四年級(jí)上冊(cè)英語教案Unti 1 My classroom 第6課時(shí)

1、.教學(xué)目的1.可以按要求完成Read and write部分的練習(xí)。2.可以按要求完成Let's check部分的練習(xí)。3.會(huì)唱歌曲We have a new classroom。4.掌握三會(huì)單詞window,desk,chair,floor,wall,door以及重點(diǎn)句型：Where is the? It's in/on/under/near the。5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、知識(shí)運(yùn)用才能和書寫才能。教學(xué)重點(diǎn)1.正確理解方位介詞in,on,under,near的含義。2.能按要求完成Read and write和 Let's check的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用方位介詞自主

2、描繪物體的詳細(xì)位置。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤，教學(xué)掛圖。教學(xué)過程Step 1:Warmup1.老師利用課件出示本單元的單詞圖片，讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的句式對(duì)圖片進(jìn)展描繪。This is a . The is 顏色。2.老師利用課件出示一幅教室的圖片，和學(xué)生問答。T: What's in our classroom?S1: is in our classroom.T: Where is it?S1: It's the .Step 2:Presentation完成Read and write部分的任務(wù)。1.老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞：in/on/under/near等方位介詞，通過動(dòng)作演示或者動(dòng)

3、畫課件帶著學(xué)生復(fù)習(xí)。然后，展示出Read and write部分的教學(xué)掛圖，與學(xué)生展開對(duì)話，T：Where is the green book? SS：It's on the desk。2.老師將需要提問的物體圈出來，讓學(xué)生兩人一組對(duì)話，運(yùn)用句型：“Where is the? It's in/on/under/near進(jìn)展問答，然后找小組代表匯報(bào)問答，其他小組評(píng)價(jià)。3.學(xué)生看Read and tick or cross部分的內(nèi)容，一邊看圖一邊朗讀句子，根據(jù)圖片和句子內(nèi)容做出判斷，然后師生核對(duì)答案，并讓學(xué)生口頭答復(fù)錯(cuò)誤句子的正確答句。4.Look, choose and writ

4、e.1老師利用課件出示圖片，讓學(xué)生考慮以下問題：Where is the bag?Where is the newspaper?Where is the computer?2學(xué)生拼讀單詞desk，chair，window。3老師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)以下問題，并在黑板上帶著學(xué)生正確書寫。4在確定學(xué)生根本掌握后，要求學(xué)生完成Look，choose and write部分的句子。5學(xué)生利用以下句式在自己的練習(xí)本上寫寫自己的教室。Where is the ?It is in/on/under/near the .Step 3：Consolidation and extension1. 完成Let's

5、check部分的任務(wù)。 1 Listen and tick or cross.老師利用課件逐一出示Listen and tick or cross中的圖片，讓學(xué)生看圖并猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容。老師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成Listen and tick or cross的練習(xí)。師生核對(duì)答案，然后再聽一遍錄音，老師對(duì)錯(cuò)得比較多的題目進(jìn)展指導(dǎo)。2Look and circle.老師利用課件展示Look and circle部分的教學(xué)掛圖，并提問：What's in the classroom?學(xué)生答復(fù)完畢后，給出Look and circle部分A和B兩個(gè)答案，讓學(xué)生選出正確的選項(xiàng)，并在自己

6、書上圈出來。2.完成Let's sing部分的任務(wù)老師播放歌曲“We have a new classroom。聽第一遍時(shí)學(xué)生感受旋律，聽第二遍時(shí)，學(xué)生邊聽邊跟唱，多聽幾遍，最后分組比賽。Step 4:Homework“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策

7、?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致?？偨Y(jié)本單元的重點(diǎn)單詞和句型。板書設(shè)計(jì)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引

8、導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨

9、這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。Unit 1My classroomPart B:Read and write & Let's check & Let's sing這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?window, desk, chair, floor, wall, doorWhere is the? It's in/on