四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 2 I‘m Cooking in the Kitchen part A陜旅版

1、.Unit 2 I'm Cooking in the Kitchenpart A教案教學(xué)目的1. 能聽(tīng)懂 Les talk 對(duì)話中表示如今進(jìn)展時(shí)態(tài)的句子。2. 通過(guò)詳細(xì)而典型的情景，體會(huì)如今進(jìn)展時(shí)態(tài)的用法，能有運(yùn)用句子what are you doing？詢(xún)問(wèn)對(duì)方在做什么，并能用句型 Im ing.準(zhǔn)確作答。3. 可以聽(tīng)懂并熟讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。4. 通過(guò)對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話才能，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)1、 能聽(tīng)懂 Lets talk 對(duì)話中表示如今進(jìn)展時(shí)態(tài)的句子；2、通過(guò)詳細(xì)而典型的情景，體會(huì)如今進(jìn)展時(shí)態(tài)的用法，能有運(yùn)用句子what are you doing？詢(xún)問(wèn)對(duì)方在做

2、什么，并能用句型 Im ing.準(zhǔn)確作答；3、可以聽(tīng)懂并熟讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話才能，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)用具PPT 錄音 圖片教學(xué)過(guò)程 一溫故知新1、師生對(duì)話，Lets talk學(xué)生表演對(duì)話。2、出示圖片帶著學(xué)生讀單詞二閱讀方法what are you doing? I am ing 句型造句三、新課展示1、教授如今進(jìn)展時(shí)態(tài) T:Where are you ,boys and girls? S: We are in the classroom.I am standing here and you are siting.板書(shū)I am standing用紅筆畫(huà)

3、出am和ing.T 做吃東西狀說(shuō)并板書(shū)： Eat I am eating.T 做讀書(shū)狀 Read I am reading a book . Listen I am listening2T依次教授如下句型： I amImsleeping I amImwriting I amImlistening I amImcooking I amImstanding I amImsitting 3、領(lǐng)讀以上的句子T啟發(fā)考慮：am/are,-ing等分別表示什么？ 4講解如今進(jìn)展時(shí)態(tài)：表示正在進(jìn)展或發(fā)生的動(dòng)作構(gòu)造：助動(dòng)詞beam/is/are+如今分詞動(dòng)詞如今分詞的變化規(guī)那么：1一般情況下，在動(dòng)詞后加-ing

4、構(gòu)成： workworking 工作 sleepsleeping 睡 waitwaiting等待 studystudying 學(xué)習(xí) readreading 讀 talktalking 談話 2. 以-e結(jié)尾的動(dòng)詞去掉e后再加-ing： havehaving writewriting 寫(xiě) 但是，假設(shè)是發(fā)音的e結(jié)尾，那么不能去e： seeseeing 看見(jiàn) agreeagreeing 同意 3.在重讀閉音節(jié)中，假如動(dòng)詞只有一個(gè)元音字母，且其后接有一個(gè)輔音字母時(shí)，要雙寫(xiě)末尾的輔音字母再加-ing： sitsitting 坐 runrunning swimswimming四互助釋疑1、T與S做對(duì)話練習(xí)

5、T: what are you doing?S:I am reading a book.T: what are you doing?S:I am.一生做吃飯狀T：What is he/she doing?S:He/She is cooking4、同桌間互相交流，一問(wèn)一答，練習(xí)所造句型。五探究出招自主學(xué)習(xí)對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容。展示交流8分鐘班級(jí)展示指名兩人一問(wèn)一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型介紹自己正在干什么？六點(diǎn)撥升華8分鐘1、老師放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。2、學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀句子。3、小組內(nèi)分角色讀對(duì)話。4、上講臺(tái)表演對(duì)話。5、連鎖提問(wèn)1、將生分組，每組第一個(gè)學(xué)生問(wèn)第二個(gè)學(xué)生：What are yo

6、u doing?第二個(gè)學(xué)生邊做動(dòng)作邊答復(fù)，并提問(wèn)第三個(gè)學(xué)生，完成最快的組得一個(gè)笑臉。2、Part C:Listen and tickA、引導(dǎo)觀察圖片B、播放錄音，學(xué)生聽(tīng)并勾出正確答案C、再次播放錄音，引領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。3、Part C :Look and write.A、T指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片補(bǔ)全句子，提醒學(xué)生注意句子的時(shí)態(tài)。B、S讀句子，核對(duì)答案。HomeworkListen and tickLook and write1 Mom is in the kitchen.“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者

7、之稱(chēng)也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。媽媽正在廚房里 。2 The boy is apples.男孩正在 蘋(píng)果。3 They are in the school bibrary.他們正在學(xué)校圖書(shū)館里 。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、