第1課時(shí)　心臟的結(jié)構(gòu)和功能

1、.課標(biāo)要求描繪心臟的構(gòu)造與功能。【活動(dòng)建議】解剖哺乳動(dòng)物豬的心臟。課標(biāo)解讀1.本課時(shí)主要學(xué)習(xí)心臟的構(gòu)造與功能：心臟主要是由心肌組成。心臟分左右心房、左右心室。心房和心室之間有房室瓣，心室與動(dòng)脈之間有動(dòng)脈瓣?？梢宰屟河尚姆苛飨蛐氖?，由心室流向動(dòng)脈，而不能倒流。左心室壁比右心室壁厚，這主要與運(yùn)輸?shù)难旱穆烦涕L有關(guān)。從而讓學(xué)生知道生物體的構(gòu)造與功能是相適應(yīng)的。2.學(xué)生能摸到自己心臟的跳動(dòng)，根據(jù)心臟的跳動(dòng)可以知道心臟的位置，但并不知道心臟的構(gòu)造。為了使學(xué)生對(duì)心臟的構(gòu)造與特點(diǎn)有感性的認(rèn)識(shí)，教材在“觀察與考慮中編排了心臟構(gòu)造的觀察活動(dòng)。但如何觀察心臟的構(gòu)造，學(xué)生可能會(huì)無從下手，教材對(duì)觀察的內(nèi)容和方法進(jìn)展

2、了詳細(xì)的指導(dǎo)。觀察心臟構(gòu)造的目的不僅僅是理解其構(gòu)造，還需要將構(gòu)造與功能建立聯(lián)絡(luò)。因此，“觀察與考慮的討論題引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)從兩個(gè)方面進(jìn)展考慮：一是心臟構(gòu)造與其作為血液流動(dòng)的動(dòng)力來源的功能相適應(yīng)的特點(diǎn)；二是心臟構(gòu)造與血液循環(huán)的功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。教材正文部分對(duì)心臟構(gòu)造的描繪也從上述兩個(gè)方面展開。為突出心臟在循環(huán)中的作用，教材還在旁欄安排了考慮題，請(qǐng)學(xué)生考慮血液在心臟中為什么只能單向流動(dòng)。教學(xué)目的知識(shí)目的描繪心臟的位置和形態(tài)；描繪心臟的構(gòu)造和功能；觀察心臟各腔室的厚薄及有關(guān)房室瓣和動(dòng)脈瓣的構(gòu)造特點(diǎn)，由此推測它們各自的功能與血液循環(huán)的途徑和意義。才能目的通過解剖豬心，進(jìn)一步培養(yǎng)、進(jìn)步學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)等探

3、究才能。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)心臟構(gòu)造和功能的學(xué)習(xí)，形成生物的構(gòu)造和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。明確體育鍛煉對(duì)心臟的影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)展安康教育。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)心臟的構(gòu)造。難點(diǎn)心臟構(gòu)造的教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備人的心臟模型，選用帶有血管的新穎的豬的心臟；準(zhǔn)備好相應(yīng)的用具：一次性手套，解剖剪，解剖刀，鑷子，解剖針，解剖盤及紗布等；多媒體課件。教學(xué)策略真實(shí)的豬的心臟對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生恐懼感，同時(shí)又會(huì)有新奇的感受，因此老師通過解剖豬的心臟讓學(xué)生們觀察，更能增加學(xué)生興趣，通過自己的親身體驗(yàn)，主動(dòng)獲得有關(guān)心臟構(gòu)造的知識(shí)并推測它們的功能，從而開展學(xué)生的思維才能，強(qiáng)化生物體構(gòu)造和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情景導(dǎo)入利用多媒體

4、展示爬坡的汽車、抽水的水泵和倒立的人體圖片。學(xué)生觀察圖片，分析比較，踴躍發(fā)表自己的見解，達(dá)成共識(shí)：心臟是人體內(nèi)輸送血液的泵，是血液循環(huán)的動(dòng)力器官。心臟的位置1.做動(dòng)作：讓學(xué)生用手感覺心臟的跳動(dòng)。2.出示：“人體體腔解剖圖。3.讓學(xué)生說出心臟在人體中的詳細(xì)位置。摸心跳并觀察“人體體腔解剖圖，確認(rèn)心臟在人體中的準(zhǔn)確位置。心臟的構(gòu)造1.觀察、識(shí)別心臟的四個(gè)腔及與心臟的四個(gè)腔相連的血管1出示：新穎的豬的心臟。讓學(xué)生描繪心臟的形態(tài)，猜測人的心臟大小，用手捏一捏心房壁與心室壁，比較心房壁與心室壁的厚薄。2出示：人的心臟模型。結(jié)合教材圖認(rèn)識(shí)主動(dòng)脈有三個(gè)小分支的開口，肺動(dòng)脈，肺靜脈，上、下腔靜脈。2.觀察房室

5、瓣和動(dòng)脈瓣演示：用手捏裝有半瓶水的瓶子，看水往哪流。觀察解剖好的心臟內(nèi)部構(gòu)造：心房和心室之間、心室和動(dòng)脈之間。在人的一生中，心臟總是在不停地跳動(dòng)著，心臟壓送出的血液總能沿一定方向流動(dòng)，而不會(huì)倒流，這是為什么呢？師總結(jié)：順口溜上房下室向下通，左右房室不相通；房連靜脈，室連動(dòng)；靜房室動(dòng)，不倒流。指導(dǎo)學(xué)生畫圖：心臟的四個(gè)腔以及相連的血管。觀察豬的心臟實(shí)物標(biāo)本：1.像桃子。2.拳頭大小。3.學(xué)會(huì)區(qū)分心臟的前后、上下和左右的方法，分清心臟四腔的位置。4.比較壁的厚薄：左心室的壁比右心室的壁厚；心室的壁比心房的壁厚。觀察模型，認(rèn)識(shí)與心臟的四個(gè)腔相連的血管。觀看。有瓣膜：房室瓣血液從心房流向心室、動(dòng)脈瓣血液

6、從心室流向動(dòng)脈。瓣膜的作用是防止血液倒流。學(xué)生通過觀察、考慮、推理，完成教材P61“觀察與考慮的討論題。畫圖，并形成構(gòu)造與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)心臟的工作過程成人的心臟24小時(shí)內(nèi)所做的功，相當(dāng)于把32噸的重物升高33厘米，并且不會(huì)感到疲勞，這是為什么？動(dòng)畫展示心臟工作動(dòng)態(tài)圖。分步觀察心臟每跳動(dòng)一次經(jīng)歷的過程。提示：注意每一個(gè)過程中心房、心室、房室瓣和動(dòng)脈瓣的變化及血液流動(dòng)方向。提供信息：“假設(shè)一個(gè)人的心臟跳動(dòng)一次需要0.8 s，那么三個(gè)連續(xù)過程分別占0.1 s、0.3 s、0.4 s。請(qǐng)學(xué)生計(jì)算在該過程中心房、心室分別收縮和舒張的時(shí)間，啟發(fā)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)問題的答案。1.

7、學(xué)生觀察、描繪心臟每跳動(dòng)一次經(jīng)過的一個(gè)連續(xù)過程中心房、心室、房室瓣、動(dòng)脈瓣所處的狀態(tài)和血液的流動(dòng)方向。2.學(xué)生進(jìn)展計(jì)算：通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)心臟的跳動(dòng)具有一定的節(jié)律性，心臟每跳動(dòng)一次，心房和心室的舒張期分別大于收縮期，進(jìn)而解釋在人的一生中心臟不倦地工作的原因。3.描繪心臟工作的過程。歸納總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生交流對(duì)心臟的新認(rèn)識(shí)和體會(huì)。學(xué)生表達(dá)交流自己在本節(jié)課中的收獲。板書設(shè)計(jì)第三節(jié)輸送血液的泵心臟第1課時(shí)心臟的構(gòu)造和功能一、心臟的位置、大小二、心臟的構(gòu)造、功能1.構(gòu)造：2.功能：輸送血液的動(dòng)力器官3.血液流動(dòng)的方向：靜脈心房心室動(dòng)脈教學(xué)反思本節(jié)課在教學(xué)過程中圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)置問題，通過啟發(fā)、點(diǎn)撥和解疑，調(diào)

8、動(dòng)學(xué)生的思維；充分利用實(shí)物、模型、順口溜、圖表等多種教學(xué)資源。安排多種多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，歸納重要概念。本課時(shí)對(duì)“手提裝有半瓶水的瓶子模擬瓣膜，對(duì)于學(xué)生理解動(dòng)脈瓣、房室瓣會(huì)有更直觀的效果，加深學(xué)生的理解。 探究點(diǎn)一心臟的構(gòu)造情景展示 問題探究 結(jié)合心臟構(gòu)造說說心臟的構(gòu)造有何特點(diǎn)？考慮交流 _歸納提升 心臟的構(gòu)造心臟口訣：左右房室四個(gè)腔，房室瓣膜橫中央。房上室下血順流，左右隔絕屬正常。心房連靜室連動(dòng)，左房肺靜右雙腔。左室最厚連主脈，右室肺動(dòng)流肺方。課堂速記 _ 探究點(diǎn)二心臟的工作過程情景展示 問題探究 結(jié)合圖示說說心臟的工作過程?？紤]交流 _歸納提升 心臟是由左右兩個(gè)“泵同時(shí)協(xié)同工作的。一次心跳包括了心臟的收縮與舒張過程。注意房收縮時(shí)，血液被壓出心房，