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1、小兔乖乖小班教案及反思小兔乖乖是一個(gè)家喻戶曉的童話故事,故事內(nèi)容比較淺顯,生動(dòng)易懂,故事中兔寶寶和大灰狼的對(duì)話充滿了童趣,易于模仿,貼近孩子生活。下面是筆者為你帶來(lái)小兔乖乖教案及反思,歡迎閱讀。小兔乖乖教案一、設(shè)計(jì)意圖:曾聽(tīng)到我班一位家長(zhǎng)憂慮的說(shuō):怎么得了,現(xiàn)在壞人真猖狂,到處拐賣孩子。我家小孩小,不可能天天陪伴著呀。家長(zhǎng)的話引起了我的思索。是啊,幼兒年齡小,無(wú)辨別是非好壞能力,無(wú)防范意識(shí),很容易上當(dāng)。針對(duì)這個(gè)事實(shí),我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護(hù)能力,于是,生成了此次故事活動(dòng)。為什么要選擇小兔乖乖這個(gè)故事呢?因?yàn)樗鼫\顯的內(nèi)容,貼近孩子的生活,易于幼兒接受和理解,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。二、活動(dòng)目
2、標(biāo):綱要中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是:要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。幼兒要注意傾聽(tīng)同伴講話,并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受。等。因此,本次活動(dòng)的目標(biāo)是:培養(yǎng)目標(biāo)在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉、理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)聽(tīng)同伴講話,并大膽地回答問(wèn)題。初步拓展幼兒的思維能力。滲透目標(biāo):引導(dǎo)幼兒提高警惕,不上當(dāng)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備:生成課程的教育觀指出:調(diào)動(dòng)幼兒積極性,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松,能使幼兒接納的良好環(huán)境。為此,我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備:投影儀、課件、禮物四、教法與學(xué)法:生成課程要求教師是活動(dòng)的參與者、組織者,孩子是探索者、知識(shí)的建構(gòu)者。以前我們談到自主探索,總是下意識(shí)地與操作性強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)聯(lián)系在一起。其實(shí)我認(rèn)為
3、,思維上的探索比行動(dòng)更可貴、更重要。本次活動(dòng)中,我著重引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地思維,并嘗試引入教研活動(dòng)中的一些理念與方法,即以人為本。活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒自由討論,適當(dāng)啟發(fā)提問(wèn),幫助幼兒理清想出的辦法;活動(dòng)后,在幼兒園選擇活動(dòng)區(qū)進(jìn)行表演,在家與父母進(jìn)行談話交流等延伸活動(dòng)。五、活動(dòng)程序:開(kāi)始部分:觀察、激發(fā)興趣讓幼兒觀看畫(huà)面。通過(guò)觀看畫(huà)面使他們對(duì)故事有個(gè)初淺認(rèn)識(shí),了解故事中有哪些動(dòng)物?;静糠郑?、啟發(fā)提問(wèn)教師講述故事。通過(guò)教師形象生動(dòng)地講述,讓幼兒知道故事的名稱,記住主要情節(jié),理解內(nèi)容。完整欣賞。通過(guò)課件讓幼兒進(jìn)行欣賞,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的模仿說(shuō)話,加深印象,發(fā)展美感。2、經(jīng)驗(yàn)交流參與式討論。如果你是聰明的小
4、兔子,還會(huì)想出其他什么辦法趕走壞蛋。當(dāng)你一個(gè)人在家有壞人來(lái)時(shí)你會(huì)怎么辦?結(jié)束部分:分享我們?yōu)樾⊥米酉肓诉@么多好辦法,他給我們送了好吃的點(diǎn)心,我們到外面邊曬太陽(yáng)邊分享點(diǎn)心好嗎?帶孩子出活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。六、延伸活動(dòng):綱要指出:社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程,要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作,協(xié)調(diào)一致。因此,延伸活動(dòng)孩子在幼兒園表演區(qū)進(jìn)行表演。在家知道父母的電話號(hào)碼。成人教會(huì)幼兒在日常生活中的一些防范意識(shí)。以上是我對(duì)本次活動(dòng)的思考,有不足之處,敬請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)和建議,謝謝!小兔乖乖反思小班的幼兒特別喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)到故事他們就比較的安靜,尤其是聽(tīng)到比較有趣的故事。于是我給孩子們講了一個(gè)他們比較喜歡的故
5、事小兔乖乖?;顒?dòng)一開(kāi)始,我以音樂(lè)小兔乖乖導(dǎo)入課題,再出示一幅有花、有草、樹(shù)木、房子,引導(dǎo)孩子觀察圖中有什么?猜猜房子住著誰(shuí)?孩子聽(tīng)到這首音樂(lè),孩子們高興地說(shuō):我知道,我知道,是小兔子。于是我告訴孩子們小兔子們分別叫:長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛,但由于小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)是初步階段,我讓幼兒告訴我三個(gè)兔寶寶的名字,大多幼兒只能說(shuō)出其中的一個(gè)兔寶寶的名字,通過(guò)幼兒你說(shuō)一句她說(shuō)一句,幼兒能記住兔寶寶的名字了。故事的最后當(dāng)講到三個(gè)兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時(shí),寶寶們高興的拍起了手。然后我讓幼兒跟著錄音機(jī)完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進(jìn)行表演,雖然幼兒表演的時(shí)候需要老師幫助的地方比較多,但幼兒們表演的都比較興奮。最后我告訴孩子們:這個(gè)故事中的小兔如同我們的寶寶,媽媽上班去了或買菜去了,寶寶一個(gè)人在家,大灰狼如現(xiàn)在社會(huì)上的壞人他們要趁媽媽不在家動(dòng)歪腦筋
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