《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計

1、憫農(nóng)教學(xué)設(shè)計一、教材內(nèi)容簡析：歌曲憫農(nóng)內(nèi)容選自同名經(jīng)典古詩，體現(xiàn)了音樂與中國傳統(tǒng)經(jīng)典文化的完美結(jié)合。歌曲為二拍子，旋律流暢優(yōu)美，以中速吟唱，情感真摯。歌詞生動、形象地描繪了農(nóng)民在烈日下辛勤耕作的艱辛，說明了每一粒糧食都來之不易，應(yīng)愛惜糧食的道理。二、教學(xué)對象分析：二年級的學(xué)生模仿能力較強，他們與生俱來的愛唱、愛跳的天性能很好地幫助自己將自身學(xué)習(xí)音樂、感受音樂和創(chuàng)造音樂的潛能挖掘出來。尤其是當(dāng)動靜相結(jié)合的教學(xué)活動與他們的年齡特點和認(rèn)知水平達成一致的時候，往往能觸動起他們極大的音樂學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo)：通過誦讀、吟唱、表演等豐富有趣的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生能有韻律、有情感地吟誦古詩憫農(nóng)，能準(zhǔn)確、流暢地

2、演唱歌曲憫農(nóng)，能進行歌曲憫農(nóng)的動作創(chuàng)編并樂于參與表現(xiàn)；使學(xué)生懂得珍惜勞動果實，愛惜糧食的道理，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生用音樂語言傳承和熱愛祖國經(jīng)典文化的情感。四、教學(xué)重點：1、能用真摯的情感吟誦古詩憫農(nóng)。2、能用有氣息支持的聲音流暢地吟唱歌曲憫農(nóng)。五、教學(xué)難點：附點音符和八分音符旋律的正確演唱。六、教學(xué)媒體：鋼琴、教學(xué)光盤、音樂課件等七、教學(xué)過程：（一）感受古詩歌曲：憫農(nóng)播放歌曲憫農(nóng)，教師帶領(lǐng)學(xué)生自然地擺動身體，初步感受歌曲韻律，以愉快的心情進入音樂課室。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生熟悉憫農(nóng)音樂旋律及本課學(xué)習(xí)內(nèi)容）（二）吟誦古詩：憫農(nóng)1、請個別學(xué)生朗誦唐詩憫農(nóng)；2、引導(dǎo)學(xué)生模擬古詩人吟詩作對的情形及神態(tài)，有節(jié)奏

3、地朗誦憫農(nóng)；3、和學(xué)生一起在憫農(nóng)音樂的伴奏下，有感情地朗誦憫農(nóng)，同時對學(xué)生滲透熱愛祖國經(jīng)典文化及告誡學(xué)生要珍惜糧食、珍惜勞動成果的思想教育。（設(shè)計意圖：遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，通過吟誦詩歌，充分調(diào)動和激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣）（三）吟唱古詩：憫農(nóng)1、引導(dǎo)學(xué)生用跟唱法，學(xué)唱歌曲憫農(nóng)要求：隨范唱小聲跟唱，找出演唱有困難的小節(jié)或樂句。2、反復(fù)聽難點樂句的演唱三次，再請學(xué)生試唱3、第二次跟唱歌曲憫農(nóng)，幫助、引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律相同的樂句。3、“歌曲接龍”的形式，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，鼓勵學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。（設(shè)計意圖：利用學(xué)生模仿能力強的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生找出學(xué)習(xí)難點，為學(xué)生鋪設(shè)自我發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)、自我成就的舞臺，促成互長互學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍）（本環(huán)節(jié)應(yīng)有檢驗學(xué)習(xí)成效環(huán)節(jié)，如，齊唱、小組唱、個體唱等，可滲透在學(xué)唱過程。同時為下一環(huán)節(jié)作鋪墊，還應(yīng)適當(dāng)加入教師引導(dǎo)的律動）（四）表現(xiàn)古詩：憫農(nóng)1、比創(chuàng)意、律動創(chuàng)作要求：以小組為單位，邊演唱歌曲憫農(nóng)，邊為每一句詩歌編配一個能體現(xiàn)詩歌內(nèi)容及情感的動作來表現(xiàn)歌曲。b、唱一唱、比一比、評一評要求：從各小組歌曲的演唱、動作的創(chuàng)編、合作的成效等方面進行評價。2、合作學(xué)習(xí)要求：隨意將學(xué)生分為（可讓學(xué)生自行選擇）：吟誦、吟唱、表演三個組，鼓勵學(xué)生對自己參與創(chuàng)作的情況進行自評。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在鼓勵和幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)造音樂的