人教版《認識時間》說課稿楊肖紅

1、認識時間?說課稿楊肖紅我今天說的課是人教 2022 最新版義務教育教科書小學 數(shù)學二年級第三冊?認識時間?我將從以下這幾方面來說明 這節(jié)課：一、說教材二、說教學流程三、說教法學法四、說板書設(shè)計一、說教材1. 教材地位及作用本節(jié)課是在一年級下冊認識整時的根底上，讓學生進一 步認識幾時幾分，同時為三年級學習秒的認識及相關(guān)計算打 下根底。與一年級的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是 按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的，這樣編排 既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗 與習慣。2. 學情分析 “時間對于二年級學生來說并不陌生，學生已經(jīng)學習 了關(guān)于時間的一些知識整時 ，每個家庭中一

2、般也都有掛 鐘或鐘表， 何況二年級的學生天天要按時起床、 吃飯、 上學、 學習文檔 僅供參考放學、看動畫片、睡覺，這樣就使學生已經(jīng)感知了“時間 這一抽象概念的存在。但是不同的學生對認識時間的情況也 是各不一樣的，因此，我精心設(shè)計這一數(shù)學課，最大限度地 發(fā)揮每個學生的主動性，讓他們在有限的時間內(nèi)更好地掌握 新知。3. 教學目標 知識目標：在觀察鐘面的過程中認識時間單位時、分， 知道 1 時 =60 分。能力目標：學生能說出鐘面上指示的時刻，并會讀、認 幾時幾分。情感目標：培養(yǎng)珍惜時間的意識和習慣。4. 教學重、難點確實定重點： 能正確認讀鐘面上的時間幾時幾分 難點：理解 1 時=60 分的含義。

3、5. 教學準備多媒體課件、鐘表學具。二、說教法學法1. 說教法及選擇依據(jù)。新課標強調(diào)， “要讓學生從已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗 出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷、體驗、探索，讓數(shù)學問題抽象成數(shù) 學模型，體驗成為新課標的重要理念之一，所以在教學中， 我安排學生在觀察、議一議、動手撥一撥的活動中來體驗知 識形成的過程。我綜合運用了講授法、情境教學法、活動教 學法等，來促進學生對新知的構(gòu)建。2. 說學法。在合理選擇教法的同時，我注重對學生學法的指導，使 學生不僅學會，還要會學。小組合作：本課中，讓學生在小組內(nèi)說自己的想法，討 論看時間的方法， 撥鐘練習， 相互糾錯。 學生在小組合作中， 不僅得到知識，還有智慧的交

4、流、情感的交融。抽象概括：我認為，方法是學習的關(guān)鍵。如本課認讀時 間的方法， 學生一經(jīng)領(lǐng)悟， 具備的將是認讀更多時間的能力。 因此，本課可讓學生觀察典型時間， 如：1時 15分、9時 5 分等概括看時間的方法，讓學生用個性化的語言，表達自 己的方法；用數(shù)學的語言，修正方法，培養(yǎng)學生抽象概括能 力。動手操作：本課可讓學生在小組內(nèi)撥鐘表練習，相互糾 錯。學生在動手中，進一步理解了時和分的關(guān)系，理解了認 讀方法。3. 說教學特色 在本節(jié)課的教學中，我融入觀察、操作、合作、交流等 學習方法為一體，充分發(fā)揮學生的主體作用，密切了學生與 生活的聯(lián)系。三、說教學流程一整體設(shè)計，有以下 4個環(huán)節(jié)1 、創(chuàng)設(shè)情境

5、，激發(fā)興趣；2 、組織活動，探索新知；3 、動手實踐，穩(wěn)固新知；4 、總結(jié)反思，深化認識；二環(huán)節(jié)設(shè)計1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣以猜謎的形式引出課題激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。學生興趣盎然，能集中精力 參與學習中來，為這節(jié)課的順利進行做了良好的心理準備。2. 組織活動，探索新知下面的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，由于本節(jié)課的容量 大，知識點多，同時根據(jù)新課程理念：“要讓學生在實踐活動中進行探索性的學習，因此我設(shè)計了 5個活動，我將給 予足夠的時間，讓他們在學習中體驗，在體驗中獲取知識。【活動一】：復習舊知，認識鐘面讓學生說出這兩個鐘面上的時間，說說你是怎么知道 的。通過認讀已經(jīng)學過的時間，讓學生們在復習舊知

6、的根底上，獲得成功的體驗師：課件：鐘表仔細觀察鐘面上都有什么？小組內(nèi)交流匯報。12個數(shù)、時針、分針、格子。讓學生在小組學習中進行互補、互學，使每個學生都能 進一步認識了鐘面，同時初步培養(yǎng)了學生的觀察力和合作學 習的意識。通過學生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個大格，每個大格有5個小格。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？這一問題是本節(jié)課的重點局部的第一個突破口，學生可 以通過加法、剛學過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格，讓接下來的認識分針走一圈是60分打下了根底?！净顒佣空J識時課件演示：1時多現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多，并學生說出時針是指過幾，就是幾時多，如果時針指向?qū)W生不 確

7、定，可以延長指針，讓學生明白確定時針的指向。這是本課的一個亮點，通過靈活的現(xiàn)場教學演示，讓學 生更加明確時針的不同指向，為后面學習認識幾時幾分做好 了充分的準備。【活動三】：認識分師：分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。利用課件邊演示邊提問：分針從12走向任意一個數(shù)是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分？ 60 分認識每個數(shù)字各表示幾分，是本課的關(guān)鍵，因為學生前 面對鐘面上有 60 個小格有了掌握的各種方法，學生的思維 被激活了，所以很會學以致用，利用乘法或者 5個 5個相加 等各種學生喜歡的方法，得出分針走 1 圈是 60 分，比擬輕 松的突破了這一關(guān)鍵點。特別指出分針和時針指向同一個數(shù)字，

8、所表示的含義是 不同的。時針指幾是幾點，分針指幾就是幾大格?！?活動四 】：認識時、分的關(guān)系理解 1 時=60 分的含義是本節(jié)課的難點 師生共同撥一撥： 從 12：05 5分 5分的撥撥到 12:30 ， 問：時針走了多少，分針走了多少？ 分針走到 12 走了多長時間？時針從 12 走到 1 時多長 時間？又轉(zhuǎn)到了 12，即 1 圈請同學們討論一下時針經(jīng)過 的時間是幾時，分針經(jīng)過的時間是幾分？ 幻燈片再次演示時針分針的關(guān)系。引出：1時=60分。這里讓學生動手撥鐘表，增強了學生的動手操作能力， 讓學生充分體會和思考到時分的關(guān)系，再用多媒體演示更加 生動，直觀，在此過程中化難為易, 突破難點?！净?/p>

9、動五 】：學會認、讀鐘面時間4:054:304:454時 5 分 4 時 30 分 4 時 45分 請學生試著認識鐘面上的這 3 個時間，和同桌互相說說 各自的方法學生們學到新知后渴望實踐，出示這 3 個時間，形成新 的認知沖突，而這些新問題正是學生利用剛剛學到的知識可 以解決的，例如：時針是指過 4，是 4 時多，分針是指向 1， 是 5 分，和起來就是 4 時 5 分。通過再次的小組合作交流， 去發(fā)現(xiàn)、 經(jīng)歷和體會認讀幾時幾分的方法， 體驗成功的樂趣。 即提高了學生們獨立解決問題的能力，又進一步培養(yǎng)了學生 合作交流的能力。讓學生進一步體驗從認識時間到會讀時間，再到會記錄 時間，全面而又系統(tǒng)

10、的把認識幾時幾分這一知識重難點突破 了。3、動手實踐，穩(wěn)固新知 動手實踐是學生掌握知識、形成技能、開展智力的重要 手段，因此我設(shè)計了以下練習。1用投影儀教學練習二十三第 1 題。 2 學生獨立完成練習二十三第 2 題。學習生活中的數(shù)學是新課程標準精神的表達。注意根據(jù) 兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，結(jié)合生活實際設(shè)計一些基 本的練習，既培養(yǎng)學生動手動腦的好習慣，又有利于培養(yǎng)靈 活解決問題的能力，逐步建立了時間觀念。4、總結(jié)反思、深化認識 引導學生總結(jié)，不但使學生學會了認識時間，而且懂得 了操作實踐，合作交流，是一種重要的學習方法，同時滲透 珍惜時間的思想教育。四、說板書設(shè)計認識幾時幾分 分針：走 1 小格是 1 分 時針：走 1 大格是 1 時1 時 =60 分【 設(shè)計理念 】 采用直觀、簡潔、明了的板書設(shè)計，既突出重點又概括 全面，使學生記憶深刻，從而到達令人滿意的教學效