認(rèn)識浮力說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上八年級物理·認(rèn)識浮力說課稿 平陰縣第二中學(xué) 周虹各位評委老師，大家好：我說課的內(nèi)容是滬科版八年級物理下冊第九章第一節(jié)認(rèn)識浮力，下面我從學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計與板書設(shè)計六個方面來說這節(jié)課。1、 學(xué)情分析八年級的學(xué)生，正處于兒童和青少年的過渡期，對自然界的好奇心越來越強，并表現(xiàn)出強烈的求知欲。但他們對事物的認(rèn)識還不夠全面，仍需要借助具體形象的材料來支持。教學(xué)中應(yīng)注意充分發(fā)揮實驗與實例的作用，借助他們已有的科學(xué)知識和生活經(jīng)驗，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，培養(yǎng)他們對物理的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 二、教材分析、教材的地

2、位和作用本節(jié)對浮力的認(rèn)識結(jié)合了前面所學(xué)的液體壓強、壓力，為后面學(xué)習(xí)阿基米德原理、浮力的利用奠定基礎(chǔ)。、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)，我制定了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：（1）知識與技能：通過實驗探究讓學(xué)生認(rèn)識浮力及浮力的測量方法-稱重法；使學(xué)生了解浮力產(chǎn)生的原因。（2）過程與方法：學(xué)生通過實驗探究去認(rèn)識現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及對科學(xué)實事求是的態(tài)度、教學(xué)重點和難點重點：浮力概念的建立和稱重法測浮力難點：了解浮力產(chǎn)生的原因 三、說教法學(xué)法：教學(xué)活動是師生的雙邊活動，在教學(xué)中以教師為主導(dǎo)充分利用生活中例子和實驗激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。 以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極

3、參與實驗的設(shè)計與探究，邊動手邊思考 本節(jié)所采用的教法：設(shè)疑，引導(dǎo) 學(xué)法：觀察、小組討論、實驗探究 四、教學(xué)過程（一）設(shè)置情景，引入課題 瓶子里放一個乒乓球，讓學(xué)生開動腦筋，看看誰不用手碰瓶子能把球拿出來?設(shè)計這個問題旨在設(shè)疑，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2） 、新課進(jìn)行1、浮力概念的建立（）讓學(xué)生充分感受浮力的存在在盛水的水桶中放一個球，找一名學(xué)生按球，談感受 出示各種浮力圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受浮力的存在讓學(xué)生列舉生活中物體受到浮力的例子這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的親身體驗，列舉生活中、身邊的實例讓他們充分感受到浮力的存在，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并體現(xiàn)出“生活中處處有物理”的思想。（2）稱重

4、法測浮力 （教師設(shè)疑）同學(xué)們知道那么多關(guān)于浮力的例子，那么像鋁塊石塊這樣的物體在水中受不受浮力呢，如何來驗證？學(xué)生小組討論并說說自己的驗證方案根據(jù)學(xué)生說出的方案，讓他們親自動手做一做。（為學(xué)生準(zhǔn)備的實驗儀器有彈簧測力計、鋁塊、杯子、水）在學(xué)生說和做的過程中，他們會發(fā)現(xiàn)彈簧測測力計掛著鋁塊放入水中時示數(shù)比在空氣中是減小的，那減小的那部分就是浮力，指出這種方法即稱重法測浮力，同時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：物體在液體中受浮力，且浮力的大小為F浮=G-F對于浮力的方向，可讓學(xué)生回答。一般學(xué)生會說浮力的方向是向上的，這時可采用用手托一托和出示圖片讓學(xué)生知道浮力的方向是豎直向上的。(3)關(guān)于氣體對物體有浮力的驗證，

5、我是這樣設(shè)計的：氫氣球放手后能升上高空教師演示課本中物體在氣體中受到浮力的實驗。通過以上的實驗，教師及時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出浮力的概念,并指出施力物和受力物，強調(diào)浮力的方向和稱重法測浮力。這一環(huán)節(jié)的目的是通過學(xué)生的小組合作、親自動手進(jìn)行實驗探究讓學(xué)生知道了什么是浮力及稱重法測浮力，并培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計實驗、動手探究及團(tuán)結(jié)合作的能力。2、浮力產(chǎn)生的原因：（）（演示實驗）把乒乓球放在一個去掉底的、不蓋蓋子的瓶子中，向瓶中倒水，球會受到浮力而浮起來嗎?將瓶子蓋上蓋子，再向其中倒水，球會怎么樣？為什么？（2） 在進(jìn)行實驗時引導(dǎo)學(xué)生猜想，仔細(xì)觀察，對比兩次實驗操作的不同之處。（3）對于該實驗不需要學(xué)生做出準(zhǔn)確的

6、解釋，只要意識到不蓋蓋子時球的下表面沒有液體即可。這一步的設(shè)計目的在于吸引學(xué)生注意力讓他們注意觀察，積極動腦思考又進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理的興趣。并為講解浮力的產(chǎn)生原因打下基礎(chǔ)。（）教師從理論上分析浮力產(chǎn)生的原因并用石蠟和橋墩的例子加強學(xué)生對浮力產(chǎn)生原因的了解。（三）課堂小結(jié) :這節(jié)課，你收獲了什么？（四）老師評價老師根據(jù)剛才的課堂討論、學(xué)生實驗、師生對話、結(jié)論匯報，對表現(xiàn)比較優(yōu)秀的同學(xué)們及時給予表揚，一方面是對優(yōu)秀同學(xué)的肯定，另一方面也是對其他同學(xué)的鼓勵，能使全體同學(xué)都有進(jìn)步。（五）反饋和鞏固：課堂檢測五、作業(yè)設(shè)計 （）完成課后一二題（）拓展延伸：由本節(jié)課我們 知道了浮力產(chǎn)生的原因F浮=F上-F下，你能從中發(fā)現(xiàn)浮力大小與什么有關(guān)嗎？課后一二題讓學(xué)生