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文檔簡介
1、1/ 4 六年級數(shù)學(xué)期中檢測質(zhì)量分析報告 一、基本情況 本次質(zhì)量檢測,我班共有 51 人參考,平衡 79.75分,其中優(yōu)秀率 62.7%, 及格率 86.3%。 二、試卷評價 本試卷涵蓋面比較廣,較全面地考查了學(xué)生半個學(xué)期以來的學(xué)習(xí)狀況???查的知識點是六年級下冊前五個單元的全部內(nèi)容,包括負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)、圓柱與 圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角 鴿巢問題。試卷共有六大題:一、認(rèn)真讀題,審慎 填空,包括負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)、比例、圓柱與圓錐、鴿巢問題的知識; 二、仔細(xì)推敲,做出判斷,包括比例、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù);三、反復(fù)比較,審 慎選擇,包括百分?jǐn)?shù)、圓柱與圓錐、比例的內(nèi)容;四、計算,包括口算、解比 例;五、動手操作,包括負(fù)
2、數(shù)、比例中圖形的放大與縮?。涣?、解決問題,包 括百分?jǐn)?shù)、圓柱與圓錐、比例方面的應(yīng)用題。 三、對學(xué)生答題情況的分析 1. 填空題。 此題共 12 小題,留意考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情 況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈敏應(yīng)用能力。其中 1、2、8、12 小 題答的較好,只有個別同學(xué)出錯,其原因是對題意理解不到位、成數(shù)、折扣的 含義不明確、沒有靈敏的檢驗方法。失分較多的是 3、4、6、7、9、10、11 小 題,其中第 3 小題第二問失分率為 33.33%,原 因是對“省錢了百分之幾 ”的意義理解不到位。第 4小題失分率為 52.9%,原 因是學(xué)生對百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題方法掌握不好,找不
3、好數(shù)量關(guān)系,導(dǎo)致列式錯 誤,個別學(xué)生計算錯誤。 第 6 小題,失分率為 27.5%,其原因是只憑直觀感覺,不仔細(xì)讀題,誤認(rèn)為 數(shù)小的就是圖上距離,以至于比反,可見對放大比例尺和縮小比例尺的區(qū)別還 不明確。第 7 小題失分率為 39%,學(xué)生對于正比例的關(guān)系式不能靈敏運(yùn)用,有 的同學(xué)按反比例關(guān)系去算,雖然練習(xí)過這樣的題,但當(dāng)時的教學(xué)還是不結(jié)壯, 沒有更多的讓學(xué)生說解題思路。第 9 小題第二小空錯誤率最高,為 60.8%,有的 學(xué)生分不2/ 4 清哪個為圓錐的高、哪個為圓錐底面的半徑,以至于算錯圓錐的體 積,反映出學(xué)生的空間感不強(qiáng);還有的學(xué)生沒有乘。第 10 小題失分率為 39%, 有些學(xué)生不會畫圖
4、分析,導(dǎo)致方法錯誤,有些學(xué)生不寫單位。第 11 小題失分也 很危機(jī),失分率為 58%,其原因是學(xué)生不能靈敏的進(jìn)行知識的遷移,平時練習(xí) 時題型設(shè)計的深度和廣度還是有欠缺。 2. 判斷題。共 5道小題,失分多的是第 1 小題,失分率為 25%,其原因是學(xué) 生解題方法欠缺,不會舉例,再加上平時知識掌握不牢靠造成。 3. 選擇題。 共有 5小題, 2、4、6 小題錯誤率高, 其中第 2小題失分率為 23.5%,其原因是找不準(zhǔn)單位 “1,”導(dǎo)致比錯。第 4 小題失分率是 37.3%,學(xué)生思 路紛亂,也不運(yùn)用 舉例的方法,空間想象力不夠。第 6 小題第一個空失分率為 45%,學(xué)生對 于兩個量成不成比例關(guān)系
5、,不會寫關(guān)系式,從而無從判斷。 4. 計算題。共 3 個題型。直接寫得數(shù)的題型,總體錯誤率為 68%,可見學(xué)生 的口算能力還有待提高。解比例的題錯誤率為 37.3%,主要原因是方法會,但計 算錯誤。對于計算能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),要做為今后教學(xué)的重點。 5. 動手操作題。共 2 個題型。第 1 小題是在直線上表示數(shù),錯的最多的是表 示,一方面沒有平衡分,一方面不知道從哪邊取點。還有一些學(xué)生不寫原數(shù)。 第 2 小題答的較好,只有個別同學(xué)把格子數(shù)錯。 6. 解決問題, 有 5小道,共 30 分。出錯最多的是第 2小題,出錯率達(dá)到 47%,有 9 人沒有乘,更多的學(xué)生是計算失分,結(jié)果保留方法不對,從而看出
6、學(xué) 生的計算能力和實際應(yīng)用能力還需進(jìn)一步提高。第 3 小題有 19 人出錯,有方法 不對,有計算錯誤,今后教學(xué)中還要多對學(xué)生的分析能力進(jìn)行培養(yǎng)。 四、暴露問題和教學(xué)建議 從本次考試的試卷中看,發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下幾個方面: 1、基本概念、基本技能的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng) 本次考試基礎(chǔ)知識部分比重偏大,從答卷情況上看,基 3/ 4 礎(chǔ)知識部分很多同學(xué)還存在著對知識點掌握不全面、不確鑿的情況,在各 道題上都有表現(xiàn)。 從本次考試中暴露出的問題有:部分學(xué)生對百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系理解 不清,整體計算能力不強(qiáng),計算不夠爛熟,計算確鑿率偏低,從總體上看學(xué)生 掌握的情況最不好,不僅成績低的學(xué)生失分,甚至高分段的學(xué)生在
7、這部分也有 失分。 2、審題能力、分析能力有待提高 好象每次做試卷分析在說完基礎(chǔ)知識方面的問題后,都要強(qiáng)調(diào)一下審題, 本次考試也不例外。沒有做到 “認(rèn)真細(xì)心 ”這 4 字。雖然我們教師對每次考試前 都強(qiáng)調(diào)一些關(guān)于答題時的注意事項,審題時要注意看清問題,不要把要求看 錯。但是考完以后卻發(fā)現(xiàn),這個問題還是最大的問題。 針對這些問題,在以后的教學(xué)中要有針對性的做好以下幾點: 1、“要抓質(zhì)量,先抓習(xí)慣 ”。平時在教學(xué)中,注意抓好學(xué)生的書寫、審題與 檢查等優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、腳踏實地打好基礎(chǔ) 對于基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)一定要注重知識點的全面性、確鑿性、系 統(tǒng)性。在教學(xué)中一定要注意知識點的講解必須全面
8、,不放過每一個知識點,而 且講解必須確鑿、無誤;在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將知識形成一個系統(tǒng),這樣 便于學(xué)生理解、記憶;還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,文字表 述要確鑿、切中要害;要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,加強(qiáng)計算能力、技能的提 高,引導(dǎo)學(xué)生要心愛數(shù)學(xué),在 “仔細(xì)認(rèn)真 ”上下功夫。 特別要注重對學(xué)生在基本方法方面的培養(yǎng),注重對學(xué)生分析問題、解決問 題能力的考核,而這又是我們學(xué)生比較欠缺的。要讓學(xué)生學(xué)會分析、敢于分 析、善于分析。而這些能力的培養(yǎng),除了通過習(xí)題來練習(xí)外,在教學(xué)中也要注 意培養(yǎng)學(xué)生去主動思考教學(xué)中的問題,提出自己的見解,分析自己的見解是否 正確。 3、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,落實必須到位,使每位學(xué)生能學(xué) 到最基本的數(shù)學(xué),解決最基本的生活問題。給予他們及時的關(guān)照與幫助,鼓勵 他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,嘗試著用自己的方式去解決問題,發(fā)表自己的看 法。 4/ 4 及時地肯定他們的點滴進(jìn)步,對出現(xiàn)的錯誤要耐煩地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生 的原因,并鼓勵他們自己去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)他們 優(yōu)良的意志品質(zhì)。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,將為他們提供施 展自我的
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