研究課題環(huán)保垃圾箱的制作與探討垃圾問題_第1頁
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文檔簡介

1、研究課題:環(huán)保垃圾箱的制作與探討垃圾問題班 級(jí):高一(三)班小組組長:馮珊珊 陳良興小組組員:唐春妹 陳美煥 陳蓮香 李賢卿 王金彩 王治恩 薛顯平 周華青 蘇哲楠 王艷東指導(dǎo)老師:趙生碧一:內(nèi)容摘要: 由于環(huán)境危害日益加重,而且日常生活中的垃圾對(duì)環(huán)境的危害影響最大,經(jīng)過本次研究性學(xué)習(xí),我們了解到生活垃圾的危害性,我們將呼吁同學(xué)們一起參與到保護(hù)環(huán)境中來,減少垃圾的亂丟亂放。二:關(guān)鍵詞 垃圾 垃圾箱 污染 保護(hù) 節(jié)能 環(huán)境 呼吁 誤區(qū) 分類 三:正文研究的意義與目的: 由于環(huán)境危害日益加重,而且日常生活中的垃圾對(duì)環(huán)境的危害影響最大,經(jīng)過本次研究性學(xué)習(xí),我們了解到生活垃圾的危害性,我們將呼吁同學(xué)們

2、一起參與到保護(hù)環(huán)境中來,減少垃圾的亂丟亂放。通過該課題的研究,讓我們明白了分類垃圾桶與保護(hù)環(huán)境的重要性。 環(huán)境問題一直以來都是各個(gè)國家的重點(diǎn)關(guān)注問題,對(duì)于環(huán)境的保護(hù),各個(gè)國家也實(shí)行了相應(yīng)的措施,特別是垃圾的處理,政府也實(shí)行了相應(yīng)的措施。但是,保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任,義務(wù),光有政府的措施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的,要靠我們自覺地處理好垃圾。 現(xiàn)在,很多人對(duì)于垃圾的處理有很強(qiáng)的意念,對(duì)于一些生活的垃圾都是隨地亂扔的,即便在他的前面是個(gè)垃圾桶,他也不會(huì)把垃圾扔在垃圾桶里面。有一些密集的住宅區(qū)的不遠(yuǎn)處,往往會(huì)有一堆很臭的東西,這些就是人們的生活垃圾,他們?yōu)榱怂^的方便,就在離家不遠(yuǎn)的地方隨地扔垃圾,很多人

3、看見后,也就會(huì)把垃圾堆在哪里,久而久之,原來干凈的土壤上就堆起了一個(gè)垃圾堆。這種現(xiàn)象在洋浦特別明顯,因?yàn)檫@里的人環(huán)境保護(hù)的觀念不是很強(qiáng)烈,只要他樂意,他愛丟哪就丟哪。走在大街上,隨處可見垃圾,特別是塑料袋,由風(fēng)刮來的時(shí)候,昂首仰望可看見“漫天的飛雪”,非常壯觀!當(dāng)然咯。還是有個(gè)別人把垃圾扔到垃圾桶里或垃圾場里的。他們不希望這種臭味影響到別人,最重要的是他們具有強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)的意識(shí)觀。所以,我們要向他們學(xué)習(xí)。在這里,我們要呼吁人們保護(hù)環(huán)境,不要隨地扔垃圾,為了保護(hù)我們的地球,請(qǐng)手下留情。研究的方法及其過程: 研究的方法:確認(rèn)主題設(shè)計(jì)開題報(bào)告搜索相關(guān)信息綜合各類資料總結(jié)結(jié)題報(bào)點(diǎn)我們研學(xué)的大致過程如

4、下:首先是大家聚在一起討論課題,想一個(gè)合適我們這一階段的方案。當(dāng)然,在這期間我們也費(fèi)了不少腦力??!大家盡心盡力去想像,表現(xiàn)出我們非凡的想像力。最終,我們選擇了一個(gè)簡單的方案制作新型垃圾箱。之后,我們就開始查找資料,訪問老師等等,把所學(xué)到、所看到、所聽到的全身集于一身,總結(jié)出我們所要制作的新型方案設(shè)計(jì)。 我們?cè)谥谱鳝h(huán)保垃圾桶的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。 首先使用一個(gè)草圖來設(shè)想,讓各位同學(xué)想出自己的圖形。然后選出一個(gè)很新穎的圖形。接下來就是制作模型的開始。我們首先用硬紙板來制作一個(gè)模型,先用四張大紙板來制作外圍,再把里面分成兩層,一層是水層,另一層是垃圾的儲(chǔ)物空間。這樣做

5、是為了避免水和垃圾混在一起而引發(fā)垃圾被腐蝕而散發(fā)出臭味。我們?cè)谟靡粋€(gè)剛好吻合的蓋子蓋上,里面再有一根可以活動(dòng)電鍍后的金屬桿,讓它可以隨意地控制垃圾桶的蓋子。方案設(shè)計(jì)出來之后,就要開始買材料,然后著手制作。在買材料方面,我們做的不夠成熟,不會(huì)去收集一些專業(yè)的原料,這樣就算有豐富的想像力能想出制作過程,也做不出方案上的新型垃圾箱實(shí)物,這是一方面;另一方面是我們對(duì)制作有技術(shù)的東西欠缺能力。因而,在最后制作這一環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間很長。但是最終還是制作出來了。 我們這個(gè)課題最經(jīng)典的在于如何設(shè)計(jì)水和垃圾的分開,我們是用一個(gè)很密的金屬網(wǎng)來把它們分開,這樣的話睡會(huì)自動(dòng)滲出網(wǎng)從而達(dá)到另一個(gè)空間,此空間就是儲(chǔ)水空間,

6、然后我們?cè)俅卫昧硪桓饘贄U,只不過是這根金屬桿是可以疊在一起的。再用兩根金屬死來套住它,最后把他和排水管定在一起。在在垃圾箱的外圍制作兩個(gè)開關(guān),以此來控制金屬絲從而達(dá)到間接控制排水管,就能保證在水沒粘到人身上,從而帶來方便。  最后給垃圾桶安上兩個(gè)滑輪,讓它可以滑動(dòng),并在他的四個(gè)角裝上四根金屬桿,如果不想使用滑輪時(shí)可以把他們卸下。 我們利用杠桿原理和浮力性質(zhì),把兩段式回運(yùn)巧妙的結(jié)合在一起。具體過程如下:我們首先是制作一下垃圾箱小模型,然后利用裝污水的小模型桶當(dāng)成下底盤裝置的開關(guān),把它的截口邊緣當(dāng)成支點(diǎn),放上一個(gè)杠桿,左右各有一接頭專門接前進(jìn)與后退的接線,右邊接的是前進(jìn)的,而左邊就接

7、后退。再在下底盤裝上一個(gè)小型發(fā)電機(jī)和電池,然后連接好導(dǎo)線。當(dāng)水位上升時(shí),杠桿保持不了平衡而接上了右邊接線前進(jìn),水被倒掉后,水位下降而接在左接線而退回原處,這樣反復(fù)的自動(dòng)進(jìn)退,為倒垃圾的人提供了方便。 人們通常是怎樣做的:1. 隨地亂扔垃圾;2. 不分類,全部垃圾放在一塊扔;3. 從樓上往樓下扔垃圾;4. 往附近的海里或水溝扔垃圾等 政府通常是怎樣做的:1填埋 :填埋處理需占用大量土地。同時(shí),垃圾中有害成份對(duì)大氣、土壤及水源也會(huì)造成嚴(yán)重污染,不僅破壞生態(tài)環(huán)境,還嚴(yán)重危害人體健康。 2堆肥 :堆肥處理對(duì)垃圾要進(jìn)行分揀、分類,要求垃圾的有機(jī)含量較高。而且堆肥處理不能 減量化,仍需占用大量土地。 3.

8、焚燒:焚燒的實(shí)質(zhì)是將有機(jī)垃圾在高溫及供氧充足的條件下氧化成惰性氣態(tài)物和無機(jī)不可燃物,以形成穩(wěn)定的固態(tài)殘?jiān)J紫葘⒗旁诜贌隣t中進(jìn)行燃燒,釋放出熱能,然后余熱回收可供熱或發(fā)電。煙氣凈化后排出,少量剩余殘?jiān)懦?、填埋或作其它用途。其?yōu)點(diǎn)是迅速的減容能力和徹底的高溫?zé)o害化,占地面積不大,對(duì)周圍環(huán)境影響較小,且有熱能回收。因此,對(duì)MSW實(shí)行焚燒處理是無害化、減量化和資源化的有效處理方式。隨著人們環(huán)境意識(shí)的不斷增強(qiáng)和熱能回收等綜合利用技術(shù)的提高,世界各國采用焚燒技術(shù)處理生活垃圾的比例正在逐年增加。 別的國家是怎么做的: 德國:環(huán)保意識(shí)已逐漸體現(xiàn)于德國人生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中。在德國,家家戶戶門前都會(huì)并排放著

9、幾個(gè)貼有不同標(biāo)簽的垃圾桶,人們已經(jīng)完全習(xí)慣將廚房垃圾、各類包裝材料、紙張等分類放入垃圾桶。此外,德國人還專門為白色、褐色以及藍(lán)色的各種玻璃瓶分別制作了相應(yīng)的回收籍,至于一些可能會(huì)直接毒害環(huán)境的垃圾,如電池和化學(xué)制劑等,則設(shè)有專門的回收點(diǎn)。垃圾分類后就變成寶貴的資源,分類處理垃圾在德國已發(fā)展到產(chǎn)業(yè)化階段,各類垃圾處理廠生意興隆。 奧地利:奧地利在維也納投資4900萬美元建成了一座施皮特勞垃圾處理廠,裝備有高度自動(dòng)化的設(shè)備,通過每天焚燒的800余噸垃圾產(chǎn)生的90噸蒸汽,滿足了4萬用戶的生活需要。 印度:印度正在利用蚯蚓實(shí)施把垃圾變?yōu)槎逊实亩囗?xiàng)計(jì)劃。他們把蚯蚓放入垃圾坑或垃圾箱里,使其以垃圾為食,然

10、后以其排放的一種精細(xì)而又松脆的糞便腐蝕垃圾,不僅處理掉了城市中堆積如山的垃圾和預(yù)防了瘟疫,而且使垃圾變成了可使農(nóng)業(yè)增收的堆肥。韓國:現(xiàn)在,在韓國旅游,幾乎您看不到那一座城市有設(shè)在道路兩旁的垃圾桶。過去的韓國盡管到處都設(shè)了垃圾桶,但街市上仍然不干凈,市民們照常該扔不該扔的都扔,城市衛(wèi)生常常一塌胡涂,政府為此而傷腦筋。為了清潔地面,政府決定制作統(tǒng)一型號(hào)的垃圾袋,而且售價(jià)不菲,每個(gè)2000多韓元(相當(dāng)于人民幣15元),讓市民用來拾垃圾。有了垃圾袋,如再發(fā)現(xiàn)丟棄紙屑、煙蒂等垃圾的,一律處以重罰。比方說丟一截?zé)煹?,罰款竟高達(dá)300萬韓元(合人民幣2萬多元)。但因到處都有垃圾桶,市民把自家的垃圾傾倒于垃圾

11、桶中,很少購買垃圾袋。政府原本想用出售垃圾袋的錢來修建和裝飾公廁,并支付清潔工人的工薪,未料購袋者廖廖。后來,撤除了城市垃圾桶。市民用垃圾袋,此舉行之有效,垃圾袋便暢銷不止,街市道路從此變得清潔起來。日本:日本的生活垃圾一共分幾大類:可燃燒垃圾:比如廚余垃圾、庭院雜草、樹枝、碎紙等。不可燃燒垃圾:塑料制品、金屬制品、玻璃陶瓷碎片等。再生垃圾:書刊、雜志、報(bào)紙等紙制品以及舊衣物等等。粗大垃圾:淘汰的冰箱、電視、家具等。舊電池、打火機(jī)必須單獨(dú)裝在透明塑料袋中丟棄,醫(yī)療廢棄物(針頭、藥瓶)等則是需要特別處理的垃圾。這些垃圾的處理,在日本是有嚴(yán)格規(guī)定的,比如:周二、周六扔可燃燒垃圾。周五扔不可燃燒垃圾

12、。周六扔可以回收再利用的垃圾。粗大垃圾則不能隨便丟棄,而是給市區(qū)環(huán)保局打電話來拉,還要交付一定的費(fèi)用。關(guān)于特殊垃圾(會(huì)污染環(huán)境的物品,像電池類),管理更是嚴(yán)格,一個(gè)月只有1-2次的回收。這些要求,已經(jīng)被日本公民認(rèn)為是一種“國家規(guī)定,公民必須執(zhí)行”的責(zé)任,反之便是違法、違背道德的事情。偶爾也有偷偷丟棄粗大垃圾的現(xiàn)象,一旦被發(fā)現(xiàn)就會(huì)被罰款,甚至遭到起訴。日本人對(duì)垃圾分類規(guī)定執(zhí)行得一絲不茍。他們?cè)谌涌扇紵鴷r(shí)挑揀得非常仔細(xì),一點(diǎn)點(diǎn)也不能混入,就是一個(gè)小小的塑料藥袋也要挑揀出來。扔瓶子就更沒那么簡單了,所以在有的垃圾箱上,你會(huì)看見多出一個(gè)小筐子,里面堆滿了瓶蓋。 生活垃圾分類的誤區(qū)1誤區(qū)一:大棒骨是

13、餐廚垃圾事實(shí)上,大棒骨因?yàn)椤半y腐蝕”而被列入“其他垃圾”類似的還有玉米核,堅(jiān)果殼、果核,雞骨頭等則是餐廚垃圾。2誤區(qū)二:廁所衛(wèi)生紙,不可回收。廁所衛(wèi)生紙遇水即溶,不算回收的智障,類似的還有陶器、煙盒等。3誤區(qū)三:餐廚垃圾袋扔進(jìn)垃圾桶常用的塑料帶,即使是可以降解的也遠(yuǎn)比餐廚垃圾更難腐蝕,此外塑料袋本身是可回收垃圾,正確做法應(yīng)該是將餐廚垃圾倒入垃圾桶,塑料袋另扔“可回收垃圾桶”4誤區(qū)四:花生殼算其他垃圾固廢中心專家說,發(fā)給試點(diǎn)小區(qū)居民家的宣傳資料,“果殼瓜皮”的標(biāo)識(shí)就是花生殼,的確屬于廚房垃圾。家里用剩下的廢棄食用油,目前也歸屬“廚房垃圾”。 5誤區(qū)五:塵土算是其他垃圾,但殘枝落葉屬于廚

14、房垃圾包括家里凋謝的鮮花等。        四:結(jié)論(總結(jié))與建議: 本研學(xué)的總結(jié):1.課題的選取。根據(jù)自身小組的本體情況而定,還要讓選題盡可能新穎,富有新意。一個(gè)令人感情去的課題,方能引人入勝,激發(fā)組員深入探究選題的興趣。2.組內(nèi)討論。討論的過程是一個(gè)思想碰撞的過程。討論的目的在于深化組員對(duì)課題內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)。由此說來,討論過程在研學(xué)中占有極高的地位,各組員應(yīng)積極參與,認(rèn)真對(duì)待。3.訪問老師。在遇到課題中難以解決的問題,不要藏著,應(yīng)該盡快組織組員詢問相關(guān)專業(yè)人士,千萬不能因?yàn)槊孀佣涎诱n題進(jìn)程。4.制作模型

15、。這可以說是本次課程中最重要的環(huán)節(jié)了。每一個(gè)在其中的小細(xì)節(jié)都可能是導(dǎo)致整個(gè)課題失敗的原因,因此,絕不能疏忽大意。5.分工合作。各司其職。結(jié)論:課程結(jié)束了,大家也能緩口氣了。這學(xué)期下來大家都為此付出了不少心血,但有失便有得,想必大家收獲的必然不少吧!至少那一直掛在嘴邊的笑容是絕對(duì)不會(huì)騙人的。如此這般,研學(xué)的目的也就達(dá)到了。隨著人們生活越來越富裕,生活垃圾也越來越多,但人們對(duì)垃圾的處理方式卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有生疏,生活垃圾,工業(yè)垃圾我們隨處可見,垃圾所帶來的影響也越來越顯著。 現(xiàn)代生活垃圾的構(gòu)成多種多樣,分類收集垃圾處理涉及每一個(gè)地球居民。目前,社會(huì)上垃圾處理的方式還存在一些不合理的做法,大量的混合垃圾進(jìn)行

16、焚燒處理,把垃圾堆肥,有毒有害垃圾以及電子垃圾隨地丟棄,即使把垃圾放到垃圾桶去丟,但并沒有事先分類好,可回收和不可回收都不管。胡子眉毛一把抓,只要放入垃圾桶就行。一些人甚至還有這般想法:垃圾放入垃圾桶就行,自有人來分,我們無須把時(shí)間浪費(fèi)在這上面。建議: 1.現(xiàn)行的垃圾分類不夠精細(xì),增加了垃圾回收和加工的工序,也就是說,我們所做的模型應(yīng)該要 能對(duì)垃圾進(jìn)行更加精細(xì)的分類。 2.工業(yè)社會(huì)以來,人們排放的溫室氣體中,垃圾焚燒所帶來的廢氣占有極大比例,改變垃圾的處理方式由此可知便是極為重要的了。生物技術(shù)具有環(huán)保高效等特點(diǎn)。利用生活分解技術(shù)方式,能讓我們的垃圾處理方式產(chǎn)生重大變化。 3.要說最重要的,并不

17、是科學(xué)技術(shù)對(duì)環(huán)境的有效利用,而在于人的意識(shí)。人理應(yīng)樹立正確的生態(tài)觀念,善待環(huán)境。對(duì)于樹立正確的垃圾問題而言,我覺得人們應(yīng)按在垃圾分類指示行動(dòng),自覺高效處理垃圾問題五:后記經(jīng)過了去年的研學(xué),我們對(duì)于研學(xué)并不算陌生。在這次研學(xué)中,無論是小組活動(dòng)還是個(gè)人活動(dòng),我們小組所展現(xiàn)出來的都可謂有很不錯(cuò)的集體榮譽(yù)感,在此研學(xué)中,不僅鍛煉了自己的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力,還能增進(jìn)我們之間的感情。 大力開發(fā)垃圾回收利用的科學(xué)研究。如電池、塑料等的無害化處理技術(shù)的研究。積極扶植垃圾回收利用的下游產(chǎn)業(yè),消化和充分利用垃圾資源,為社會(huì)造福,減少二次污染。 我為周圍環(huán)境的惡化而感到心痛,我想:作為未來接班人的青少年,如果不了解

18、人類環(huán)境的構(gòu)成和環(huán)境問題的嚴(yán)重性,無視有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī),不去增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)的話,我們的生命將毀在自己的手中,老天將對(duì)我們作出嚴(yán)厲的懲罰。愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們這個(gè)賴以生存的家園,做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)士。六:研學(xué)感悟與收獲 首先,我覺得這課程的開設(shè)培養(yǎng)了我們善于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。以往的學(xué)習(xí),偏重于對(duì)概念或理論的字面理解,而缺深一層次的疑問。通俗點(diǎn)說就只為了應(yīng)試,而忽略了能力的培養(yǎng),而這一門課程恰恰是填補(bǔ)了我的這一不足之處。研究性學(xué)習(xí)必須包含對(duì)資料的搜集、編輯與整理,還包括實(shí)驗(yàn)的沒計(jì),數(shù)據(jù)的記錄等等。使我們必需要發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,久而久之,這種能力被訓(xùn)練出來了。

19、其次,這一課程的開設(shè),培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力。研究性學(xué)習(xí)的每一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容,方式,都要求有自己來解決。而當(dāng)我對(duì)我自己感興趣的一個(gè)課題進(jìn)行研究時(shí),不管是記錄數(shù)據(jù);或是做一個(gè)有關(guān)這一課題的模型時(shí),都非常投入,無意識(shí)地提高了自己的動(dòng)手能力。而一個(gè)動(dòng)手能力強(qiáng)的人是很容易立足于社會(huì)的,我們這一代的青少年缺乏動(dòng)手能力,我雖然沒有“衣來伸手,飯來張口”的習(xí)慣,但是,也接近于這一程度。研究性課程的開設(shè)是為了我們能夠很好地立足于社會(huì)打下了基礎(chǔ),最后,這一課程的開設(shè)培養(yǎng)我的創(chuàng)新意識(shí)。以前的我,總是老師講什么,我就聽什么,從來不會(huì)多想幾個(gè)為什么,而上次研究課后,我漸漸地開始獨(dú)立思考問題了。研究性學(xué)習(xí)”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的全

20、新學(xué)科,其中充滿熱趣也極富挑戰(zhàn)性。你自己必須親自去做,才能體會(huì)到該如何做。 馮珊珊 我們的課題是環(huán)保垃圾箱的制作,在探究的過程中不斷動(dòng)手制作,不斷的完成自己所負(fù)責(zé)的任務(wù),在制作如何儲(chǔ)存垃圾和如何在垃圾中分離水分的過程中,我們進(jìn)行了深入的探究,我也在不斷的自我認(rèn)識(shí)中得到完善。我們還制作了各種圖形模型,非常巧妙的設(shè)計(jì),讓同學(xué)們興趣大增,我們?cè)谵D(zhuǎn)眼過程中也遇到過困難,但每次我們都能完成,真希望我們的課題能給這個(gè)社會(huì)帶來些許幫助。真希望我們的課題能讓我認(rèn)識(shí)到自我的不足,是我得到改進(jìn)。 王金彩  很喜歡研學(xué)這門課,我們小組中的組員相互關(guān)心,相互幫助。讓我體會(huì)到了友情的溫暖,友誼的快樂。它讓我明

21、白了對(duì)待生活應(yīng)該積極樂觀,在這次研學(xué)中,我成熟了許多,對(duì)人生有很大的理解。當(dāng)我們面對(duì)困難時(shí),應(yīng)該努力的去解決它,而不是去逃避。因?yàn)槲乙哺械綀F(tuán)體的重要性,如果沒有我們的組員共同的努力,共同的探討。我想我要完成這門困難的課題簡直是天方夜譚,同時(shí)我也得到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。尤其是對(duì)待學(xué)習(xí),它讓我明白了學(xué)習(xí)不流汗不努力,是不可能學(xué)好的。 薛顯平  只有啟程,才會(huì)達(dá)到理想的目的地;只有拼搏,才會(huì)獲得輝煌的成功;只有播種,才會(huì)有收獲;只有追求,才會(huì)品味到堂堂正正的人生。這一次的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是一次艱巨的挑戰(zhàn)。我曾多次想放棄,但是當(dāng)我看到其他組的同學(xué)都在一步一個(gè)腳印的去時(shí)間實(shí)踐活動(dòng),我又重新燃起了斗志

22、。再試一次,試試看。不是面對(duì)峰回路轉(zhuǎn)雜草叢生的前途枉自嗟嘆,而是披荊斬棘舉步探索。最終還是成果的結(jié)束了這次活動(dòng),雖說“萬事開頭難”但我覺得堅(jiān)持更難!此次活動(dòng)是我等的了“一分耕耘一分收獲”。只要堅(jiān)持,成功還是有希望的,鍥而不舍,金石可鏤! 唐春妹時(shí)光似是一副展開了的畫卷,回首望去,栩栩如生的曾經(jīng)幻化在腦海,留下至美的回憶。依稀記得,百忙中的我們?cè)谶@特殊的課堂里為了確立課題而肆意爭吵著。依稀記得,懶散的我們?cè)诮M長的指揮下得到了各不相同的任務(wù)。依稀記得,傻傻的我們?cè)凇霸怼钡拿媲笆置δ_亂不知所措的情形。依稀記得,課程即將結(jié)束時(shí)同學(xué)們眉宇間透露著的喜悅。古人曾云:“故不積硅步無以至千里”今人有語:“仰

23、望星空腳踏實(shí)地”即使在巨大的鴻溝也無法阻礙夢(mèng)想的翅膀,新一個(gè)夢(mèng)想將在時(shí)光中綻放。謝謝這次研學(xué),讓我懂得了許多。 蘇哲楠。一轉(zhuǎn)眼,我們已經(jīng)搞研學(xué)活動(dòng)有三個(gè)學(xué)期了,研學(xué),顧名思義就是通過研究或探討事物并從中學(xué)到知識(shí)。研學(xué)使人開拓知識(shí)面,增強(qiáng)觀察事物的本領(lǐng),提高思考事物的程度,不再停留在用表面看問題,我們?cè)诿β档貙W(xué)習(xí)中,不忘觀察事物。“學(xué)而不思則罔,死而不學(xué)則殆?!毖袑W(xué)使我們既能學(xué)習(xí)又能思考問題。在這一學(xué)期的研學(xué)中,我學(xué)到了很多在書本上沒有學(xué)到的東西,我很高興學(xué)校能看診這個(gè)活動(dòng)。再演雪中增強(qiáng)了我與組員之間的交流,提高了我的集體觀念,思考問題地能力在研學(xué)中,組員互幫互助,分工明確,有極好的自我意識(shí),每

24、一組員對(duì)自己的工作都很用心的去完成,但有一點(diǎn)相當(dāng)不好的是,研學(xué)的時(shí)候,組員相距較遠(yuǎn),這使得組長不得不大聲說話。整體來說還是相當(dāng)不錯(cuò)的。周華青通過這次研究性學(xué)習(xí),我不僅收獲了研究課題所給我?guī)淼臉啡?,更多的,則是收獲了小組中的成員一起努力,克服困難來完成我們的實(shí)驗(yàn)。從中我認(rèn)識(shí)到,一個(gè)研究小組,是一個(gè)不可分割的整體,每個(gè)成員都能為小組貢獻(xiàn)一份力量,每個(gè)成員的成果總結(jié)起來,更是小組的一個(gè)大成果。每個(gè)成員有所收獲便有所榮譽(yù)感,每次小組取得有所成果,便有每個(gè)成員都有的成就感與榮譽(yù)感。無論結(jié)果怎樣,我們的小組成員在此次學(xué)習(xí)中,收獲了歡樂,收獲了汗水所帶來的喜悅,收獲了那一份真摯無邪的友誼,只要在過程中我們

25、努力了,那么我們就能無悔,無可遺憾。畢竟,我們盡力。 陳蓮香經(jīng)過這次研究性學(xué)習(xí),我感觸良多。我們一起討論,動(dòng)手,不僅能學(xué)習(xí)到知識(shí),還能增進(jìn)我們同學(xué)之間的感情,因?yàn)槲覀冞@次的研究性學(xué)習(xí)主要是鍛煉我們的動(dòng)手能力,增強(qiáng)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,所以我們不用像以前那樣展現(xiàn)我們的想象力。但是,為了這次的研究性學(xué)習(xí)變得更有意思,我們就想象了一個(gè)頗具技術(shù)含量的東方案。當(dāng)我們想出這個(gè)方案時(shí),感覺很好,也很有信心去完成它,可是當(dāng)我們開始動(dòng)手制作時(shí),我發(fā)現(xiàn)我們的動(dòng)手能力確實(shí)不是一般的差,有次我們認(rèn)清了自己的動(dòng)手能力,望在此方面能得到提高,以便制作。  陳良興有些東西,一切盡在不言之中。但要說起來也可以長話短

26、說。在這些時(shí)光中,大家討論得不亦樂乎。如果沒有研學(xué)。我倒真沒想到我的同學(xué)之中有那么多的能人異士,那動(dòng)手能力,不動(dòng)不知道,一動(dòng)嚇一跳。還有那熱情,好像不讓他發(fā)泄出來,他便會(huì)出手扁人,還真是有趣呢?再說了,沒想到他們的想象力那么的豐富,連我們研究那么有難度的課題他們都能想得出??墒窃掚m這么說,但課題的選取中,我們可沒少爭論,畢竟想要從眾多課題中找出一個(gè)符合自身情況的的確很難。最有趣的要數(shù)詢問老師的時(shí)候了,那老師不管怎么比劃,我就是不懂,搞得他暴跳如雷,險(xiǎn)些一掌拍死我。說實(shí)在,在研究過程中大家都變的愛笑了,大家在不知不覺中變得更加成熟了。這或許是學(xué)校不惜花費(fèi)大量時(shí)間開設(shè)研學(xué)課程的原因吧 王艷東 時(shí)間

27、如同白駒過隙,回首望去,難以言表。對(duì)于這學(xué)期的研學(xué),給我的感覺比高一時(shí)好多了,這學(xué)期 每次研學(xué)時(shí)小組成員聚在一起探討,不再像以前那樣各做各的,這也要對(duì)虧兩位組長的組織了!每位同學(xué)在研學(xué)時(shí)都積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn),有什么問題就提出來大家一塊兒討論,給研學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)更大的想象空間。研學(xué)研學(xué),最重要就是付諸實(shí)踐,而不是動(dòng)腦不動(dòng)手。這次的主題是如何制作垃圾箱,而且是有分類的,還加了個(gè)過濾網(wǎng),最后還動(dòng)手做了模型??傊疅o論怎樣,我覺得這次的研學(xué)比上次好多了。 陳美煥我們的課題是環(huán)保垃圾箱的制作,在探究的過程中不斷動(dòng)手制作,不斷的完成自己所負(fù)責(zé)的任務(wù),在制作如何儲(chǔ)存垃圾和如何在垃圾中分離水分的過程中,我們進(jìn)行了深入的探究,我也在不斷的自我認(rèn)識(shí)中得到完善。我們還制作了各種圖形模型,非常巧妙的設(shè)計(jì),讓同學(xué)們興趣大增,我們?cè)谵D(zhuǎn)眼過程中也遇到過困難,但每次我們都能完成,真希望我們的課題能給這個(gè)社會(huì)帶來些許幫助。真希望我們的課題能讓我認(rèn)識(shí)到自我的不足,使我得到改進(jìn)。 王治恩 研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí),直接體驗(yàn)和研究探索的基本方式。能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。研究性學(xué)習(xí)不是立足

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