新人教版認識人民幣優(yōu)秀教學設計

1、新人教版認識人民幣優(yōu)秀教學設計Company number ： WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998) 教學內容：人教版一年級（下冊）P52-53認識人民幣知識與能力：1 .使學生認識小面值的人民幣，知道人民幣的單位有元、角、分，2、掌握人民幣之間的關系：1元=10角，1角=10分。過程與方法：1、引導學深入讀懂教材，讓學生經歷“認識各種小面值的人民幣一一掌握單位間的進率一一簡單換算”的過程；2、在認識各種面值人民幣的過程中培養(yǎng)學生的觀察能力；3、在取幣、擺幣活動中加強體驗，培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極 性、合作的主動性。培養(yǎng)學生的有序思維能力和靈活應用能力 情感態(tài)度與價

2、值觀：1、感受數學與生活的緊密聯系，滲透應用意識；培養(yǎng)學生積累操 作、思考、解決簡單數學問題活動經驗。2、注意培養(yǎng)一年級學生良好的學習習慣和學習數學的濃厚興趣。養(yǎng) 成愛護人民幣的好習慣。教學重點：認識小面值人民幣，認識人民幣的單位元、角、分，知 道進率。教學難點：理解元、角、分之間的進率關系及互化。教學過程：一、導入師：小朋友今天老師帶來了一個貨架，看看上面都有什么呢生：有鉛筆（5角），橡皮（1元），尺子（8角），膠棒（9角） 文具盒（3元5角）本子（3元）膠帶（6角）師：知道它們的價錢嗎生：一支鉛筆的價錢是5角，一個文具盒3元5角。師：買這些東西需要什么呢生：錢師：我們國家的錢叫什么呢生：人

3、民幣師：要使用人民幣首先我們要認識人民幣，這節(jié)課我們一起來認識 人民幣。二、快樂學習，認識新知。1、認識人民幣師：老師想賣一塊橡皮誰愿意來買你拿的是多少錢生：1元師：你是怎么認識1元的生:有一個漢字的壹圓，還有一個數字的1.提示：壹是大寫的漢字一，圓是人民幣的單位，我們一般寫成這個 元（板書：元）國徽是我們國家的標志，我們愛護人民幣，就表示 我們熱愛偉大的祖國，請同學們想想：我們在生活中該怎樣愛護人 民幣呢（不亂涂亂畫亂折）師：這是一枚硬幣，這是多少呢生：也是1元師:你是怎樣認的生：也是有一個1和元師:無論是硬幣還是紙幣你都是怎么認的生：都有一個1和一個元。2 .相互介紹認識人民幣（小組合作）

4、同桌相互介紹介紹你認識的人民幣。提示：一個認一個想，看他說的對不對，認完了交換認一認，比一 比哪個組的動作最快，介紹完坐好。（大屏幕出示人民幣，讓學生說一說是怎樣認的。老師隨意指學生 認）。（設計意圖：新課標提倡合作學習，就是為了能讓學生人人參與， 把學生從旁觀者轉變?yōu)閷W習的主人。為此我在這里課中設置了小組 合作交流，讓學生在小組合作中進行探究活動，既鼓勵學生獨立嘗 試，又重視學生間的合作互助，給學生提供了多向交往的機會，提 高了學生合作學習的意識和觀察、分析及解決問題的能力。）2 .認識元、角、分之間的進率。師：老師想問同學們一個問題，1元和1角比誰多1角和1分比誰 多生：1元多，1角多師：

5、這么多的人民幣，我們把它分分類，你想按什么標準分呢（小組合作完成）小組匯報生1:按紙幣和硬幣來分生2 ：按元幣、角幣、分幣來分師:所有學生都按這種方法分一分。師：從剛才大家的分法可以看出人民幣的單位有哪些生：元、角、分師：同學們老師的玩具店開張了，誰想買鉆筆刀啊你拿的是多少錢生：1元師：鉆筆刀是9角，老師沒有零錢找你，誰可以把他的1元換成角的人民幣生1 ：用1個5角和5個1角生2:10個1角生3:2個5角（強調：都是10角）師：10角是多少呢生：10角是1元師:那1角能換多少分呢同桌說一說。生：1角能換10分板書：I元=10角I角=10分 儕讀）我們來聽一首和分民幣有關的歌曲.你能猜出是什么歌嗎一分錢3、老師請學生當售貨員師：我用1元錢買鉛筆你應該賣給我?guī)字槭裁?生：2支，因為2個5角是1元。師，你們愿意來買嗎好準備好1元，看看都能買到什么。（有買橡皮的，有買膠棒的，有買尺子的，有買文具盒的，但是1 元不能買，可以讓學生說一說為什么）師：說一說1元錢在生活中可以買到什么。（德育滲透：1元錢能買到這么多東西，我們的錢都是父母辛辛苦 苦掙來的，所以我們要節(jié)約，不亂花錢）三、鞏固練習1、教材53頁做一