《世說新語》兩則教學設計-

1、世說新語兩則教學設計-世說新語兩則教學設計學習目標：1、情感、態(tài)度與價值觀：了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。2、 知識與能力： （1）、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。（2）、能借助注釋理解課文基本內(nèi)容，并能分析人物形象，概括其性格特征。教學重點： 誦讀課文，積累文言詞語。教學難點：分析人物形象，概括其性格特征學法指導：采用自主、合作、探究的學習方式。課時安排：兩課時第一課時一、導入新課：自古以來，出現(xiàn)過許許多多聰穎機智的少年兒童，關于他們的美談，至今流傳。我們在小學五年級時就學過一篇楊氏之子，我們已感受到楊氏之子的機智、聰慧。今天，我們再次走進世說

2、新語，感受兩位少年兒童的聰穎機智。二、檢查學生課前準備情況。1、準備古代聰穎機智少年的故事，上課交流。如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。2、查閱有關作者及作品的資料。 （教師補充）世說新語是六朝志人小說的代表作，南朝劉義慶編著。該書主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事。以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。世說新語全書原8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門，詠雪選自“言語”一門，陳太丘與友期選自“方正”一門。三、 初讀課文（讀課文時注意正音、句讀、節(jié)奏，把握人物對話的語氣、表情，體會語感）， 結合書下注釋，疏通文意（采用圈點勾畫的方法記錄不理解的詞句）。1、把

3、握重點字詞：(1) 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰兒女：子侄輩，現(xiàn)代專指兒子和女兒俄而：不久，一會兒。 驟：迅速欣然：高興的樣子(2) 空中撒鹽差可擬： 差，大致，差不多。擬，相比。(3) 未若柳絮因風起 未若：比不上2、把握重點語句：(1)撒鹽空中差可擬。 跟把鹽撒在空中差不多。(2)未若柳絮因風起。 不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。四、再讀課文，整體感知。用自己的話復述課文內(nèi)容，重點把握人物、時間、地點、事件、結果。五、三讀課文，探究問題。（采用自主、合作探究的學習方式，由學生質(zhì)疑、討論、解疑，教師巡回指導。）1、本文給我們營造了怎樣一種家庭氛圍？你是從哪些描寫中感受到

4、的？（參考：家庭氛圍：融洽、歡樂、輕松、溫馨等，詞語：“寒雪、內(nèi)集、欣然、大笑” “樂”等。）2、“公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認為誰回答得最好？有人認為謝太傅對兩個答案都表示滿意；有人認為“笑”前喻，“樂”后喻；有人認為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂”。文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價,但從文末補充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，確實耐人尋味。3、用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛飛”，你認為哪個最為貼切、生動、新穎？為什么？飛揚之態(tài) 形似柳絮因風起 輕盈之雅 神似文化內(nèi)蘊 韻味六、 拓展延伸1、 欣賞古人對飛雪的描寫 ：忽如一夜春風來

5、，千樹萬樹梨花開。 岑參白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 韓愈剩喜滿天飛玉蝶，不嫌幽谷阻黃鶯。 華幼武燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。 李白六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。 高駢戰(zhàn)退玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛 。張元作玉花飛半夜，翠浪舞明年。 蘇軾街飛轡踏瓊英，四顧全疑在玉京。裴夷直落盡瓊花天不惜，封他梅蕊玉無香。楊萬里-古人詠雪的詩句寫得如此精妙，怎樣的比喻才是好比喻呢？歸納：由“形似”到“神似”，有韻味。2、學生嘗試運用比喻，想像寫作：英語中有26個字母，從這些大寫字母中任選幾個，發(fā)揮想象，仿寫句子。例句：a是一座金字塔，是進取。b是兩個聯(lián)結的心，是友誼。c是未滿的月牙兒，是缺憾學生展示自

6、己的比喻同時適時師生共點評！七、布置作業(yè)：背誦課文。附：板書設計老人：和善 親切 家庭氛圍：詠雪 侄子：直率 敏捷 融洽、歡樂侄女：沉穩(wěn) 聰明 輕松、溫馨第二課時一、導人新課：“誠信”是做人的準則，我們中華民族歷來就是一個崇尚誠信的民族，在我國五干多年的歷史長河中，流淌著許許多多的像“曾子殺豬”這樣的誠信故事。今天，就讓我們擷取其中的一朵小浪花，伴隨著古人的足跡，去尋訪誠信的真諦吧!二、 初讀課文 ，結合書下注釋，疏通文意。（如有不懂的字、詞、句圈出來，通過查詞典，或互相討論來解決，教師巡回釋疑，檢查，并和同學一起討論疑難問題）1、把握重點字詞：a、與友期行 ：約定太丘舍去 ：放棄；離開 去后

7、乃至 ：才；到相委而去 ：丟棄則是無信 ：信用 下車引之 ：拉入門不顧 ：回頭看 尊君在不：通“否”，表疑問b、文中“君” “尊君”“家君”的稱謂有什么不同？君：您，有禮貌地稱呼對方。尊君：您的父親，對別人父親的一種尊稱。家君：我的父親，謙詞，對別人稱自己的父親。教師補充：平時遇到的一些尊稱有：令尊、令堂、令郎、令愛；謙稱有：家父（家嚴）、家母（家慈）、家姊、舍妹（弟）、犬子。2、把握重點語句（注意文言中的省略現(xiàn)象）期日中，（友）過中不至。太丘與朋友約定的時間是正午，（朋友）過了正午還沒有到來。（家君）非人哉！與人期行，相委而去。（家君）不是人?。∨c別人相約同行，卻丟下我走了。君與家君期日中，

8、日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，（您）正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮。三、再讀課文，復述故事。復述時注意以下問題：1.本文描寫了幾個人物？重點描寫的是誰？（友人、元方）2.通過哪些方法來描寫人物的？通過有關語句確定。（語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫）四、三讀課文，探究人物性格。1.文章通過語言、動作、神態(tài)來描寫人物，文中人物分別具有怎樣的性格？通過有關語句確定。（交流討論。）a、陳太丘誠實守信（陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。）b、友人言而無信（陳太丘與友期行，期日中，過中不至。）言語無禮（友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相

9、委而去?！保┲e能改 （友人慚，下車引之。）c、元方懂禮識義（待君久不至，已去）義正詞嚴（君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！保┩鏌o邪 （君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。還有“元方入門不顧”都是童真無邪的表現(xiàn)）2、結尾處，在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。（1）不過分。因為元方認為這種無信無禮之人，不值得與他交談。表現(xiàn)了陳元方的明白事理和落落大方（2）太過分。既然友人已經(jīng)感到慚愧了，對父親的朋友應當以禮相待。五、拓展延伸：1、請同學們說出有關誠信的名言。言必信，行必果。 墨子生來一諾比黃金，哪肯風塵負此心。 顧炎武如果要別人誠信，首先自己要誠信。 莎士比亞只有首先做到言出必行，你的話才有信用。 波斯昂蘇爾•瑪阿里人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。 英赫伯特履行諾言是名譽的標志。 法 諺語2.假如你是友人，或者是元方，在本課的特定情境中，你在言談和舉止方面應該怎樣做？a友人：1) 先道歉，解釋自己遲到的原因。2) 求得別人的原諒，今后注意改正。3) 不應該在孩子面前罵人，更不應該罵人家的父親。4) 找別的機會向陳太丘父子道歉。5) 今后一定要遵守時間，言而有信