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文檔簡介
1、校長抓住五點講話更精彩常言道:“說得好不如做得好”!這句話對于大多數人來說非常正 確的,因為絕大多數人都在執(zhí)行層面,需要實實在在做好具體工作。 而對于一把手校長來說,說就比做更重要了。因為學校管理的最大功 能是發(fā)揮影響力,而影響力的最有效手段就是講話能力。校長主任講 好話也是在做具體工作(因為要構思、醞釀、創(chuàng)作、敲打、修改、背 誦、練習),甚至比執(zhí)行更費精力、更花時間。一所學校的老師們需要且喜歡一個會講的校長,他們不喜歡講話 發(fā)言沒水平的校長。因為通過聽校長講可以知道學校的發(fā)展方向,可 以獲得正確的教育方法,可以更加傾注情感和精力投入育人工作。無 論是校長還是主任,都要學會講,而且要力求講得精
2、彩,讓老師聽得 舒服,聽得帶勁。學校管理者記住這5點讓講話更精彩: 關鍵詞一:情感教育者需要一份情懷。校長主任講話要靠感情,主要體現在對所 講內容的感情,比如講學校發(fā)展,要有對學校發(fā)展的緊迫感;講教育 改革,要有對教育改革的使命感;講到教學質量與班主任工作,要有 對學生成長,對家長期待的同理心與責任感;講教育教學問題,要有 對問題的痛心感。感情就是愛或者恨,就是樂或者痛,就是使命感、責任感、緊 迫感、溫度與善意等等。校長主任們做一次好的講話發(fā)言首先要充滿 感情,用情感打動人,激引人。關鍵詞二:語氣學校管理者講話的語氣非常重要。語氣要真誠,要有節(jié)奏感,要 抑揚頓挫。不要讓老師們聽得昏昏欲睡。講話
3、的語氣體現了校長主任 對一件事情的態(tài)度。語氣柔和表現的是教育的溫情,語氣激昂表現的是對教育的執(zhí)著, 語氣沉重表現的是對教師錯誤教育行為的痛心不同的語氣表達 著不同的意思。注意,語氣不是拿腔拿調,語氣的基礎是真誠,語氣 的技巧是富于變化。關鍵詞三:內容校長主任的講話要有思想有觀點,不能是白開水、流水賬。有思 想的講話才能啟迪人、打動人。教育管理者的講話動人很多情況下是 內容取勝,靠思想動人,思想吸引人。所以,一些優(yōu)秀的校長講話發(fā)言非常好,不能歸結為這個教育工 作者是江湖騙子,能說會道,而應當學習這些學校管理者講話中所展 現出來的內容與思想?!皟热轂橥酢保瑳]有好的內容,再怎么使用技巧講話都是白搭。
4、莫 言說:“用嘴說出的話隨風而散,用筆寫出的話永不磨滅?!币芯?的發(fā)言,首先要寫好精彩的發(fā)言稿。什么是好的校長講話稿?值得每 一個學校管理者思考。關鍵詞四:素養(yǎng)學校領導干部發(fā)言講話水平高低取決于行政干部的素質;講話水 平是個人綜合素養(yǎng)的外在表現,比如人品、內涵、學識、見解、胸懷 等等。教育管理者平時要在經風雨中見世面,在抗挫折中識人性,修 一顆強大的內心。通過一次次學校問題的解決提升綜合素養(yǎng),站上臺 就給人強大的氣場,這種氣場是濃濃的書卷氣,深深的教育情,穩(wěn)穩(wěn) 的滄桑感。關鍵詞五:練習最后的關鍵的關鍵靠日積月累的練習。校長主任的講話發(fā)言要想 有效果、要想有水平,就一定要下苦功夫一一平時學校各項工作的深 入研究之功、多看教育好文的知識積累之功、多聽教育管理課程的間 接經驗積累之功。歸根結底就是:學習之功、思考之功、準備之功、練習之功。每 一個在講臺上侃侃而談、自信滿滿的人都不是天生如此的,靠的就是 點點滴滴的日積月累?!昂媳е旧诤聊艑又_起于壘土,干 里之行始于足下:如此而已!陸游曾寫詩“汝果欲學詩,功夫在詩外”,所以我上面講的五個 關鍵詞不過是在愿意成為優(yōu)秀學校管理者的內動力基礎上的外力而 已。學校行政干部講話發(fā)言有沒有水平,不是看語言外顯的夸張奇巧, 也不是辭藻內容的華麗炫彩,更
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