高中語文《把生活帶進作文》教案

1、新課標高中語文把生活帶進作文教案教學目標：1、作文要寫出對生活的認識和感悟2、初步掌握記敘文的典型化描寫和議論文說理方法教學過程：一、導入課題：作文應該寫什么？語文難，作文更難，覺得沒有東西寫，覺得不知道怎樣寫才能入 老師的法眼似乎是同學們的普遍煩惱。作文是什么？作文應該寫什么？教育家葉圣陶先生在作文論 說：作文是“生活中不可缺少的一個項目”，“要寫出誠實的、自己的 話:換句話說，作文要寫生活，寫出生活的意義和對生活的感悟。其實，我們都有豐富的生活，即使自己沒有經(jīng)歷，可以借鑒他人 的；現(xiàn)實中采擷不到，可以追溯歷史的。但是，寫美文如烹小鮮，要 寫出好文章，光有材料還是不行的，我們還要學會做巧婦。

2、那么怎樣 寫才能有感染力呢？請大家打開學案，我們一起來研討例文一男孩 別哭。二、作文應該怎樣寫（一）探討例文一：抽象的主旨，形象的表達一一典型化1、問題研討：這是一篇情文并茂的高考滿分作文，請大家思考 三個問題：A、這篇文章寫了什么事，請用一兩句話概括？B、作者表達了什么感情（或是人生感悟）？C、文章哪些地方打動了你？為什么？請在在文章中劃出并做點評。明確：（1） “我”雨中擔柴走山路；（2）父子情深，我對父親的感激之情；只有堅持和抗爭才能走 出苦難，走向光明。（3）展示學生點評?？偨Y：要使文章有感染力，應該在典型化的事件中，通過典型化 的描寫，來表現(xiàn)人物的心理，展示人物的性格，塑造人物的精神

3、。理論支持：文章的主題往往是抽象的，但是抽象的主題卻需要我 們形象化的表達。正如老舍先生所說，文章要“在細微處顯示出才華”, 我們要通過具體可感的形象來表達自己的情感和認識。2、病文修改同學們，帶著這種認識，我們來做做醫(yī)生，修改一段病文。這個 文段怎么改能夠更有表現(xiàn)力呢？為什么呢？這是一個節(jié)選的片段，文章的題目就是我們第一次摸底考試的 讓心底盛開一朵花，寫的是一段小時候生病的經(jīng)歷，表達了我們 在困境中要永存著愛和希望的主題。作者被一場突如其來的大病襲擊 了，只好輟學，孤獨的躺在床上忍受著病痛的折磨，日日艱難的吞咽 著各種稀奇古怪其苦無比的的中草藥，忍受著醫(yī)生用粗大的針頭扎入 血管輸液的恐懼。就

4、在這個時候，父親端來了一盆旱蓮，告訴我蓮開 的日子就是我康復重返校園的日子。就是從這里開始節(jié)選的。就在這個時候，父親端來了一盆花，說叫旱蓮，就擱到了窗臺上。 我問父親，蓮不是長在水里的嗎？沒水能活嗎？父親說，看你能不能 把它養(yǎng)活，等它開了花，你就可以上學了。于是，我在半信半疑中， 日日照顧著這盆旱蓮，親自舀了水來澆?？墒呛瞪徦坪醪⒉活I情，原 本鋪展的葉子日漸萎縮，眼看著要卷成一團了。我急了，連忙問父親。 父親說，她是旱蓮，不能老用水寵著，受點磕打好。原來如此！世上 竟有這樣的花，得餓著點才好？我一陣興奮，慢慢的摸著了規(guī)律，終 于有一天，在我甜甜的睡過一覺之后，我驚奇的發(fā)現(xiàn)她竟然開了！綠 綠的葉

5、片間，昂然長出了一朵鮮花！我連忙招呼父親，聞聲而來的父 親一見那花，緊蹙的眉頭竟一下子如旱蓮的葉子一樣舒展開來；而母 親，黃黃的臉上竟興奮得泛起了紅暈問題：1、花是重要的情感寄托體和象征體，對花的成功描寫能 夠很好的表現(xiàn)作者心境的變化，暗示病情的變化，暗喻孕育中的希望 是多么的絢爛和高貴。2、對人物細致的描寫能夠揭示人物的細微的心情變化，表 現(xiàn)愛與被愛的溫馨和焦灼。示范修改：就在我快陷入絕望的時候，父親端來了一盆花，小心地放在陽臺 上。銅錢大小的綠葉，錯落有致；高低挺立的花莖，疏疏朗朗，倒是 別有一種情致。父親說，這叫旱蓮，等它花開了，你就可以去上學了。 我疑惑的問父親，離開了水，長在花盆里的

6、也是蓮嗎？父親溫和的笑 了笑，輕輕闔上房門，離開了。于是，我便日日滿舀了水來澆灌著旱 蓮，可是那旱蓮鋪展的葉子竟不久就打了卷，好像一個困倦了的美人 慢慢地合上眼睛，眼看就要萎縮成一團了！我急忙向父親詢問究竟， 父親微瞇著眼，緩緩的說，它是旱蓮，不要用水寵著，還是受點磕打 好。我恍悟了，世上竟有這樣的花！摸著了規(guī)律，我愈發(fā)細心地照看 著旱蓮，那旱蓮的葉子眼看著越來越舒展，越來越寬大了，竟然在層 層的綠色中鼓出了一個尖尖的花苞，開出了一朵我平生見過的最美的 花！綠綠的葉片間，昂然捧出一朵明黃，用了我畫太陽時最喜歡的顏 色，花蕊處是幾抹赤霞，仿佛美人的頰紅，那樣鮮亮，那樣自信，那 樣的無所顧忌地怒放

7、著！我禁不住大聲招呼父親，父親一見那花，緊 蹙的眉頭竟一下子如旱蓮的葉子一樣舒展開來；而母親，黃黃的臉上 竟興奮得泛起了紅暈同學們，一件生活的小事，一個尋常的事物，認真體味，細心雕 琢，同樣能夠表達重大的主題，表現(xiàn)我們對生活的獨特情感和感悟。 看來，只要用心烹調(diào)，我們都能夠做巧婦，都能夠把蘿卜白菜調(diào)制成 美味佳肴啊。（二）探討例文二：邏輯的敘事，抽象的概括同學們，只要我們細細思尋，寫作記敘文，生活瑣事都可信手 拈來，情感領悟，都能盡情抒發(fā)。那么議論文呢？我們一起來看學案 例文二的三個議論段。1、探討問題問題一：這三個議論段與生活有沒有關系呢？有什么關系呢?提示：1、論點都是作者對生活或人生的認

8、識或感悟；2、論據(jù)或是取自過去的史實，或是取自他人的事跡，或 是直接取自自己的生活經(jīng)驗。問題二：議論文的論證，很講究擺事實，講道理。每一個事例， 我們都可以有很多話要說，但把事例原原本本的一股腦寫出來是不行 的，我們需要對事例做出恰當?shù)奶幚恚还庥惺聦嵰彩遣恍械?，我們還 需要作出明確的分析和議論，對事實或分析或比較或綜合或概括，揭 示事物的本質(zhì)和事物之間的聯(lián)系。你能說說這三個語段，在論證上有 什么特點嗎？（分析、交流）提示：1、根據(jù)觀點的需要，簡述事實，并對事實做出邏輯的分 析和概括；2、直接把事實放到一個邏輯關系中進行敘述。2、修改練習：出示圖片，一模例文12,二三段并為一層。三、課堂回顧作文，不管是記敘文還是議論文，都應該是為了生活、反 映生活的，否則會失去寫作的意義。大凡能夠感染讀者、說服讀者的 好文章，無不是因為開掘出了隱含在生活表象下的深層意義，體現(xiàn)了 寫作者對生活的獨特情感和認識，這既是一種個性思維的體現(xiàn)，也是 文章的魅力所在。這就需要我們不僅要善于化通過典型化事件中的典 型描寫來表現(xiàn)不可觸摸的性格、心理、情感和認識，也要擅于對具體 的事物進行邏輯的分析比較、概括推理，抓住要點，合理敘述，剖析 現(xiàn)象，揭示本質(zhì)，達到以理服人的目的。四、強化練習同學們，其實生活中處處有作文，一杯水擺到桌子上，把一個揉 皺的紙團拋進去，一篇名為杯水人生的作文就在