(diǎn)：理解綠葉的夢(mèng)是什么樣的夢(mèng)。打破方法：針對(duì)課文第三至五自然段，通過(guò)反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，在概括出作者采集綠葉的收獲的同時(shí)，想象作者描繪的畫面，感受作者的快樂(lè)。教法與學(xué)法推薦：教法：利用引導(dǎo)閱讀法指導(dǎo)學(xué)生多讀，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文感情。采用多媒體教學(xué)法展示相關(guān)的圖片信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)法：通過(guò)反復(fù)朗讀法熟悉課文內(nèi)容，運(yùn)用聯(lián)想法，想象作者描繪的畫面，進(jìn)而體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的感情，師生齊準(zhǔn)備：老師：生字卡片、相關(guān)的植物葉子圖片。學(xué)生：回憶幾個(gè)自己兒時(shí)玩過(guò)的游戲。課時(shí)巧安排：2課時(shí)。第一課吋課時(shí)目的：1

4、、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞及多音字。2、初讀課文，積累類似“歡樂(lè)的笑聲的詞組，感知課文內(nèi)容，把握課文大意。3、能有感情地朗讀課文，初步體會(huì)作者童年生活的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、回憶童年，導(dǎo)入新課。1、讓學(xué)生回憶自己的童年趣事，進(jìn)展交流。2、老師歸納導(dǎo)入：很多人童年的快樂(lè)都來(lái)自大自然，作者的童年也是如此。今天我們走進(jìn)作者葛翠琳的童年，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)縈的童年里那綠色的夢(mèng)。板書課題：綠葉的夢(mèng)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回憶童年趣事引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、自讀課文，感知內(nèi)容。1、老師出示自讀要求，學(xué)生根據(jù)要求自讀課文。1邊讀邊畫出本課的生字、不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典理解詞語(yǔ)的意思，根據(jù)字的不同特點(diǎn)來(lái)識(shí)記字形。2

5、畫出課文中自己喜歡的部分，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。3重點(diǎn)抓住課文第三至六自然段，初步感知課文主要內(nèi)容。2、老師出示生字卡片，檢查生字掌握情況，指導(dǎo)難寫或易錯(cuò)的字。強(qiáng)調(diào)：“匯字的右半部分不要寫成“工；“戒字的撇不要漏掉；“章字上面的“立要寫得扁寬，下橫要長(zhǎng)，下面是“早，不要寫成“申；“棗字的上半部分不要寫成“束；注意“陳字和“陣字的區(qū)別。3、老師用課件出示文中的新詞，指名讀。4、引導(dǎo)學(xué)生采用不同的方法理解詞語(yǔ)。如：聯(lián)絡(luò)上下文理解“覓食“洋溢等詞語(yǔ)；通過(guò)圖片展示理解“碾磨“葉鏈等；“標(biāo)本可以通過(guò)查字典理解；“搜集“祛痰止渴“清熱明目可以結(jié)合生活實(shí)際來(lái)理解。5、老師指名按自然段讀課文，檢查自讀情況。【設(shè)計(jì)意

6、圖】采取直觀識(shí)字法和引導(dǎo)法，讓學(xué)生掌握本課的生字、新詞，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。三、品讀交流，理清脈絡(luò)。1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊考慮：讀完課文后有哪些感受？是從哪些語(yǔ)句中感受到的？畫出相關(guān)的語(yǔ)句，并寫下批注。2、老師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生討論交流閱讀后的感受。1老師引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句來(lái)談感受。2老師出示重點(diǎn)句子和重點(diǎn)詞語(yǔ)。重點(diǎn)動(dòng)詞：爬、鉆、嬉笑、打鬧、背著、扛著、奔跑、歡呼、摟、打滾。重點(diǎn)句子：一雙小手創(chuàng)造了多少得意的玩具！然而，最使我著迷的還是綠葉。星期天，我們跑遍密密的樹林驚飛了覓食的小鳥。秋天，樹葉在風(fēng)中飄落挑選出那些漂亮的葉子。那許許多多留做標(biāo)本的葉子一一陳列開來(lái)。3老師啟發(fā)：朗讀

7、的時(shí)候，想想從這些動(dòng)詞和句子中，你體會(huì)到了什么？玩耍的痛快、對(duì)大自然的熱愛(ài)4學(xué)生有感情地朗讀，邊讀邊想象畫面，體會(huì)作者和小伙伴玩耍的快樂(lè)。3、老師指名朗讀，要求朗讀流利，吐字明晰、準(zhǔn)確。假如學(xué)生在讀的過(guò)程中遇到問(wèn)題，老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，嘗試解決。4、學(xué)生概括各自然段的段落大意，老師板書內(nèi)容。也可以由老師說(shuō)出第一自然段的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生按照同樣的思路說(shuō)說(shuō)其他自然段的內(nèi)容。第一自然段：作者回憶童年是怎樣度過(guò)的，列舉了幾種玩具，指出綠葉最令“我著迷。第二自然段：?jiǎn)⒚衫蠋熃獭拔覀兯鸭瘶?biāo)本，講述相關(guān)知識(shí)和趣聞。第三自然段：采集綠葉的樂(lè)趣。第四自然段：“我們?yōu)榱藢ふ倚缕娴娜~子，爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn)。第五自然段：采

8、集秋葉的快樂(lè)。第六自然段：講述關(guān)于葉子的知識(shí)。5、全班齊讀第五自然段，試著背誦。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一自然段的特點(diǎn)：這一自然段共四句話。第一句話是個(gè)比喻句。第二句話重點(diǎn)抓住幾個(gè)動(dòng)詞寫“我們玩耍時(shí)的快樂(lè)。第三句話寫葉鏈給“我們帶來(lái)豐收的歡樂(lè)。第四句話列舉了“我們采集的葉子的形狀?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用讀書引導(dǎo)法和討論法讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解，掌握課文大意，理清課文脈絡(luò)。四、課堂小結(jié)。1、老師小結(jié)：作者通過(guò)回憶童年生活的趣事，讓我們感受到了大自然中童年的與眾不同和樂(lè)趣，而這些都是綠葉帶來(lái)的。下節(jié)課就讓我們走進(jìn)這充滿希望和歡樂(lè)的夢(mèng)一般的童年。2、布置作業(yè)：課后采集不同形狀的樹葉。五、穩(wěn)固練習(xí)。翻開“根底訓(xùn)練-?

9、綠葉的夢(mèng)?，一起來(lái)闖關(guān)吧！第一課時(shí)課時(shí)作業(yè)一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。huì lng t gng jiè zhi二、給以下句子中的劃線字注音。1、我們跑遍一道道山崗，鉆 進(jìn)叢林2、我們背 著筐，扛著著筢，摟 樹葉，堆成垛。3、高梁稈兒剝 開來(lái)，做成馬車、燈籠；河邊抓把泥，捏成碾磨 、盆碗。4、然而，最使我著 迷的還是綠葉。答案：一、匯攏 土崗 戒指二、1、zun 2、bi lu 3、bo mò 4、zháo第二課吋課吋目的：1、抓住課文的重點(diǎn)部分進(jìn)展品讀，體會(huì)作者對(duì)美妙童年生活的留戀，以及對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。2、能有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。3、培養(yǎng)

10、學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、學(xué)生朗讀課文，回憶課文的主要內(nèi)容。2、老師展示采集的綠葉，導(dǎo)入新課。這些形狀各異的葉子真是太有趣了，通過(guò)上節(jié)課的閱讀，我們知道這些葉子給作者的童年帶來(lái)了很多樂(lè)趣！“綠葉的夢(mèng)到底是哪些夢(mèng)呢？讓我們一起來(lái)看看！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀帶學(xué)生進(jìn)入情境，結(jié)合詳細(xì)葉子的實(shí)物展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引發(fā)對(duì)“綠葉的夢(mèng)的考慮。二、精讀感悟，體會(huì)感情。1、指名朗讀第一自然段，試著說(shuō)說(shuō)“我的童年是怎樣的。1“我的童年是在大自然中度過(guò)的。2小時(shí)候的玩具很多，來(lái)自大自然，都是用自己的雙手做出來(lái)的。3“我的童年是快樂(lè)的，最令“我著迷的是綠葉。板書：著迷綠葉2、朗讀第二自然

11、段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一自然段在課文中起到什么作用。老師歸納：概括總起，引出下文。3、考慮：綠葉為什么使“我著迷？它給“我?guī)?lái)了哪些快樂(lè)？明確：承載了“我的夢(mèng)想，有“我最深最深的記憶。4、學(xué)生默讀第三至六自然段，邊讀邊畫出自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。5、老師結(jié)合學(xué)生討論交流的結(jié)果，課件出示重點(diǎn)句子，進(jìn)展品讀指導(dǎo)。1重點(diǎn)句子：星期天，我們跑遍密密的樹林、雜草叢生的河邊、廣闊的田野和一道道土崗。爬大樹，鉆叢林，嬉笑，打鬧，歡樂(lè)的笑聲驚飛了覓食的小鳥。通過(guò)朗讀，我們知道了孩子們?cè)谀睦锿嫠?？樹林、河邊、田野、土崗此時(shí)，綠葉的夢(mèng)是什么樣的夢(mèng)？為什么是這樣的夢(mèng)？快樂(lè)的夢(mèng)。因?yàn)椤拔覀冊(cè)诓杉瘶淙~的過(guò)程中體會(huì)到了

12、快樂(lè)。老師小結(jié)：孩子們玩耍的場(chǎng)所無(wú)處不在，回歸大自然的孩子們是多么的無(wú)憂無(wú)慮。師指導(dǎo)學(xué)生再讀句子，積累詞語(yǔ)。形容詞詞組：密密的樹林 廣闊的田野 雜草叢生的河邊 歡樂(lè)的笑聲 覓食的小鳥動(dòng)詞：爬大樹 鉆叢林2過(guò)渡：孩子們?cè)谠笆斋@了快樂(lè)，綠葉的夢(mèng)在秋天又是怎樣的夢(mèng)？重點(diǎn)句子：秋天，樹葉在風(fēng)中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。我們背著筐，扛著筢，奔跑著，歡呼著，摟樹葉，堆成垛，躺在上面打滾，翻跟頭，坐下來(lái)挑選出那些漂亮的葉子?！拔覀兪窃趺赐娴模慨嫵鱿嚓P(guān)的動(dòng)詞。背、扛、摟、堆、躺、打滾、翻跟頭綠葉的夢(mèng)是什么樣的夢(mèng)？為什么是這樣的夢(mèng)？難忘的夢(mèng)。因?yàn)橛涗浟恕拔覀冊(cè)谝黄鸬拿烂顣r(shí)刻，值得一輩子去回味。師小結(jié)：這些充

13、滿樂(lè)趣的玩法將孩子們?cè)谝巴饣顒?dòng)時(shí)愉快的心情和酣暢淋漓的感受展現(xiàn)出來(lái)。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際回想：孩子們玩得這么開心，你喜歡在哪個(gè)季節(jié)去哪里玩？學(xué)生自由發(fā)言要求學(xué)生重點(diǎn)讀一讀“秋天，樹葉在風(fēng)中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。這句話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子的特點(diǎn)。讓學(xué)生指出該比喻句把什么比作什么，有什么好處。明確：這句話是比喻句，將落葉比作蝴蝶，更加形象生動(dòng)地寫出了秋天落葉之美。3過(guò)渡：一片片小小的葉子都能如此美麗，這美麗的大自然讓作者和小伙伴還收獲了什么？找出相關(guān)語(yǔ)句。重點(diǎn)句子：那許許多多留做標(biāo)本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的、針狀的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶茸毛的一一陳列開來(lái)。

14、重點(diǎn)句子：羽狀的山扁豆葉子可當(dāng)茶，祛痰止渴；細(xì)長(zhǎng)的垂柳葉子可解酒毒，治皮癬；桑葉清熱明目，治手腳麻木；薄荷葉醫(yī)感冒頭疼師出示課件，讓學(xué)生理解不同形狀的葉子及它們的藥用價(jià)值。組織學(xué)生談一談看后的感受，老師小結(jié)：不同形狀的葉子及其藥用價(jià)值豐富了作者的知識(shí)，讓作者難忘。交流：此時(shí)，綠葉的夢(mèng)是什么夢(mèng)？綠葉的夢(mèng)是豐收的夢(mèng)，因?yàn)椤拔覀冊(cè)谇锾焓斋@了很多不同形狀的樹葉；綠葉的夢(mèng)是知識(shí)的夢(mèng)，因?yàn)椤拔覀兌昧素S富有趣的生活知識(shí)。6、再次朗讀課文，加深感悟。指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，邊讀邊想象文字所描繪的畫面。7、老師檢查學(xué)生背誦第五自然段的情況。【設(shè)計(jì)意圖】抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)品析課文表達(dá)的感情，通過(guò)讀與想象的方式，讓學(xué)生在優(yōu)

15、美文字的熏陶下感受作者的快樂(lè)。三、穩(wěn)固梳理，拓展運(yùn)用。1、結(jié)合學(xué)生對(duì)課文的理解，引導(dǎo)其說(shuō)一說(shuō)課文為什么以“綠葉的夢(mèng)為題。歸納：以“綠葉的夢(mèng)為題，因?yàn)榫G葉不但給作者帶來(lái)了快樂(lè)，留下了美妙的回憶，而且教給了作者知識(shí)。2、比照自己的童年生活，說(shuō)一說(shuō)假如讓你到大自然中，你會(huì)做什么。學(xué)生自由發(fā)言老師小結(jié)：大自然給我們帶來(lái)了快樂(lè)的生活，走進(jìn)自然，大家會(huì)收獲更多哦！3、指導(dǎo)學(xué)生回憶本課所運(yùn)用的表達(dá)方法，說(shuō)說(shuō)自己的心得體會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)課文主要內(nèi)容的穩(wěn)固梳理，讓學(xué)生更深化地理解課文內(nèi)容及其所表達(dá)的感情。四、課堂小結(jié)。老師小結(jié)：一片片小小的綠葉不但讓作者的童年充滿了快樂(lè)，而且也學(xué)到了有趣的知識(shí)。大自然是創(chuàng)

16、造快樂(lè)最好的場(chǎng)地和老師，我真心希望大家可以走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活，去創(chuàng)造一個(gè)美妙的、難以忘懷的童年。五、穩(wěn)固練習(xí)。翻開“閱讀訓(xùn)練-?綠葉的夢(mèng)?，一起來(lái)闖關(guān)吧！板書設(shè)計(jì)：1 綠葉的夢(mèng) 總寫：著迷綠葉 綠葉的夢(mèng) 采集樹葉 眷戀童年 老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。 分述 秋天的收獲 熱愛(ài)大自然 豐富的生活知識(shí)第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、比一比，再組詞。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四