傳統(tǒng)紋飾·民族風(fēng)格

1、傳統(tǒng)紋飾·民族風(fēng)格東區(qū)中學(xué)初中部精品課程研用美術(shù)教學(xué)第六單元 讓生活插上翅膀1、 傳統(tǒng)紋飾·民族風(fēng)格 教 材：嶺南美術(shù)出版社美術(shù)15冊 課 題：傳統(tǒng)紋飾·民族風(fēng)格 課 型：綜合探索課 課時安排：一課時 教材分析： 傳統(tǒng)紋飾是我國傳統(tǒng)文化的寶庫，由每個朝代的更替，每段歷史的積淀慢慢而形成，它蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和底蘊。到今天，她還一直影響著我們的生活環(huán)境。這節(jié)課我們將帶給學(xué)生嶄新的視覺感受，讓傳統(tǒng)紋飾也可以很“潮”。通過本課的教學(xué)，我們力圖從別的角度帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)我國傳統(tǒng)紋飾的殿堂，體會傳統(tǒng)紋飾的人文寓意，認(rèn)識傳統(tǒng)紋飾的基本種類和構(gòu)成，讓學(xué)生了解到當(dāng)今社會生活上的方方

2、面面很多都繼承了傳統(tǒng)紋飾的精髓，他們依然展示著藝術(shù)的芬芳，透露著中華民族的智慧和力量。 學(xué)情分析： 學(xué)生在初一歷史課程中對我國的傳統(tǒng)文化有所了解，比如彩陶、青銅藝術(shù)，但對其中的傳統(tǒng)紋飾風(fēng)格、美感了解不多，加上學(xué)生生活在現(xiàn)代的膨脹社會，在生活中缺少對傳統(tǒng)文化的探討，不利于學(xué)習(xí)活動的開展。正因為了解不多，才有一種新鮮感和神秘感，教師可以加以引導(dǎo)，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。 教學(xué)理念： 在“綜合· 探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域里，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、繪制具有深厚民族文化內(nèi)涵的傳統(tǒng)紋飾，了解各個時代不同的審美文化內(nèi)涵和民族風(fēng)格，借此深入探討傳統(tǒng)紋飾與現(xiàn)代生活的關(guān)系，并把傳統(tǒng)紋飾的元素和吉祥幸福的文化內(nèi)涵

3、應(yīng)用到我們的現(xiàn)代生活中去。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對古代紋飾的認(rèn)識和解讀，使學(xué)生看到古代紋飾在現(xiàn)代社會的魅力和光芒。 2、通過收集和教學(xué)使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)紋飾的特點、用途和種類。 3、能使學(xué)生大膽評價自己喜歡的紋飾，表達(dá)自己的見解和情感。 4、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和動手創(chuàng)作能力。 教學(xué)方法： 1、以小組形式組織課堂，并以討論、展示、創(chuàng)作、評價等形式調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 2、啟發(fā)學(xué)生用正確的態(tài)度、情感、價值觀去欣賞傳統(tǒng)紋飾。 3、運用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合，視聽感受。 教學(xué)重點： 1、 了解傳統(tǒng)紋飾的種類和構(gòu)成的形式規(guī)律。 2、 掌握抽象紋飾與具象紋飾各自的特點。 3、 嘗試應(yīng)用傳統(tǒng)紋飾裝飾現(xiàn)

4、代用品。 教學(xué)難點：傳統(tǒng)紋飾的造型方法 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件，學(xué)生提前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備和傳統(tǒng)紋飾資料的收集。 教學(xué)設(shè)計：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前準(zhǔn)備 讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上尋找一些有古代花紋的器物。能讓學(xué)生初步了傳統(tǒng)紋樣裝飾的器物不同的社會用途。為本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容打好知識基礎(chǔ)。 收集傳統(tǒng)紋飾的相關(guān)資料。 讓學(xué)生習(xí)慣參與各種信息的收集活動，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)的能力。課堂引入 通過一段ppt展示20張圖片，前10張為傳統(tǒng)紋飾裝飾的古代器皿，后10張為傳統(tǒng)紋飾裝飾的現(xiàn)代用品。觀看之前讓學(xué)生思考“前十張圖片和后十張圖片的區(qū)別，并且看看兩者有什么聯(lián)系。 學(xué)生分組回答。 1、 鍛煉學(xué)生口語

5、表達(dá)能力。 2、訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。課堂發(fā)展 1放ppt，紋飾是器物上裝飾花紋的總稱。按照表現(xiàn)題材的特征不同分為兩大類：1）、抽象紋飾 2）、具象紋飾 2、接下來我們學(xué)習(xí)一下紋飾一般的組織形式：也就是說紋飾的構(gòu)成辦法，由于我國紋飾復(fù)雜多樣，今天我只能介紹一些簡單的、常見的構(gòu)成方式。 1）、單獨紋飾 2）、適合紋飾 3）、連續(xù)紋飾， 在很多古代器物中，往往結(jié)合了多種的構(gòu)成方式，我們說他是綜合構(gòu)成。 3、古代器物不僅造型美觀，而且還有很深的人文內(nèi)涵，一般有：1）、祝福、2）、其托情感、3）、辟邪。 4、古代紋飾還影響著我們現(xiàn)代的生活，看看這些現(xiàn)代的用品，依然透著古代藝術(shù)的芬芳，展示著中華民族的智慧！ 5、探究式學(xué)習(xí)。 1）、以小組為單位，嘗試給畫在色紙上的現(xiàn)代生活用品上添加上精美的古代紋飾。 2）、在班上展示并講解其特色。 提醒學(xué)生根據(jù)器物的形狀、功用選擇合適的紋樣和相應(yīng)的手法（單獨紋飾、適合紋飾、連續(xù)紋飾等）進(jìn)行裝飾 6、展示小組作品，欣賞，評價。 學(xué)生對比分析，直觀了解傳統(tǒng)紋中抽象紋飾和具象紋飾的區(qū)別。 以小組為單位尋找合適的答案。 學(xué)生練習(xí)，交代注意事項，教師巡視輔導(dǎo)，注意時間的把握。 作業(yè)展示、評價 學(xué)生進(jìn)行自評和互評，發(fā)表自己的感受 小組合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。