七年級《讓你的文章“景”上添花》

1、 佛山市順德區(qū)碧桂花城學(xué)校作文教案課題： 讓你的文章“景”上添花設(shè)計(jì)人：姚雄飛教學(xué)內(nèi)容：景物描寫方法與技巧指導(dǎo)（七年級上冊）教學(xué)目標(biāo)：1、掌握景物描寫的基本方法。2、運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行寫作訓(xùn)練。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過充分的材料展示，使學(xué)生學(xué)會怎樣進(jìn)行景物描寫。課前準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)問導(dǎo)入：師：當(dāng)生活的浪花簇?fù)碇荒荒还妍惖淖匀幻谰坝窟M(jìn)人們的視野時，我們往往驚嘆于大自然的奇妙精致和鬼斧神工，甚至，會涌起將短暫化為永恒的沖動。同學(xué)們，請看下面兩張風(fēng)景圖，這兩張圖片景物完全相同，彩色和黑白兩種形式展示，那這兩張圖片給你的感受有什么不同呢？（出示圖片）明確：相同的景物，帶給你截然不同的體

2、驗(yàn)，這種差異就是通過色彩的改變來實(shí)現(xiàn)的。如果我們將這樣的美景用文字表達(dá)出來，你希望自己的描繪帶給讀者的感覺是“彩色”的，還是“黑白”的呢？（彩色）要做到這一點(diǎn)，其實(shí)不難，今天，我們就來探討能讓自己的文字“景”上添花的描寫方法。（板書課題）二、探索方法（一）融情于景，情景交融1、熱身練習(xí)續(xù)寫：風(fēng)猛烈地刮著，示例：風(fēng)猛烈地刮著，大樹像一個歇斯底里的病人，劇烈地?fù)u動著自己的身體，撕扯著自己的頭發(fā)，對著過往的路人咆哮著。師：這段話適合于烘托考試失敗后的心情，還是考試成功后的心情呢？（失?。┤绻怯脕砗嫱锌荚嚦晒蟮男那椋@段話應(yīng)怎樣改？示例：風(fēng)猛烈地刮著，大樹像一個充滿激情的拉拉隊(duì)員，顫抖著身軀，舞動

3、著臂膀，為我歡呼，為我喝彩。師：同樣的景物，不同的情感，不同的效果。請說一說你從這個練習(xí)帶給你的收獲。（學(xué)生談收獲）2、佳句賞析片段1：滿天垂著濕潤欲滴的云，時時像是忍著眼淚的樣子，竟或有一陣雨絲，追著颯颯的秋風(fēng)撲上你的臉，但立刻又嘎然停止，像不屑哭泣似的。江水和天空像是一雙愁容相對的朋友，帶著沉痛的憂郁，和暗淡無光的灰色。橫臥在江天之間的綠洲，也覺得很無味，收去了它的顏色。片段2：月兒升高了，深深的河底出現(xiàn)了一片藍(lán)天和一輪圓月。風(fēng)兒吹著口哨，奏著美妙的音樂，河兩岸一些不知名的蟲豸也叫叫嚷嚷，鬧得可歡呢。樹影一陣婆娑，婀娜嬌媚，楊柳甩著長辯梢，真是可愛極了。這時候河中藍(lán)色和月亮不知道哪里去了。

4、哦！它們化成了河面上的點(diǎn)點(diǎn)碎銀，一漾一漾的，一直傳到河那邊去了。河水，在月光的親吻下，變得愈加溫順，月光，在河水的浮載中，顯得格外的輕柔。河對岸的野花的馨香乘著風(fēng)過來，直沁我的心脾。3、教師小結(jié)：“一切景語皆情語。”在景物描寫中，融入自己的情感，會讓你的語言更靈動、富有感染力。我們寫“悲”：喻體可設(shè)置成反面的形象，寫“喜”，喻體可設(shè)置成正面的形象。這就是“景”上添花的第一招：融情與景，情景交融（板書）（二）精選詞語、妙用修辭1、對比閱讀師：請大家朗讀下面四個句子，分析各自的表達(dá)效果。A、荷花顫動著。B、荷花顫動著，像少女。C、嬌嫩的荷花顫動著，像跳舞的少女。D、嬌嫩而潔凈的荷花顫動著，像披著青

5、紗跳舞的少女。小結(jié)：A句沒有用修辭，表達(dá)直白。B句沒有修飾語，表達(dá)得不生動。C句修飾語運(yùn)用得不全面，表達(dá)得不鮮活。 D句運(yùn)用了修辭，并加入了恰當(dāng)?shù)男揎椪Z，從而更好地突出景物的特征，把景物寫活了。這就是“景”上添花的第二招：精選詞語、妙用修辭。（板書）2、名作欣賞片段1：天上的云，姿態(tài)萬千，變化無常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬片段2：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏

6、兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里象眼睛，象星星，還眨呀眨的。片段3：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。（三）移步換景、井

7、然有序師：除了以上兩招，我們還要注意，描寫景物也要按一定的順序，一層一層地寫。有的按景物的遠(yuǎn)近寫；有的按方位寫；有的按整體與局部的關(guān)系寫，等等。（板書）例如：1、按照空間順序。示例：站在湖邊，我靜靜地看著：湖面很平靜，水清澈見底，湖水由淺到深，銀白、淺藍(lán)、墨綠，界限非常清楚。天山的白云和兩側(cè)的山峰，清晰地倒映在水里，把天、山、湖融為一體。在這平靜的湖水中，惟一活動的是鴨子。一群白鴨邊游邊叫，一會兒張開翅膀撲打水面，濺起無數(shù)的水花，一會兒用腳掌在水中撥動，蕩起一圈圈波紋。 賞析：這段描寫從湖面到天山的白云，再到兩側(cè)的山峰，最后回到湖面上的鴨子，按空間順序由近到遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)到近地把湖面周圍的景色展現(xiàn)在

8、了我們面前。 2按照時間順序 示例：多美的雪花呀！開始零零落落，又小，又厚，又柔，又輕，就像那高貴的白天鵝輕輕抖動翅膀，一片片小小的羽毛，飄飄悠悠地落下來。接著，小雪變大了，變得密密麻麻，像誰用力搖動天上的玉樹瓊花，那潔白無瑕的花瓣紛紛飛下來。后來，雪越下越大，小雪花們在半空中你拉我扯，你抱住我，我擁緊你，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛無數(shù)扯碎了的棉花球從天空翻滾而下賞析：這個例子按照時間的先后順序，分別寫出了開始下小雪花、小雪花變大、雪越下越大的美景。 三、牛刀小試師：請同學(xué)們用剛才學(xué)到的景物方法，試以秋天為描寫對象，寫一個小片段，150字以內(nèi)。意象：秋天學(xué)生作品展示并分析。范例準(zhǔn)備：范例1：秋天的校

9、園，操場四周有好幾棵參天大樹，枯黃的樹葉已經(jīng)活完了短暫的一生，紛紛從樹上飄下來，落在潮濕寒冷的地面上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛是一只只美麗的金翅蝴蝶從樹向下翩翩起舞。這個詩意的季節(jié)在我們校園里把自己絢麗、繽紛、灑脫展示的淋漓盡致。 范例2：秋天的校園讓人傷感。樹葉兒全變黃了，不斷地飄落下來。校園道上滿是枯葉殘片，走在上面伴著吱吱的壓碎聲，使人心生涼意。一陣風(fēng)吹過，地上的殘葉隨風(fēng)飛舞，讓人心眼迷離。一會兒，校園里又飄起了綿綿細(xì)雨，我心里不禁打了一個寒戰(zhàn)。四、總結(jié)1、教師小結(jié)：大自然的美說不盡，道不完。讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆和智慧來描繪我們美好的家園。2、布置作文請選擇自己喜愛的一處風(fēng)景或某個季節(jié)，如 的秋色或 美景為題，寫一篇600字以上的作文。要求：結(jié)構(gòu)清晰，字跡工整；抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序描寫；精選修飾詞語，運(yùn)用修辭手法。通過圖片對比，讓學(xué)生感受精彩的景物描寫與寡淡的景物描寫的區(qū)別。從練習(xí)中進(jìn)步，通過續(xù)寫，讓學(xué)生感知情于景的意義，并用集體智慧，學(xué)會融情與景的景物描寫方法。榜樣的力量是無情的，通過佳句賞析，幫助學(xué)生提高欣賞品味。通過對比閱讀，讓學(xué)生體會精選詞語和妙用修辭對于景物描寫的好處。通過欣賞名家作品，既鞏固了修辭手法相關(guān)知