《第三單元 外國(guó)小曲——搖籃曲》上海版二年級(jí)下學(xué)期

1、第三單元 外國(guó)小曲搖籃曲上海版二年級(jí)下學(xué)期第三單元 外國(guó)小曲單元目標(biāo)教案出處：上海教育資源庫(kù)集體備課【情感態(tài)度價(jià)值觀】1通過欣賞舒伯特和莫扎特的搖籃曲，讓學(xué)生感受搖籃曲平穩(wěn)、優(yōu)美、抒情的音樂形象，體會(huì)哄寶寶睡覺時(shí)的美好情感，了解國(guó)外優(yōu)秀搖籃曲作品。2通過欣賞輕音樂曲在鐘表店里，感受音樂描繪的各種鐘表及鐘表店里熱鬧的情景和輕松、愉快的音樂情緒，體會(huì)鐘表匠勞動(dòng)時(shí)的歡快心情，領(lǐng)略世界描繪性標(biāo)題音樂的杰作。3指導(dǎo)學(xué)生用安靜、甜美的歌聲，氣息連貫地唱好我的小寶寶；用活潑、歡快的歌聲演唱情緒熱烈的洋娃娃和小熊跳舞，并在集體表演中體會(huì)兩種不同的音樂形象與情緒。進(jìn)一步感受外國(guó)優(yōu)秀音樂作品的藝術(shù)魅力，拓寬音樂文

2、化視野?！具^程與方法】1通過聽聽、議議、玩玩、唱唱、演演等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂形象，體會(huì)外國(guó)優(yōu)秀音樂作品的內(nèi)涵，理解多元文化。2通過創(chuàng)編咪咪搖籃曲，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用各種動(dòng)作創(chuàng)造編搖籃，并用d、r、m或d、m、s創(chuàng)編簡(jiǎn)單的搖籃曲旋律，進(jìn)一步感受搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。3指導(dǎo)學(xué)生用吉達(dá)巴、恰恰恰、迪斯科等不同節(jié)奏，隨音樂自由做律動(dòng)，進(jìn)一步感受外國(guó)音樂藝術(shù)的魅力?！局R(shí)與技能】1在音樂活動(dòng)中讓學(xué)生感知“do”、“re”，并唱準(zhǔn)上行、下行音階的唱名。2通過音樂游戲圓圈、方塊和三角、音響故事快樂的早晨、律動(dòng)叮咚圓舞曲等來培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)造能力與互相配合的能力。第三單元 課時(shí)建議第五課 建議用4-5教時(shí)完

3、成第一教時(shí)：欣賞搖籃曲；律動(dòng)多彩的搖籃。第二教時(shí)：玩小猴造樓,認(rèn)識(shí)do 、re；日本兒童游戲圓圈、方塊和三角。第三教是：唱我的小寶寶；鞏固do 、re兩音。第四教時(shí)：創(chuàng)咪咪搖籃曲；拓展搖籃曲。第六課 建議用4-5教時(shí)完成第一教時(shí)：欣賞在鐘表店里；創(chuàng)編情景式表演。第二教時(shí)：玩玩小猴造樓四；用吉達(dá)巴等節(jié)奏律動(dòng)；叮咚圓舞曲。第三教是：唱唱洋娃娃和小熊跳舞；鞏固唱名；跳跳洋娃娃和小熊跳舞。第四教時(shí)：創(chuàng)編音響故事快樂的早晨。音樂樂園 建議用1-2教時(shí)第三單元 外國(guó)小曲第五課 聽搖籃曲【設(shè)計(jì)思路】這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級(jí)第二學(xué)期第三單元第五課，主要教學(xué)內(nèi)容是欣賞搖籃曲,感受搖籃曲的音樂形象。奧地利

4、著名作曲家舒伯特作曲的搖籃曲是一首四四拍，由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體歌曲。這首欣賞曲旋律平穩(wěn)、優(yōu)美、抒情。歌詞親切、感人，形象地描繪了媽媽輕輕搖著搖籃，催寶寶快快入睡的情景。音樂是一種聽覺藝術(shù)，要想實(shí)現(xiàn)音樂欣賞目標(biāo)，必須遵從聽覺領(lǐng)先，動(dòng)覺切入的教學(xué)理念。因此在本課欣賞教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣，每一次聆聽都有明確的目標(biāo),從對(duì)搖籃曲形成初步印象聽出歌詞大意、分清樂句哼唱旋律與歌詞動(dòng)一動(dòng)表現(xiàn)樂曲拓展。層層鋪墊、步步加深, 幫助學(xué)生更好地感受搖籃曲所表現(xiàn)的音樂形象,促使學(xué)生深入地理解多元音樂文化?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1. 欣賞舒伯特作曲的搖籃曲2. 律動(dòng)多彩的搖籃3. 拓展欣賞莫扎特作曲的搖籃曲【教學(xué)

5、目標(biāo)】1通過欣賞搖籃曲，使學(xué)生了解樂曲所表現(xiàn)的情境，從而喚起對(duì)兒時(shí)的美好向往，深切地體會(huì)到母愛的溫暖，了解異國(guó)多元音樂文化。2讓學(xué)生在聽聽、想想、議議、唱唱、玩玩的活動(dòng)中，感受搖籃曲所表現(xiàn)的音樂形象，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用動(dòng)作以及聲音等方式表現(xiàn)自己對(duì)搖籃曲的感受。3通過拓展欣賞中外不同的搖籃曲，使學(xué)生進(jìn)一步感受搖籃曲所表達(dá)的音樂形象，歸納出搖籃曲的音樂特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1欣賞搖籃曲，感受樂曲的情緒2歸納出搖籃曲的音樂特點(diǎn)【教學(xué)過程】一、聽著歌曲搖啊搖律動(dòng)進(jìn)教室二、欣賞導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)用上海方言朗讀搖啊搖歌詞2.復(fù)習(xí)用上海方言演唱童謠搖啊搖說明：通過對(duì)上海童謠搖啊搖的復(fù)習(xí),以舊帶新。從回顧本土的搖籃曲自

6、然地過渡到對(duì)外國(guó)搖籃曲的欣賞,使學(xué)生更容易地理解多元音樂文化。三、欣賞舒伯特作曲的搖籃曲（一）初聽1.初步感受樂曲的情緒,想象樂曲所描繪的音樂形象。說明：可讓學(xué)生自由選擇一個(gè)喜歡的姿勢(shì),閉上眼睛來靜靜地欣賞,培養(yǎng)學(xué)生聆聽的良好習(xí)慣。2.說說感受(二) 復(fù)聽1. 了解歌詞內(nèi)容2. 聽出樂曲由幾個(gè)樂句組成(三)唱一唱1哼唱搖籃曲旋律2有感情地朗讀歌詞3有感情地學(xué)唱搖籃曲說明：通過以上環(huán)節(jié)幫助學(xué)生更好地欣賞舒伯特的搖籃曲,理解樂曲的音樂形象與情緒,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣。(四)動(dòng)一動(dòng)1. 聽著搖籃曲音樂分角色做做哄寶寶睡覺的動(dòng)作2. 跟著音樂創(chuàng)設(shè)各種搖籃做做律動(dòng)多彩的搖籃3. 組合律動(dòng)說明

7、：在動(dòng)的過程中，可創(chuàng)設(shè)情景：星星、月亮、晚風(fēng)婆婆、花、草等，并結(jié)合多彩的搖籃自由創(chuàng)作各種搖籃造型，邊哼唱邊搖寶寶入睡,在身臨其境中表現(xiàn)自己對(duì)搖籃曲的感受。四、拓展1欣賞莫扎特作曲的搖籃曲。2引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、書籍、傳播媒體、音響資料、詢問他人等途徑來收集中外有關(guān)搖籃曲的文字或音響資料，下節(jié)課在課堂中展示交流。說明：拓寬學(xué)生的音樂視野, 進(jìn)一步感受搖籃曲所表達(dá)的音樂形象。并且激發(fā)學(xué)生通過課外自主學(xué)習(xí), 加深對(duì)搖籃曲題材的理解,豐富有關(guān)搖籃曲的音樂知識(shí),最終歸納出搖籃曲的音樂特點(diǎn)。【教學(xué)反思】本節(jié)欣賞課遵從了“聽覺領(lǐng)先，動(dòng)覺切入”的先進(jìn)音樂教學(xué)理念,對(duì)每一次聆聽都提出了恰當(dāng)、明確的要求,教學(xué)鋪墊層層遞進(jìn),使學(xué)生在自然而然中深切地感受到了搖籃曲優(yōu)美動(dòng)人的音樂形象,喚起了對(duì)兒時(shí)的美好遐想,理解了多元文化,并養(yǎng)成了的良好的聆聽習(xí)慣。在動(dòng)覺切入時(shí),我先讓學(xué)生通過分角色表演,來體會(huì)母親哄寶寶睡覺時(shí)的心情和當(dāng)時(shí)寶寶的感受;然后引導(dǎo)學(xué)生用各種動(dòng)作或道具來搭建搖籃進(jìn)行多彩的搖籃的律動(dòng);再將兩者結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)適宜的情境,進(jìn)行組合表演