普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)-藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)水平劃分

1、附錄附錄附錄1藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)水平劃分(一)藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵與表現(xiàn)素養(yǎng)1 :藝術(shù)感知內(nèi)涵藝術(shù)感知是藝術(shù)學(xué)習(xí)與實踐活動的基礎(chǔ)，是學(xué)生對各藝術(shù)門類的藝 術(shù)語言、藝術(shù)形象、思想情感的感受和認(rèn)知。具 體 表 現(xiàn)(1)對藝術(shù)語言的感受和認(rèn)知。藝術(shù)語言主要包括藝術(shù)要素、形式法則、 風(fēng)格特征等。藝術(shù)要素指節(jié)奏、力度、色彩、線條等，形式法則體現(xiàn)為 結(jié)構(gòu)的對比與統(tǒng)一等，風(fēng)格特征包含體裁、流派、韻味等。(2)對藝術(shù)形象的感受和認(rèn)知。藝術(shù)形象是運(yùn)用藝術(shù)語言所創(chuàng)造的形象， 有具象、抽象、意象等表現(xiàn)類型。(3)對思想情感的感受和認(rèn)知。思想情感是藝術(shù)的內(nèi)涵，體現(xiàn)政治性、 民族性、社會性、時代性的特征。素養(yǎng)2 :創(chuàng)意表

2、達(dá)內(nèi) 涵創(chuàng)意表達(dá)是創(chuàng)造性的藝術(shù)表現(xiàn)活動，是學(xué)生在各種藝術(shù)實踐中想象 力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的體現(xiàn)。具 體 表 現(xiàn)(1)想象力是學(xué)生在藝術(shù)感知與體驗的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想、遷移、幻想 等思維活動，構(gòu)思獨(dú)特藝術(shù)形象的能力。(2)表現(xiàn)力是學(xué)生積極參與藝術(shù)實踐，運(yùn)用一定的藝術(shù)手段，表現(xiàn)藝術(shù) 形象與思想情感的能力。續(xù)表素養(yǎng)2 :創(chuàng)意表達(dá)具體(3)創(chuàng)造力是學(xué)生運(yùn)用各種藝術(shù)形式和手段，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的能力，是表想象力4口表現(xiàn)力的綜合體現(xiàn)?，F(xiàn)素養(yǎng)3 :審美情趣內(nèi)涵審美情趣是審美愉悅、高雅氣質(zhì)、人文情懷等藝術(shù)涵養(yǎng)的體現(xiàn)，是 對真善美的精神追求。具 體 表 現(xiàn)(1)審美愉悅是學(xué)生在藝術(shù)活動中受到真善美的感染，獲得快樂和美感

3、， 是寓教于樂”的具體體現(xiàn)。(2)高雅氣質(zhì)是學(xué)生在藝術(shù)的熏陶中，藝術(shù)修養(yǎng)獲得提升，外顯為高雅 的精神面貌和行為舉止。(3)人文情懷是學(xué)生通過感受藝術(shù)表現(xiàn)中的生命活力，認(rèn)識藝術(shù)的人文 價值，獲得珍惜生命的悲憫情懷和廣闊胸襟。素養(yǎng)4 :文化理解內(nèi)涵文化理解是從不同文化的角度認(rèn)識藝術(shù)，體現(xiàn)在藝術(shù)鑒賞、文化認(rèn) 同和藝術(shù)精神的領(lǐng)悟等方面。具 體 表 現(xiàn)(1)藝術(shù)鑒賞是對藝術(shù)活動和藝術(shù)作品進(jìn)行文化的、歷史的、社會的理 解與評價。(2)文化認(rèn)同是在理解不同藝術(shù)的差異性和一致性基礎(chǔ)上，認(rèn)同中華民族文化身份，尊重、包容其他民族藝術(shù)，形成多元文化的生態(tài)觀和價值 觀。(3)藝術(shù)精神是一種充分體現(xiàn)人的品性、靈氣和創(chuàng)造

4、力的自由精神，包 含對自然、社會、人生的理解。（二）藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)水平劃分水平素養(yǎng)1 :藝術(shù)感知1運(yùn)用多種感覺方式，了解各藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)形式，能感受、描述不同藝術(shù)作品或藝術(shù)活動中的藝術(shù)語言、形象塑造和情感表達(dá)的基本 特征。2在藝術(shù)實踐活動中探究與分析節(jié)奏、力度、色彩、比例、平衡、形 式法則等藝術(shù)語言對形象塑造和情感表達(dá)的意義和作用。3在多元文化情境中， 描述、理解不同文化藝術(shù)語言的區(qū)別與關(guān)聯(lián)，找出它們的共性與個性；比較具象、抽象、意象等形象塑造在傳統(tǒng)與現(xiàn)代藝術(shù)中的表現(xiàn)力；認(rèn)知不同文化藝術(shù)語言、形象塑造在藝術(shù)風(fēng)格和情感表達(dá)方面的多樣性。水平素養(yǎng)2 :創(chuàng)意表達(dá)1有選擇性地掌握創(chuàng)意表達(dá)的基本知

5、識技能，在藝術(shù)活動中運(yùn)用藝術(shù) 要素、媒體材料進(jìn)行設(shè)計和操作。2從生活中提煉藝術(shù)創(chuàng)作的素材，根據(jù)不同情境進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思；選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手段，進(jìn)行新穎獨(dú)特的創(chuàng)編、設(shè)計和實踐，表達(dá)思想情感和 意義。3在個性化的藝術(shù)創(chuàng)作實踐中，培養(yǎng)合作意識和多藝術(shù)門類跨域關(guān)聯(lián) 的能力，并運(yùn)用到其他學(xué)科和生活領(lǐng)域。水平素養(yǎng)3 :審美情趣1具有追求美的愿望，能探索、發(fā)現(xiàn)自身的美和生活中的美；在藝術(shù) 活動中，通過調(diào)動視覺、聽覺、動覺等，感知各藝術(shù)門類語言的美感和 意蘊(yùn)，獲得審美的情感體驗。續(xù)表水平素養(yǎng)3 :審美情趣2在藝術(shù)與生活、文化、科學(xué)相關(guān)聯(lián)的情境中，感受藝術(shù)情趣，接受 藝術(shù)的熏陶，認(rèn)識藝術(shù)的審美價值，并能夠做出相應(yīng)的闡釋。3能對中外有代表性的藝術(shù)門類和流派，做出自己的審美判斷；能將 藝術(shù)課程中獲得的藝術(shù)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化為生活中的審美情趣，按照一定的藝 術(shù)旨趣設(shè)計自己的生活，體現(xiàn)高雅氣質(zhì)和人文情懷。水平素養(yǎng)4 :文化理解1主動參與藝術(shù)活動，能搜集與藝術(shù)語言、藝術(shù)作品、藝術(shù)觀念相關(guān) 的文化背景資料；能認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)和世界多元文化藝術(shù)。2在體驗、討論藝術(shù)作品、藝術(shù)活動中，能歸納藝術(shù)的形象塑造和情 感表達(dá)與文化的關(guān)