統(tǒng)編人教部編版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治期中檢測(cè)卷(第一-五課含答案)

1、統(tǒng)編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)期中檢測(cè)卷檢測(cè)內(nèi)容：第一五課檢測(cè)時(shí)間:60 分鐘 滿分 :100 分 一、單項(xiàng)選擇題(每小題3分，共 45分 )1 珊珊很漂亮，長(zhǎng)得像動(dòng)畫片中的小天使。上中學(xué)后，她的臉上就開始出現(xiàn)了一些“小痘痘”，從此她對(duì)別人的目光特別敏感，心情也變得越來(lái)越不好。這說(shuō)明珊珊()A 小事夸張化，心理不正常B 心里充滿青春期的矛盾C.對(duì)青春期的正常生理變化認(rèn)識(shí)不充分D.缺乏遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)2 有個(gè)七年級(jí)的女孩寫作文說(shuō)：“煩惱像天上的星星，像海邊的貝殼，數(shù)也數(shù)不盡?！碑?dāng)青春期的煩惱和苦悶出現(xiàn)時(shí)，我們不妨()敞開自己的心靈世界，多與父母、老師、同學(xué)交流和溝通盡量少跟人接觸，以免暴露缺點(diǎn)培養(yǎng)健康

2、的興趣愛好，轉(zhuǎn)移注意力正確認(rèn)識(shí)自己的生理變化A.B.C.D.3 法國(guó)科學(xué)家曾把一群毛蟲放在一個(gè)盤子的邊緣，讓它們首尾相連，沿著盤子緊跟著爬行，毛蟲既不敢掉隊(duì)，也不敢獨(dú)自走新路，連續(xù)爬行了七天七夜后，終因饑餓而死。而那個(gè)盤子的中間就擺著它們喜歡吃的食物。最能揭示該實(shí)驗(yàn)寓意的觀點(diǎn)是()A 生活在人群中應(yīng)該潔身自好B 為人之所以偉大，是因?yàn)槲覀児蛑鳦.走自己的路，讓別人說(shuō)去吧D.盲目追隨別人的人，追隨不到什么4 在一次科技展上，許多人對(duì)幾名中學(xué)生發(fā)明的“蛙式沙漠汽車” “采棉機(jī)械手”等驚嘆不已，問(wèn)他們“是不是比別人聰明”。他們回答： “這是我們參加科技小發(fā)明活動(dòng)的結(jié)果，通過(guò)科技實(shí)踐活動(dòng)，我們鍛煉了創(chuàng)

3、新思維能力和動(dòng)手能力，才最終有所創(chuàng)造?！边@個(gè)事例告訴我們，開發(fā)創(chuàng)造潛力要()A 善于觀察，見微知著B 積累知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)C.敢于質(zhì)疑，大膽想象D.學(xué)以致用，勇于實(shí)踐5 .曾經(jīng)有人問(wèn)英國(guó)著名詩(shī)人塞繆爾約翰遜：“是男人聰明還是女人聰明？”約翰遜回答：“你說(shuō)的是哪一個(gè)男人，還是哪一個(gè)女人呢?”約翰遜的回答告訴我們 ()A 男孩比女孩聰明B 女孩比男孩聰明C.男孩和女孩各有自己的優(yōu)勢(shì)和不足D.男孩和女孩一樣聰明6 “記得當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，你愛談天我愛笑”青春的校園洋溢著濃濃同學(xué)之情，但中學(xué)階段男女同學(xué)交往需要做到()內(nèi)心坦蕩言談得當(dāng)不拘小節(jié)舉止得體A.B.C.D.7 霍金全身癱瘓，憑借頑強(qiáng)的斗志，成為科學(xué)家

4、?；艚鸬镊攘Σ粌H在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理學(xué)家，也因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。我們要向霍金學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的()自強(qiáng)不息的精神敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的勇氣對(duì)科學(xué)的創(chuàng)新精神一味追求獨(dú)特的獨(dú)立思維A.B.C.D.8 “抓落實(shí)就好比在墻上敲釘子：釘不到點(diǎn)上，釘子要打歪；釘?shù)搅它c(diǎn)上，只釘兩下，釘子會(huì)掉下來(lái)；釘個(gè)三四下，過(guò)不久釘子仍然會(huì)松動(dòng)；只有連釘七八下，這顆釘子才能牢固?！边@啟迪我們()A 自強(qiáng)需要堅(jiān)強(qiáng)的意志和不懈的堅(jiān)持B 擁有自強(qiáng)精神就能夠?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值C.他人幫助是戰(zhàn)勝困難的決定性因素D.參加實(shí)踐活動(dòng)比學(xué)習(xí)文化課更重要9 青春的我們，樂于實(shí)踐，敢于嘗試，希望證明自己，但并不意味著肆意放縱，總有一些規(guī)則

5、不能違反，一些基本界限不能逾越。正如孔子說(shuō)的“行己有恥”?！靶屑河袗u”需要我們 ()有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力 樹立底線意識(shí)，觸碰道德和違反法律的事情堅(jiān)決不做養(yǎng)成自我省察、見賢思齊的習(xí)慣，端正自己的行為A.B.C.D.10 在公交車上給老人、孕婦讓座，護(hù)送小學(xué)生或盲人過(guò)馬路，主動(dòng)為災(zāi)區(qū)群眾捐款捐物，自愿給急救病人獻(xiàn)血這些都是小事，看似微不足道，卻閃爍著“至善”的光芒，體現(xiàn)著人生的價(jià)值。這告訴我們()力所能及地幫助他人，贈(zèng)人玫瑰，手留余香一旦有困難，必須馬上尋求他人的幫助積少成多，積善成德，我們的人生會(huì)更精彩生活中的小事最能體現(xiàn)人生價(jià)值A(chǔ).B.C.

6、D,11 2019 年 2 月 18 日，感動(dòng)中國(guó)2018 年度人物頒獎(jiǎng)盛典播出。在“感動(dòng)中國(guó)”的舞臺(tái)上，這些“感動(dòng)中國(guó)”人物用自己的真善美，感動(dòng)著你我，感動(dòng)著中國(guó)。我們真誠(chéng)地說(shuō)一聲：謝謝你們，感動(dòng)中國(guó)!我們之所以要謝謝他們，是因?yàn)?)好的榜樣激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考好的榜樣給予我們自我完善的力量他們?yōu)槲覀兞粝铝藢氋F的物質(zhì)財(cái)富向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量，我們的社會(huì)和國(guó)家會(huì)變得更美好A.B.C.D.12 科學(xué)研究表明：精神愉快、情緒樂觀積極的青少年，其生長(zhǎng)發(fā)育好、活潑伶俐、智商較高；而常處于憂郁、悲觀、消極狀態(tài)中的青少年表情呆滯、性情孤僻、智商較低。由此說(shuō)明()A 積極的情緒對(duì)人有積極

7、的影響，消極的情緒對(duì)人有消極的影響B(tài) 情緒對(duì)人的影響是消極的C.良好的情緒一定有利于智力的開發(fā)D 情緒對(duì)人的影響是積極的13 我們悠閑放松時(shí)，聽一首好聽的歌曲，會(huì)覺得是一種美的享受；當(dāng)我們正在聚精會(huì)神地思索一道難題時(shí)，那歌聲對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種干擾，會(huì)令人心煩。這種現(xiàn)象說(shuō)明()A 隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化B 我們的情緒不夠穩(wěn)定，成人就不會(huì)這樣C.情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動(dòng)D.人不應(yīng)該有心煩的情緒表現(xiàn)14 .在實(shí)際的教育教學(xué)中，我們忽視了一個(gè)極大的教育環(huán)節(jié)情感教育。之所以要重視情感教育，是因?yàn)椋ǎ┣楦惺侨俗罨镜奈镔|(zhì)需求情感影響我們的觀念和行為豐富、深刻的情感有助于我

8、們更全面地觀察事物，探索未知情感可能伴隨我們的生命全部歷程A.B.C.D.15 .朱敏才曾是一名外交官，妻子孫麗娜曾是一名高級(jí)教師，退休后兩人沒有選擇安逸的日子，而是奔向貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)支教。他們被中央電視臺(tái)評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)人物”之一。感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)給他們的頒獎(jiǎng)詞為：他們走過(guò)半個(gè)地球，最后在小山村駐足，他們要開一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新的世界。 發(fā)憤忘食，樂以忘憂。夕陽(yáng)最美，晚照情濃他們的義舉（）是為了實(shí)現(xiàn)一直想去山區(qū)的夢(mèng)想告訴我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，周圍的世界也會(huì)多一份美好 體現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感傳遞了生命的正能量A.B.C.D.二、非選擇題（本大題共4小題，共55分）【體味成長(zhǎng) 主動(dòng)參

9、與】16. （11分）下面兩幅圖片是某校同學(xué)參與的“愛的分享”主題活動(dòng)，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究。Mir 1圖片2:表達(dá)對(duì)老師愛的情感附rta 偏舊：置球我1. v”H im I Lovv螞媽我愛你他圖片1 :表達(dá)對(duì)媽媽愛的情感從情感的角度，說(shuō)說(shuō)鼓勵(lì)同學(xué)參加上述活動(dòng)的依據(jù)。（3分）（2）說(shuō)說(shuō)你參與上述活動(dòng)對(duì)自己的成長(zhǎng)有何意義。（8分）【探究情境 明辨是非】17. （12分）以下是幾位同學(xué)進(jìn)入初中以來(lái)遇到的三個(gè)情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題。情境一 小剛上初中后，把頭發(fā)染成了黃色，穿著十分古怪，媽媽批評(píng)他，他生氣地說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，怎么打扮是我自己的事，不用你管?！鄙铣踔泻螅覀?父母的管教

10、。（2分）（2）你會(huì)怎樣對(duì)小剛說(shuō)： 。（2分） 情境二 小強(qiáng)每天早上起床后，都對(duì)著鏡子大聲對(duì)自己說(shuō)：“我要快樂地過(guò)好每一天！ ”上學(xué)前，他對(duì)著鏡子大聲說(shuō)：“我會(huì)成功的！”睡覺前，他又對(duì)著鏡子大聲說(shuō)：“我能行?！毙?qiáng)具有 的心理品質(zhì)。（2分）（2）這種心理品質(zhì)有何作用：。（2分）情境三 期中考試成績(jī)出來(lái)了，小麗成績(jī)很差。老師向全班同學(xué)公布了成績(jī)，小麗感到很丟人。（1）小麗感到丟人是一種 的情感。（2分）（2）小麗因?yàn)槌煽?jī)差感到丟人說(shuō)明了 。（2分） 【了解情緒 合理調(diào)控】18. （16分）材料一 據(jù)生命時(shí)報(bào)報(bào)道：16歲的文文和48歲的媽媽最近鬧得不可開交，母女 倆爭(zhēng)吵不停，矛盾頻發(fā)，媽媽苦惱的是

11、，“越是對(duì)她好，她越不領(lǐng)情” “孩子真是不聽話，讓她往東，她偏要往西” “兩人一言不合就開始吵，她拿傷人的話刺我，我也忍不住沖她發(fā)火”文文卻說(shuō)：“她什么都要管，還管不到點(diǎn)子上” “她根本就不理解我”（1）根據(jù)文文的情緒感受，談?wù)勄啻浩诘那榫w特點(diǎn)以及產(chǎn)生原因。（6分）材料二 人民教育曾刊登的一篇文章中寫道：坐在我面前的這個(gè)女孩有著和她的年齡很不相稱的眼神，隱忍的、仇恨的、無(wú)助的、絕望的，甚至是看破的、虛無(wú)的。她叫尹依，今年13歲，皮膚很白，微胖，在我看來(lái)她非常聰明可愛?！拔液美?，沒有人明白?！闭f(shuō)完前三個(gè)字時(shí)，她的眼睛里就開始冒出豆大的淚水。 說(shuō)完一句話，她已經(jīng)忍不住捂著臉， 無(wú)聲地抽泣起來(lái)。她最

12、后說(shuō)的一句話是，“這個(gè)世界是個(gè)美麗的地方，但是它也很殘酷”。說(shuō)完，她看著我，仿佛希望得到認(rèn)同，又希望被我反駁。我遲疑了一會(huì)兒說(shuō)，我希望我能告訴你相反的事實(shí)，但恐怕你是對(duì)的。一聽到我說(shuō)的，再次垂 下眼睛，露出傷心的神色，卻不再哭了?（6 分）（2）如果你是這名心理醫(yī)生，你會(huì)如何幫助尹依正確看待自己的情緒材料三 “我兒子今年參加中考， 最近這段時(shí)間他越來(lái)越緊張、精神不易集中，甚至出現(xiàn)了失眠。幾次考試，成績(jī)的起伏都很大。”家住龍崗的孫先生最近被兒子的緊張情緒感染，甚至自己也患上了“吃不下、睡不香”的“考前綜合癥”。隨著高考、中考的日益臨近，像孫先生父子這樣的問(wèn)題越來(lái)越普遍。（3）請(qǐng)你向?qū)O先生父子介紹

13、幾種調(diào)節(jié)情緒的具體方法。（4 分 ）【暢想青春塑造品格】19 （16 分 ）在班會(huì)上，王老師讓同學(xué)們講述自己最近在生活上的經(jīng)歷、感受，同學(xué)們暢所欲言。下面是王老師與同學(xué)們交流的三個(gè)不同的片段，讓我們共同感受、體驗(yàn)!片段一曉煊：最近有同學(xué)取笑我，說(shuō)我長(zhǎng)胡須了，說(shuō)話的聲音也變粗了。王老師，這些變化正常嗎 ?王老師：青春期身體變化是很正常的，青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面（1）青春期的身體變化主要表現(xiàn)在哪三個(gè)方面?（3 分 ）片段二藍(lán)樺：最近吳娟總是說(shuō)我的手抄報(bào)沒有創(chuàng)意，內(nèi)容不好，版面設(shè)計(jì)有問(wèn)題，甚至說(shuō)我思想也有問(wèn)題，品位太差。我一辯解，她就說(shuō)這是批判精神，我真不能接受。王老師：藍(lán)樺同學(xué)，吳娟同

14、學(xué)的行為是錯(cuò)誤的，這不是真正的批判精神。（2）王老師要表達(dá)的“批判精神”應(yīng)該是什么?（6 分 ）片段三胡詩(shī)：王老師，為什么最近我總是感到很郁悶，心情很不好?我不知道該怎么辦?王老師：你這是青春期的矛盾心理，要正確對(duì)待，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)控。胡詩(shī)：王老師，那我該怎么調(diào)控呢?(3)請(qǐng)你幫助王老師，回答胡詩(shī)提出的問(wèn)題。(4 分 )(4)請(qǐng)你寫一句青春寄語(yǔ)送給自己。(3 分 )參考答案1 C2A3D 4 D5C 6 D7C8A9A10C11B12A13C1415 C16 (1)情感是人最基本的精神需求，我們要體味美好情感。(2)豐富情感；美好的情感驅(qū)使我們做出正確的行動(dòng)；培養(yǎng)寬廣、博大的情懷；豐富生活，

15、促進(jìn)精神發(fā)展；豐富人生閱歷，生命更加飽滿豐盈等。17 情境一：(1)仍然需要(2)因?yàn)樯铣踔泻?，我們依然是未成年人，很多方面還不成熟，缺乏獨(dú)立能力，需要父母進(jìn)行引導(dǎo)和幫助情境二：(1)自信(2)自信讓我們充滿激情，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華，獲得更多的機(jī)會(huì)等情境三：(1)負(fù)面(2)我們要學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的動(dòng)力18 (1)特點(diǎn)：情緒反應(yīng)強(qiáng)烈；情緒波動(dòng)與固執(zhí)；情緒的細(xì)膩性；情緒的閉鎖性；情緒的表現(xiàn)性。原因： 進(jìn)入青春期，隨著身體發(fā)育加快，生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，我們的情緒體驗(yàn)和情緒表現(xiàn)也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點(diǎn)。(2)我會(huì)告訴她：青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。我們要善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩；青春期的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂。學(xué)習(xí)積極面對(duì)這些負(fù)面的情緒，同樣是我們成長(zhǎng)過(guò)程中需要經(jīng)歷的；適度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但持續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康。(3)改變認(rèn)知評(píng)價(jià)(重新評(píng)價(jià)、從另一個(gè)角度看問(wèn)題)；轉(zhuǎn)移注意(到環(huán)境優(yōu)美的地方放松心情)；合理宣泄 ( 向同學(xué)、朋友、老師、父母傾訴)；放松訓(xùn)練(自己娛樂，如聽音樂、打球)等。19 (1)身體外形的變化。內(nèi)部器官的完善。性機(jī)能的成熟。(2)不僅要有質(zhì)疑的勇