二年級(jí)音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》說(shuō)課稿

1、二年級(jí)音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話(huà)說(shuō)課稿一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)是音樂(lè)感受能力，特別是聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要經(jīng)常性地開(kāi)展聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、肢體運(yùn)動(dòng)及語(yǔ)言綜合協(xié)調(diào)的教學(xué)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)起他們對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)出他們?cè)谒囆g(shù)方面的潛能。根據(jù)低年級(jí)的年齡特點(diǎn)與實(shí)際接受水平，我選擇了這首節(jié)奏歡快的歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲動(dòng)物說(shuō)話(huà)作為本次教學(xué)內(nèi)容。這首曲子簡(jiǎn)單明快，我將其中對(duì)固定節(jié)奏的掌握與曲式特色的理解作為活動(dòng)的重點(diǎn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)在目標(biāo)上層層遞進(jìn)，最后讓孩子們能夠自覺(jué)地隨著音樂(lè)的節(jié)拍歡快地唱歌、舞蹈。（一）、教學(xué)目標(biāo)定位：1、情感目標(biāo)：能用愉快的心情演唱?jiǎng)游镎f(shuō)話(huà)，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。2、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)_ _ | _|

2、的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。3、能力目標(biāo)：在自由動(dòng)作的創(chuàng)編中發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力。（二）、教學(xué)重難點(diǎn)：重 點(diǎn)：學(xué)會(huì)_ _ | _|的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。難 點(diǎn)：第三、四段歌詞里模仿喜鵲和青蛙的聲音的部分。二、教學(xué)方法：1、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法：本節(jié)活動(dòng)主要是奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)里的節(jié)奏教學(xué)，是在我們的音樂(lè)教學(xué)中最重要的部分，學(xué)習(xí)音樂(lè)最基礎(chǔ)的部分也就是節(jié)奏，節(jié)奏是一種富有藝術(shù)魅力的活生生的音樂(lè)語(yǔ)言。低年級(jí)會(huì)拍打較容易的節(jié)奏，而歡樂(lè)滿(mǎn)山谷讓學(xué)生掌握_ _ | _|這個(gè)節(jié)奏型的同時(shí)還能和老師一起創(chuàng)編歌詞并舞蹈，充分給了孩子們快樂(lè)學(xué)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。2、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置去郊游以及模仿小動(dòng)

3、物說(shuō)話(huà)、模仿小動(dòng)物跳舞的場(chǎng)景，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到發(fā)展。3、多種感官參與法：活動(dòng)中，我將引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)、演一演等多種感官的參與，促學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。這幾種教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中交替使用，相互補(bǔ)充，使教學(xué)做到了動(dòng)靜交替。發(fā)揮了節(jié)奏兒歌的情感教育功能，重視了學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。三、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：各類(lèi)動(dòng)物等圖片，多媒體音樂(lè),電子琴。四、說(shuō)學(xué)法我引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺?、體驗(yàn)樂(lè)曲，讓他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”，盡量營(yíng)造寬松的環(huán)境，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)五、活動(dòng)程序1、以律動(dòng)導(dǎo)入，帶小朋友去郊游

4、目的是調(diào)動(dòng)孩子們的情緒，高高興興的跟著老師一起上課，拉近師生之間的距離。2、感受樂(lè)曲讓小朋友聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里都有誰(shuí)的聲音的同時(shí)初步熟悉樂(lè)曲的節(jié)奏。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完這首曲子的感受（高興，舒服，特別開(kāi)心，好聽(tīng)）3感受節(jié)奏讓稍微聽(tīng)一小段音樂(lè)，引出“_ _ | _|”的節(jié)奏型。鼓勵(lì)幼兒想出其他的方法演示節(jié)奏。4新課1、初聽(tīng)音樂(lè)范唱(書(shū)26頁(yè))看歌詞仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完舉手回答。2、按節(jié)奏讀歌詞+動(dòng)作編創(chuàng)師：小雞怎樣說(shuō)話(huà)？“小雞說(shuō)話(huà)唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”“小鴨說(shuō)話(huà)嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”“喜鵲唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”“青蛙唱歌咕咕兒呱、咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”3、再聽(tīng)范唱4、試唱：你能唱出來(lái)嗎？和老師一起創(chuàng)編歌詞并舞蹈，

5、突破了本科的難點(diǎn)，也充分讓幼兒感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)五、編創(chuàng)歌詞六、小結(jié)動(dòng)物是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)他們，保護(hù)他們，我們還要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園，今天的課就上到這。七、活動(dòng)反思綱要指出，教師在教育過(guò)程中的角色不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教與學(xué)是互動(dòng)的，我認(rèn)為在這個(gè)活動(dòng)中，最大的特點(diǎn)就是利用音樂(lè)作為溝通教與學(xué)的橋梁，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的多樣性、開(kāi)放性和積極性。在教學(xué)活動(dòng)中我注重讓學(xué)生自己去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)，積累經(jīng)驗(yàn)，然后讓學(xué)生通過(guò)自己的音樂(lè)實(shí)踐，主動(dòng)積極地探索知識(shí)，在有了一定探索經(jīng)驗(yàn)后，給予學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，比如他們可以想辦法利用各種聲勢(shì)體驗(yàn)、感受節(jié)奏在音樂(lè)中的情緒表現(xiàn)，感知節(jié)奏美，并能學(xué)習(xí)再現(xiàn)節(jié)奏的能力，把學(xué)習(xí)音樂(lè)寓于生動(dòng)活潑的形式之中，學(xué)生學(xué)得愉快、主動(dòng)，也提高了自身的音樂(lè)素質(zhì)。而在發(fā)掘其創(chuàng)造力方面，我們給予學(xué)生寬廣的思維和想象空間，讓學(xué)生伴著音樂(lè)依照自己的條件、方式和意愿去創(chuàng)作，突出其個(gè)性，并獲得自信心和成功感。在這個(gè)過(guò)程中，還提高了與同伴合作的能力。在活動(dòng)中始終以學(xué)生為主體。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在寬松的活動(dòng)氛圍中盡情發(fā)揮自己的想象力，通過(guò)節(jié)奏模拍、肢體和樂(lè)