二年級語文上冊教案全冊

1、二年級語文上冊教案全冊識字一教學目標：1 會認12個生字，會寫10個字2 正確、流和地朗瀆誤文3 有反集詞語的興趣.教學重點：識字寫字。教學準備：自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。教時：兩課時第一課時一、導入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。二、讀中識字。1學生自由試瀆詞諸、2 分統(tǒng)互助讀貞語，再亍火車瀆詞語3 出承生字，學蘭自主認讀讀準蕪石第音知平翹舌汕字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。4 開火空讀生字o5同桌卡片抽讀。三、朗讀感悟1教師范讀，學生邊聽邊想畫面2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。4

2、學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。5多種形式讀。1開火車讀，要求讀得正確、流利；2美讀，要求讀得有感情。3自由讀給喜歡的小伙伴聽。四、在讀中穩(wěn)固識字。1 選菟語，瀆詞語，示圖片，逸已與圖上黃色相對應的 本課詞語，讀一讀。 2 分距讀“我會讀"'中的詞語, 穩(wěn)固認讀生字。3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。五、在應用中穩(wěn)固識字。1給竺字找用友組詞語。2卡片游戲?我朗友?“第二課時一、復習：請同學讀詞語。二、在寫中穩(wěn)固識字1認讀字音。2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜與“實，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜的下邊是個“且，“實的下邊是個“頭3分組說

3、說自己喜歡的記字方法。4說說難寫的字和容易寫錯的字。5師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。6學生練習。三、實踐活動“慶豐收：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我 們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展 示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。關(guān)于秋天的詞語一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)四、作業(yè)：聽寫生字詞板書：景色宜人五谷豐收盡力春華秋實金秋時節(jié)云層 壯麗1秋天的圖畫教學目標：1、會認8個生字，會寫8個字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人

4、們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學重點：識字寫字教學難點：朗讀感悟教學準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學時間：兩課時第一課時一、導入：昨天我們學的識字一是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。二、揭題1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？1 秋天是怎樣一幅圖畫？秋天的圖畫里有些什么景物？2它的色彩是怎樣的？2、翻書，自讀課文4、 指名分句朗讀，讀后評議。注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。三、認讀生字1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。2、出示生字卡片，認讀。重點字音：梨籠頰浪勤勞四、朗讀感悟1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表

5、達的喜愛與贊美的情感。2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。5、比賽讀，看誰讀得美。6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。五、擴展活動根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開 一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯 伯一起趕來布置會場？六、作業(yè)1、小黑板出示“我會讀中的句子，讀熟至背。2、練習背誦第二課時一、復習1、認讀課文中要求認的生字2、背誦課文二、新授一認記生字字音出示要求寫的生字

6、，認讀。重點字音：浪燈作字蘋麗勞二識記字形采用自己最喜歡的識字方法:提示：編字謎加偏旁換偏旁做動作三組詞語理解字義四范寫指導重點寫好含有三點水和草字頭的字三、作業(yè)1、我會畫：畫秋天的果園2、我會做：1用落葉做書簽2用自己的畫做賀卡(3) 用句子、短詩贊美秋天(為語文園地一中的展示臺做準備)板書：秋天的圖畫 金黃的燈籠紅紅的臉頰 勤勞的人們辛勤地勞動金色的波浪燃燒的火把2、黃山奇石教學目標1. 通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好 河山的熱愛之情。2. 通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能 力。3 .學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新 ?詞。4.朗讀課文，

7、并選兩段背誦。教學重點、難點1. 通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。2. 把課文中描寫的畫面想象出來。教學時間三課時教學設計第一課時一、教學目標一初讀課文，學會 12個生字及詞語，理解詞語的意思二初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。二、教學重點、難點一弄清“區(qū)、滾、著、狀的字形。二查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。三、教具：多媒體四、教時：兩課時三、教學過程一引題激趣。同學們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳 獨尊的泰山，也許去過“天下奇秀的廬山，但不知你們 去沒去過“人間仙境的黃山。從今天起，老師要和同學們 一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？二初讀課文，畫出生字三小組討論，學習生字方

8、法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒； 再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的 識記方法。四匯報學習情況。請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。滾：右邊中間局部是“公，不是“合。著：要和“著區(qū)別字形。狀：要和“壯區(qū)分形、義。五理解詞義。1. 觀察圖畫、查字典理解詞義2. 哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決重點理解：聞名：有名琶 型後保 褪竊謚泄?BR>尤其：表示更進一步。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。陡峭：山勢坡度很大，好似直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動。六指導書寫。翻：左右結(jié)構(gòu)，“番寫在豎中線以左，“羽 邊。左高右

9、低。滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，以上。屯斎己咬忻寫在豎中線右“在橫中線?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少在橫中線以上，“目在橫中線稍靠上起筆其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，防止“其 寫得下墜。七作業(yè)。1. 熟讀課文。2. 寫生字詞。3. 搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。第二課時一、教學目標一通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)學生對祖 國大好河山的熱愛之情。二通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象 能力。二、教學重點、難點一通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。二把課文中描寫的畫面想象出來。三、教學過程一介紹黃山，激發(fā)興趣。出示第一圖黃山在我國安徽省南部，是著名的風景區(qū)，被聯(lián)合國列入世 界

10、自然、文化遺產(chǎn)保護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無 不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之 首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕名揚天下。下 邊我們就到黃山看一看吧！二逐段學習。1. 第1自然段：默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其談理解。板書：秀麗神奇、奇石有趣齊讀這一段。2. 指名讀第25自然段。1課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。2出示第二幅圖。提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是 怎么介紹的。指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什 么地方可以看出它所在的地方像石盤觀察石頭

11、的形狀、觀 察周圍景象。再讀這一段。3出示第二幅圖。圖上的巖石像什么?默讀第3自然段，有不懂的地方提出來?！胺瓭L的云海學生理解起來較困難，可以這樣解決：同 學們，誰坐過飛機，談談你在云層之上看到的景象。由于 黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃 又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。讀這一段，讓學生用自己的話說一說。4出示第四幅圖，閱讀第 4自然段。小組討論學習： 先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？ 讀課文，看課文中怎么說的？ 從哪兒看出像“仙人指路？ 有不懂的地方提出來，討論解決。指名一組同學匯報討論情況(5) 學習第5自然段 指名讀。 提出不懂的問題。 師生共同

12、解決。重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞？(聯(lián)系上下文閱讀思考)山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金 光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞了。指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說 出來。黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無 比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金 雞叫天都。是不是就有這些呢？6齊讀第6自然段指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴？分小組學習，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。請三組同學分別說一說。黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！7請一位同學讀全文，同時放一段

13、黃山風景的錄像，使大家有身臨其境之感。三老師小結(jié)：通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。第三課時、教學目標一朗讀課文，并選兩段背誦。二完成課后練習。二、教學重點、難點指導背誦。三、教學過程一讀本課生詞并聽寫。仙桃?guī)r石怪石巨石仙人聞名著名名字風景區(qū)二指導背誦。1. 你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來2. 指名有語氣地讀全文3. 把你喜歡的選兩段試背下來4. 接龍背，齊背。三穩(wěn)固練習。1. 比一比，組成詞語。2. 寫出黃山奇石的名字。3. 填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。1聞名中外的在我

14、國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，是那些怪石，有趣極了。2在一座陡峭的山峰上， 有一只猴子地蹲在山頭，望著 的云海。3那些叫不知名字的的巖石，正等你去給它們起名字呢！板書： 黃山奇石仙桃石仙人指路抱著蹲望熱愛大自然金雞叫天都伸著啼叫3植物媽媽有方法教學目標：1、會認12個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學重點:1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。2、識字寫字。教具：多媒體教學時數(shù)兩課時第一課時1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子 寶寶要辭別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是

15、用 什么好方法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習?植 物媽媽有方法?。板書課題。本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發(fā) 學習興趣。2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫， 引導學生觀察。今天?植物媽媽有方法?這一課要告訴我們 植物傳播種子的巧妙方法，現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。采用學生喜歡的形式，引導學生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學習興趣和求知欲望。對話平臺感知1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、 交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。嘗試朗讀，整體感知

16、，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。 識字1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋 友，用詞語說話。在這新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。賞讀1、小組合作讀課文，看誰讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。閱讀是學生與文本的對話，要給學生充分的朗讀時間，整 體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解 與體驗。寫字1、出

17、示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀2、學生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。3、教師示范，指導重點筆畫。如“已要半封口，不能寫 成自己的“己等。4、學生練習。教師巡視。在重視學生寫字質(zhì)量的同時，還應注意學生的寫字姿勢， 掌握根本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習慣。第二課時導入挑蘋果游戲：將生字卡片做成蘋果形寫上編號你選擇第 幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。誦讀1、教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師 哪讀得好，哪讀得不好。2、學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。閱讀是學生的個性化行為，不能讓學生進行單純的模仿，要引導

18、學生的反復朗讀的根底上，獲得自己的感受和體驗。演讀1、教師引讀，學生嘗試背誦課文。2、學生自由練背。3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。以鼓勵為主，參與為主。加強學生的誦讀練習，加深學生自己的獨特感受，開展語感，豐富學生的積累。 討論1、“四海為家是什么意思?2、“粗心的小朋友卻得不到它是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？這一環(huán)節(jié)引導學生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。 練習1、出示課后“讀讀抄抄中的詞語，引導學生多方式讀詞。2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學 交流。創(chuàng)設多樣的練習方式，穩(wěn)固所學，到達學用結(jié)合。拓展你還知

19、道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到 展示出來吧！在培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學生探索奧秘的興趣。寫字1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學生認讀2、自己練寫，小組評議3、教師小結(jié)，指導重點。4、學生再練寫。寫字是學生的重要技能， 嘗試之后，發(fā)現(xiàn)缺乏，及時改良，增強寫字效果。伴教錦囊相關(guān)鏈接種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種： 風傳播、動物傳播、彈射傳播、 水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？ 抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹 的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚， 把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的方法跟豌豆媽媽的方法差不多，鳳

20、仙花果實成 熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種方法把種子送到四面八方。作業(yè)：背誦課文板書：植物媽媽有方法 蒲公英媽媽蒼耳媽媽探尋植物的秘密豌豆媽媽后記：同學們能理解文中介紹的植物的傳播方法。針對學生 讀書聲音小，我采用評比、競賽、挑戰(zhàn)等形式，但效果不明 顯。4、古詩兩首教學目標：1、會認10個生字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。教學重點：識字寫字，朗讀感悟教具：多媒體教學時間：三課時第一課時1、誦詩導入。同學們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾 首給大家聽呀？學生背誦古詩古詩為我們呈現(xiàn)出美的意 境，讓我們獲得美

21、的感受。今天我們學習?古詩兩首?看看 詩中寫了哪些內(nèi)容？給學生展示的時機，體驗學習的快樂，同時欣賞他人的學 習勞動成果，也會起到促進的作用，激發(fā)了學習古詩的興 趣。2、看圖導入。出示課文插圖，引導學生觀察，說說圖中都 畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看 到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學習?古詩兩首?板題借助美妙的圖畫吸引住學生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學生學習的興趣。一、初讀1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。3、小組合作學習，輪讀交流自己的理解。整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相 互促進，提高學習古詩的效果，形成一定自主

22、學習的能力。二、研讀1、教師范讀，引導學生體會情感，想像畫面2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝的意思。3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。4、匯報交流詩意。5、多種方式朗讀。想像古詩的畫面，加上課件的直觀效果，使學生感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗。三、誦讀1、出示圖畫，指名配樂朗讀。2、學生自由練讀。3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情4、用自己喜歡的方式背誦。學生的閱讀古詩的實踐，切不可用復雜的分析來替代，要讓學生在反復的誦讀中，初步感受古詩語言的凝煉、優(yōu)美。四、寫字1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學生認讀。2、學生觀察字形，交流怎樣書寫。3、

23、教師示范，學生評價。4、學生練習。小組展示，欣賞評價。寫字訓練要給學生展示的時機，體驗成功的快樂，促進學生樂于寫字。拓展你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么?不使學生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學生熱愛生活第二課時一、復習1、多種方式認讀古詩一中的生字。2、挑戰(zhàn)背誦古詩一?；顫姸鄻拥膹土暦绞?，使學生積極參與，進而穩(wěn)固了所學的知識。自學1、出示?山行?，引導學生說說用什么方法來學習。2、按自己的喜歡的方法來自學，教師巡視指導。3、匯報。說說學懂了什么，還有什么地方不明白。4、師生合作解決問題“學生是語文學習的主人，為學生創(chuàng)設自主學習的情境， 嘗試讓學生自學，培養(yǎng)學生自主學習的意識，有助于學

24、生學 習能力的提高。二、細讀1、學生自由練讀，想像畫面。2、指名讀，讀后評價。3、教師有感情地范讀，學生評點。4、學生找學習伙伴一起練讀。朗讀與評價相結(jié)合，提高閱讀的質(zhì)量。三、誦讀1、出示課件，讓學生感受楓葉滿山的美麗情景。2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情3、觀看插圖，練習背誦4、背誦展示。多種形式的誦讀，促進學生積累，形成個性的體驗，進-步培養(yǎng)了語感。四、作業(yè)：背誦古詩第三課時一、復習：背誦古詩二、寫字1、出示生字：楓、于。學生認讀，2、觀察字形，說說怎樣識記和書寫。3、教師示范，提示重點筆畫。如“楓字的“木字旁的捺變成點等。4、學生練習。小組點評觀察、交流能幫助學生掌握寫字的根本技能，有效

25、地提高學生的寫字能力。三、練習與拓展1、出示課后“我會填，引導學生填寫。2、誦詩會。學習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。將積累的成果展示出來，體驗學習的快樂，對他人也是個促進。伴教錦囊蘇軾1037 1101：宋代文學家、書畫家。字子瞻，號東 坡居士，眉山今屬四川人。是“唐宋八大家之一。其 詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨具一格。杜牧803 852:唐代詩人。字牧之，京兆萬年今陜西長 安人。杜牧的詩文集?樊川文集?共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜稱杜牧為“小杜。 六、作業(yè)：背誦古詩 板書：古詩兩首 贈劉景文蘇

26、軾荷盡已無擎雨蓋， 菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記， 正是橙黃橘綠時。語文園地一山行杜牧遠上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。教學目標:1在學習中引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學習的興趣和愿望。2 幫助學生穩(wěn)固所學的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。3 練習口頭語言表達能力。重點：激發(fā)學習的興趣和愿望。促進學生對語言的積累。教學準備：生字卡片、小黑板。教具：多媒體教學時間：兩課時。第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。2辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。3組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。4書中的學習小伙伴是用

27、什么方法學會生字的呢？你能幫 她告訴大家嗎？形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方 法。二、我會認1讀準字音。重點指導：翹舌音支，后鼻韻“龍。2擴詞練習。學生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴 ?詞。3改變語境，在不同語境中穩(wěn)固生字。出示以下詞語，學生認讀。交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人但凡平凡利用利益有利三、我會寫1認讀其中的字。2引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。3 書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷蓋頭:玉、匕