部編版一年級上冊語文第二單元備課

1、標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)編號1課題1. a 、 o、 e課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1 .正確認(rèn)讀a、o、e,能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。2 .認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確地讀出帶調(diào)的a、o、e。重難點(diǎn)正確認(rèn)讀a、o、e,能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確地讀出帶調(diào)的a、o、e。準(zhǔn) 備字母卡片、掛圖。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，兒歌激趣引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的 地方， 那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認(rèn)識它們，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話。出示兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！二、看圖說話，學(xué)習(xí)單韻母 a1 .讀準(zhǔn)音。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖

2、說話：拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，它們就藏在這幅圖畫中。誰能看圖說說：圖上畫的是什么時(shí)候？都有誰？在干什么？在學(xué)生的說話中引出單韻母板書。(2)示范發(fā) a的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。(3)學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。(4)提問：你有什么好辦法讀準(zhǔn)可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音，并學(xué)編口訣：大聲唱歌a a a ,張大嘴巴a a a。2 .識記形。3 1)再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小女孩，借助女孩頭部形狀，記憶a的形。4 2)聯(lián)系生活，角色體驗(yàn)：請兩個(gè)學(xué)生來扮演醫(yī)生給病人看喉嚨。學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的音，記憶 a的形。三、結(jié)合情境圖，學(xué)習(xí)單韻母 o和e1.讀準(zhǔn)音。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：小女孩動聽的歌聲，引

3、來了哪些小動物？引出單韻母 。和e ,并板書。(2)示范發(fā)音，學(xué)生反復(fù)模仿，體會 o發(fā)音時(shí)嘴唇要圓 潤， e發(fā)音時(shí)嘴唇要扁，口形都不能動。(3)板書后提問：你用什么好辦法記住。和e ?2.識記形。(1)學(xué)生觀察圖回，找出與。和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。(2) 聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生想象：o像什么？ e像什么？ 3.學(xué) 生練讀字母。四、學(xué)習(xí)聲調(diào)，練讀四聲1 .游戲引出小汽車行駛路線圖。2 .教師邊講解邊書寫 ro、e的四聲調(diào)號：“平地開車要 平 穩(wěn)，上坡時(shí)要加油，下坡又上坡，下坡省勁跑起來真快?！? .請學(xué)生動腦筋想一想：你發(fā)現(xiàn)開小汽車的方法和韻母的四聲調(diào)號有哪些地方很像？4 .配合手勢，反復(fù)練讀四

4、聲。順序讀，變序讀。5 .二、二聲對比讀：aa > o o > e e o6 .聯(lián)系生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的 a、o、e組詞、說句子。(見 教學(xué)資源5)7 .總結(jié)讀音規(guī)律，讀兒歌鞏固四聲。(見教學(xué)資源3)五、學(xué)手指操，鞏固練習(xí)1 .學(xué)生學(xué)做字母手指操，進(jìn)一步記住q、。、e的形。2 .建議學(xué)生回家后，把 3個(gè)單韻母及四聲讀給家人聽，和家人一起做做手指操游戲。課后反思課時(shí)編號2課題1. a、o、e課 時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1 .正確認(rèn)讀單韻母a、o、e,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2 .知道漢語拼音后 4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，正確認(rèn)讀 。、0、 e的四聲。3 .認(rèn)識四線格，能在四線格里正確書寫a、o、e。重難

5、點(diǎn)a、o、e的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)。a、o、e的第一聲和第二聲的讀法。準(zhǔn) 備字母卡片、掛圖。教學(xué)過程一、游戲引入，鞏固新知1 .復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母，學(xué)生邊讀邊做字母手指操。2 .學(xué)生結(jié)合小車行駛路線圖， 邊用手比畫調(diào)號邊讀 a、o、e四 聲。重點(diǎn)鞏固、區(qū)分第一聲和第二聲。3 .做找朋友的游戲，區(qū)別第一聲和第四聲。二、認(rèn)識四線格，指導(dǎo)書寫a、o、e1 .認(rèn)識四線格。2 .學(xué)生觀察 a、o、e在四線格中的位置， 教師邊講筆順 邊范 寫。三、鞏固書寫姿勢，練習(xí)書寫1 .教師邊講邊示范：寫字時(shí)，首先要坐端止。凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前方，兩手放在桌子上，左手在右手在上，兩腳要放平。2 .引導(dǎo)學(xué)

6、生邊說書寫姿勢兒歌，邊調(diào)整書寫姿勢。3 .學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。四、鞏固練習(xí)，學(xué)讀課文1 .用拼音卡片復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。2 .教師范讀課文，學(xué)生模仿讀，再指名讀。課后反思課時(shí)編號3課題2. i 、 u、 u課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1 .正確認(rèn)讀單韻母i、u、u和聲母y、w,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形， 能正確書寫。2 .正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu> yu,知道y和u在一起組 成音節(jié) u上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。重難點(diǎn)重點(diǎn)：i、u、u、y、w 和 yi、wu、yu 的正確認(rèn)讀；i、u、u 和 yi、 wiK yu的四聲練習(xí)。難點(diǎn)：i、u、u的第一聲和第二聲的正確發(fā)音；韻母、聲母和音節(jié)

7、 的初步區(qū)分；知道y和u在一起組成音節(jié) u上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。準(zhǔn) 備課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知1 .認(rèn)讀6個(gè)單韻母及其帶調(diào)的四聲。2 .請學(xué)生說說：你是用什么辦法記住單韻母i、u、u的？二、結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)聲母1 .認(rèn)識聲母。談話引入：單韻母i和u,都有自己的爸爸 媽 媽，想認(rèn)識它們嗎？出于卡片y和w告訴學(xué)生：小i的媽媽叫大y ,小u的爸爸 叫 大w,大y和大w是聲母，所以我們也叫它們聲母 y、w。2 .教師示范讀，提醒學(xué)生注意：聲母要讀得輕而短。3 .學(xué)生試讀。4 .引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系圖畫，識記聲母 v、w的音和形。教師提問：仔細(xì)找找，圖上的哪些地方像聲母y和w的形狀？引導(dǎo)學(xué)生試編口訣：

8、樹杈樹杈 y y y , 屋頂屋頂w w w。4.同桌交流，做字 母手指操。教師提問：你會用自己的小手?jǐn)[一擺大y和大w的形狀嗎？三、故事激趣，學(xué)習(xí)音節(jié)1.教師講故事，認(rèn)識 yi、wlk yu。一個(gè) 星期天，i、u、u三個(gè)小朋友約好到公園去玩。（拿出卡片i、u、u）由于他們年紀(jì)太小， 路又不熟悉，怎么辦呢？ 于是， 聰明的i、u、u就去請爸爸媽媽來帶路。 大y媽媽對小i說：“小 i ,我?guī)闳?！?（將y卡片放在i前面）于是大y媽媽帶著小 i走向樂園，兩人走在一起，變成了首ijyi。大w爸爸 也巾著小u走向了樂園，（將 w卡片放在u前四）他們走在一 起，變成了 音節(jié)wu。小U呢？爸爸媽媽不在家，

9、沒人帶，急得大哭起來。大y媽媽聽見了，連忙跑過來對小u說：“小 u小u別哭了，阿姨帶你去，但是你必須把兩滴眼淚擦掉?！毙破涕為笑，擦掉了兩滴眼淚，高興地跟著大y走了。（將y卡片放在u前面，把u 上的兩點(diǎn)擦掉）他們倆走在 起，變成了首ijyu。2 .給yi、wu、yu取名子。 教師談話引入：嚴(yán)母和韻母站在 一起，就可以直接用來給漢字注音了，那就是音節(jié)。3 .結(jié)合漢字“一”和“五”，認(rèn)讀音節(jié)和幫助正音：出示漢字“一”和“五”幫助認(rèn)讀音節(jié)。4 .用講故事、編順口溜幫助學(xué)生明白y與u組成音節(jié)，u上兩點(diǎn)省寫規(guī)則：小 u見大y,擦掉眼淚笑嘻嘻。5 .兒歌帶路，進(jìn),步幫助識記yi、wu、yu。“韻母i u

10、 u,三個(gè)要出門。聲母來帶路，大y帶i u,大w帶 小u。他們手拉手，成了一家人?！? .學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)四聲：3個(gè)音節(jié)戴上聲調(diào)帽， 要教大 家認(rèn) 字呢！（見教學(xué)資源 5）7 .朗讀兒歌，鞏固首節(jié)。wu云飛，下y 啦， a y i下班回不/家。來了 y 1個(gè)小娃娃，他把y U衣送給她。四、書寫指導(dǎo)，布置作業(yè)1 .指導(dǎo)學(xué)生觀察y、w在四線格中的位置， 教師范寫后學(xué) 生描 紅。2 .回家利用橡皮泥制作已學(xué)韻母、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)的模型， 邊做、邊讀、邊記。課后反思課時(shí)編號4踝 題3、b p m f碟 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.正碓2.正確 初步方法。3.借助 媽”認(rèn)讀J 斷讀 瞳握行拼音,2個(gè)序母 b、p、

11、mr f,讀涯首，認(rèn)清形，能正彳b、p、m f和單韻母 a、o、i、u組H 力拼音節(jié)的拼讀正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語，認(rèn)生字。癰書寫。E的i識“爸、重難點(diǎn)聲母b、p、m f和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。 初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。準(zhǔn) 備課件教學(xué)過程一、游戲激趣，復(fù)習(xí)檢查1 .教師做字母口型或手勢，請學(xué)生舉相應(yīng)卡片：我們來玩?zhèn)€“我猜，我猜，我猜猜猜”的游戲，看誰能快速猜出字母。2 .猜對的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。二、拼t安吉節(jié)，領(lǐng)悟方法1 .指導(dǎo)學(xué)生看拼讀示意圖，自己嘗試拼讀。2 .課件演示聲母b和韻母 a相拼成音節(jié)b a。3 .小結(jié)兩拼音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。4 .過渡：小

12、朋友真能干，那韻母。戴上聲調(diào)帽子，你會不 會 拼讀呢？指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的 4幅圖，說說分別畫了什么。5 .學(xué)生交流，練習(xí)拼讀。ba :圖上畫著誰？它手里拿著的數(shù)字是幾？ba : 一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)b G的音節(jié)。b a :想象說話“誰在打靶"。b a :用ba組詞或者說句子。6 .做“好朋友”游戲：一名學(xué)生手拿“b”卡片，另四名 學(xué)生各拿“a、a、4、a”，迅速組成四個(gè)音節(jié)，帶領(lǐng)大家鞏固 拼讀。三、練習(xí)拼讀，鞏固方法1 .教師談話：單韻母o、i、u看到a和尸母b、p、f交朋友， 它們也想跟b、p、m f交朋友。我們一起來幫它們吧！2 .用課件展示氣球圖， 氣球上分

13、別宥聲母 b、p、mr f和單韻母a、o、i、u相拼成的首|J。3 .學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊氣球，練習(xí)拼的什。拼讀對了，氣 球就會徐徐上升。4 .男女生進(jìn)行拼讀音節(jié)比賽，讀淮音節(jié)的聲調(diào)，選具中 的音節(jié)組詞或說句子。四、朗讀兒歌，鞏固拼音qi m ni u hu a pa l i ba牽?；?，爬籬笆，wig sh mg p a w擊g sh eng p a往上爬，往上爬，di di da di d i da嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，pa d ao w ud ing chu i l a b a爬到屋頂吹喇叭。課后反思課時(shí)編號5題4 d t n l時(shí)i教學(xué)目標(biāo)1 .正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l ,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確

14、書寫。2 .正確拼讀d、t、n、l和單韻母 a、e、i、u、u組成的日ij。3 .借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個(gè)詞語；正確朗讀兒歌輕輕跳。4 .認(rèn)識“馬、土、不” 3個(gè)生字。重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 聲母d、t、n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。【教學(xué)難點(diǎn)】 n、l的發(fā)音；n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。準(zhǔn) 備教學(xué)過程一、字母教學(xué)1 .讀準(zhǔn)音。 讓學(xué)生觀察情境圖，說說圖上畫著誰，他們都在干什么。再找找圖畫中藏著哪些字母聲母d、t、n、l都是舌尖音，學(xué)生很難直觀感知其正確的發(fā) 音1郭位。教學(xué)時(shí)，教師可用一些形象可感的動作，幫助學(xué)生在體驗(yàn)活動中找準(zhǔn)發(fā)音部位，掌握發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)d、t時(shí)，可讓學(xué)生把

15、手掌放在舌尖首十t嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時(shí)，手掌感覺不到氣流沖舌尖/出加發(fā)t時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出。教學(xué) n、l時(shí)，老師要 形成的首。放，慢發(fā)音速度，拉長發(fā)音過程，可讓學(xué)生皺著眉頭，捏著鼻子發(fā)l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來的感覺，松開鼻子笑瞇瞇 地發(fā)n的音，體會氣流從 鼻腔出來的感覺。(2)編兒歌練發(fā)音。教師要盡可能地利用與 d、t、n、l發(fā)音相似的“的、特、呢、 了”，編成兒歌，幫助 學(xué)生較快地掌握發(fā)音要領(lǐng)。 特別是聲母n和 l ,初學(xué)時(shí)不少學(xué)生很容易混淆，可以編一些順口溜，幫助學(xué)生加以區(qū)別。2教師引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)致觀察情境圖，說一說d、t、n、l的形體各自有什么特點(diǎn)。告訴學(xué)生：d就像鼓和

16、鼓槌組合在一起的樣子，t就像女孩手中握著的傘柄，n就像舞臺背景拱 門的樣子，l 就像男孩手中的鼓槌。(2)形近字母辨析。d、t、n與前一課所學(xué)的b、f、m形體后相似之處，學(xué)生很谷 易混淆?？梢宰寣W(xué)生通過合作探究的學(xué)習(xí)方式，弄清它們之間的區(qū) 另1J。在學(xué)生掌握讀宣后，出小 d、t、n與b、f、m,讓他們細(xì)細(xì) 觀察，反復(fù)比較，小組討論得出它們的不同點(diǎn)：左下半圓是d ,右下半圓是b , 一根魚竿是t , 一根拐杖是f , 一個(gè)門洞是n ,兩個(gè) 門洞是m。教師還可以在課堂上展示雨傘實(shí)物：傘柄朝上就是t ,傘柄朝卜就是f。也可以啟發(fā)學(xué) 生編順口溜，幫助記憶新學(xué)的字母，如， 小鼓敲響d d d ,傘柄朝上

17、ttt , 一個(gè)門洞n n n , 一根小棍l l l 。(3)書寫字母。聲用d、t、n、l書寫指導(dǎo)時(shí)，要注意新的筆畫豎右彎“1”。d兩筆寫成，占中格和上格。書寫時(shí)要注意L 半圓寫飽滿， 第二筆豎不能碰到條線。t兩筆寫成，占中格和上格。書寫時(shí)要注意橫比較短，寫在 比第二條線略低的位 置上。n兩筆寫成，占中格。書寫時(shí)要注意占滿格。l 一筆寫成，占上格和中格。書寫時(shí)要注豎起筆在第 一條線卜方略低的位置上。書寫時(shí)可以將d、t、n與學(xué)過的形近字母進(jìn)行區(qū)別，如，d b、d p、tf、n二、拼讀教學(xué)1 .借助漢字拼讀帶調(diào)音中。教學(xué)d、t、n、l與帶調(diào)單韻母 a、e、i、u、u相拼時(shí)，需 要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單韻

18、母及其四聲，為順利拼讀做好準(zhǔn)備?？梢哉{(diào)動學(xué)生已用的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拼讀。如，d、t、n、l與。相拼的音知 da, “打水”的“打” ；t a, “他們”的“他” ；na, “拿蘋果”的“拿”； 一，“拉手”的“拉”。然后，引導(dǎo)學(xué)生自己熟練拼讀，并把自己會拼讀的音節(jié)讀給同學(xué)聽一聽。2.分辨n和l與同一母組成的音節(jié)。教師要注意采用對比的方法，分辨n、l與同一韻母組成的音節(jié)的細(xì)微差別?？梢月?lián) 系口語幫助學(xué)生分辨、記憶。如，n un丘是“發(fā)怒”的“怒”，ldTl在是“馬路”的“路”；n riTn。是“女同學(xué)”的“女”，l dTl仃是“小毛驢”的 “驢”。3 .同伴互助練讀帶調(diào)音十。聲母d、t、n、l和 a

19、、e、i、u、u相拼的拼讀練習(xí)，教師要引導(dǎo) 學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的兩 拼音節(jié)的拼讀方法，先個(gè)體拼讀，然后同伴評 議。教師還可以將音節(jié)做成拉動式卡片或翻動式卡片讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，采用同桌比賽、“誰是拼讀小高手” 對抗賽等多種拼讀形式，提高學(xué)生的興趣。課后反思課時(shí)編號6課題5、g k h課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1 .正確認(rèn)讀聲母g、k、h,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2 .正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步 掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。3 .借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個(gè)詞語，認(rèn)識“畫、打” 2個(gè)生字。4 .正確朗讀兒歌說話。重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、 三拼音節(jié)

20、的正確拼讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】g、k、h的發(fā)音辨析；帶調(diào)三拼音節(jié)的 正確拼讀。準(zhǔn) 備課件一、圖片引入，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)gua1.課件出示圖片，引導(dǎo)說話：圖上畫的是什么？（西瓜、黃瓜、南瓜）同學(xué)們，你們還知道什么瓜？（絲瓜、苦瓜、冬瓜）2.學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié) 里a。（1）認(rèn)識三拼音節(jié)。在學(xué)生充分說話的基礎(chǔ)上，教師相機(jī)出小白|J 史a ,并提問：音節(jié) 3 a和前幾課學(xué)的首節(jié)有什么不同？教師板書 里a的一拼過程：g u a 4 3a并告訴學(xué)生：中 間的u叫介母，像這樣由聲母、介母和韻母組成的音節(jié)叫三 拼音 節(jié)。文案:師相機(jī)出示口訣幫助學(xué)生掌握拼讀的要領(lǐng)。(3)學(xué)生拓展拼讀gu a > u a。二、同伴合作

21、，練讀三拼音節(jié)1 .出示三拼音節(jié) gua、kua、hua、u o、ku 6、hu 6。2 .四人小組合作，練習(xí)拼讀音節(jié)。3 .說說哪些詞語里有這幾個(gè)音節(jié)。(“掛面”的“掛”、“郭老師”的“郭”)4 .出示"火：鞏固音節(jié) hu o的拼讀。5 .課件出示：(1)指導(dǎo)學(xué)生說話：這幾幅圖上的是什么？(2)教師出示三拼音節(jié) hu &及其拼讀過程，學(xué)生自己 拼讀。(3)學(xué)生說說哪些詞語里有這個(gè)音節(jié)。(“桂花”的“花”、“牽牛花”的“花”、“牡丹花”的“花”)課后反思課時(shí)編號7咪 題5、g k h咪 時(shí)2教學(xué)目標(biāo)5 .正確認(rèn)讀聲母g、k、h,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。6 .正確拼讀g、k

22、、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步 掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。7 .借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個(gè)詞語，認(rèn)識“畫、打” 2個(gè)生字。8 .正確朗讀兒歌說話。重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、 三拼音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】g、k、h的發(fā)音辨析；帶調(diào)三拼音節(jié)的 正確拼讀。準(zhǔn) 備課件一、復(fù)習(xí)1 .抽讀6個(gè)單韻用卡片。2 .接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。3 .拼讀首 |J：t u n u l e d u二、學(xué)習(xí)“ g k h ”的音形及書寫(一)學(xué)習(xí)聲用“ g”1 .學(xué)習(xí)“ g”的音(1)出示“ g”圖，提問：圖上畫的是什么？(2)借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“ g”的音，讀的

23、時(shí)候注意讀 得輕短些。(3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著嘴，感 覺不到氣流沖出。(4)學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。教學(xué)過程(5)開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。2.學(xué)習(xí)“ g”的形(1)仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“ g”的形？(2)編記憶小兒歌：9字加彎g、g、go3.書寫字母“ g”(1)認(rèn)識基本筆畫“豎左彎”。(2)觀察書中“ g”的筆順和占格位置,請同學(xué)說一說。(3)教師范寫“ g” ：第一筆是什么？ C點(diǎn)什么格？教師寫；第 二筆是什么？占什么格？教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線 。(4)學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)

24、筆 方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。(二)學(xué)習(xí)聲母“ k”1 .學(xué)習(xí)“ k”的音：(1)出示“ k”的圖，提問：圖上畫的是什么？(2)這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音 方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。(3)學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。(4)同桌互讀，相互糾正。(5)指名讀。2 .學(xué)習(xí)“ k”的形(1)怎么記住“ k”的形呀？(2)請同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水 k k k 。3 .書寫字母“ k”(1)認(rèn)識基本筆畫：“ < ”左斜右斜(2)怎樣寫好聲母“ k”呢？請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。(3)學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“ I ” 第二筆寫前先

25、在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè) 點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)， 也就是左斜右斜。(4)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。(5)在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫 得好，哪筆寫得不好，說一說。(6)每個(gè)同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評改。(7)再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。(三)學(xué)習(xí)聲母“ h”1 .學(xué)習(xí)“ h”的音(1)出示圖，提問：圖上畫的是什么？比發(fā)“ k”時(shí)的氣流弱。(3)學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。(4)指名讀。(5)開火車讀。2 .學(xué)習(xí)“ h”的形(1) “h”的形像什么？(2)編兒歌：一把椅子h h h。3 .書寫字母“ h”(1

26、)學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。(2)學(xué)生試著書寫一個(gè)，與范字比較，修改。(3)展示學(xué)生書寫的“ h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好, 怎樣改。(4)學(xué)生評改，注意 “h”與“ n”的區(qū)別。三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“ g、k、h”三個(gè)字母。四、小結(jié)：今天我們又認(rèn)識了 3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真，真好！附：板書：課后反思課時(shí)編號8課題6.j q x課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)會" j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。2.學(xué)會“ j、q、x”與相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。重難點(diǎn)“j、q、x”與“u”相拼時(shí)，“u”上兩點(diǎn)省略。準(zhǔn) 備課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：你們到拼音王國中

27、認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友：(a、o、e、i、u、u)。認(rèn)識了哪些嚴(yán)母豕族的朋友。(b、p、mrf、d、t、n、1、g、k、h)今天我們一起再認(rèn)識 3個(gè)聲母朋友" j、q、x”，你們愿 意嗎？(貼卡片)。二、學(xué)習(xí)“ j、q、x”的音形及正確書寫(一)學(xué)習(xí)“ j ”的音形1 .出示“j”的圖：你能根據(jù)圖回的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？(1)教師范讀，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。(2)學(xué)生練習(xí)讀。2 .學(xué)生“ j ”的形(1)你有什么好辦法記住“ j ”的形？(2)編小兒歌：豎彎加點(diǎn) j、j、j。3 .書寫字母“ j ”(1)怎樣寫好字母“ j ”呢？請大家看看書，“ j ”是幾筆寫成 的？先寫哪筆？

28、再寫哪筆？占什么格？(2)學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。 士(3)學(xué)生抄寫字母“ j”。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。(二)學(xué)習(xí)字母“ q”1 .出示“ q”圖(1)問：這是什么呀！(2)自己試著讀讀這個(gè)字母？(3)教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。(4)開火車讀字母“ q”。2 .學(xué)習(xí)“ q”的形(1)同桌同學(xué)說說怎么記住“ q”的形？(2)小兒歌：左上半圓 q、q、q或9字q。(3)區(qū)別“ b p d q ”的音形。3 .書寫字母“ q”(1)看看書上的字母“ q”是怎樣寫的？(2)教師在四線三格中寫范字王(3)自己試著在本上練習(xí)寫 12個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)， 糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。(三)學(xué)習(xí)“

29、x”的音形1.出示“ x”的圖(1)你能根據(jù)圖回內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？(2)指名讀(3)開火車讀2.學(xué)習(xí)“ x”的形(1)你們看看圖中哪兒像 x的形呀！(2)讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子 x、x、x3.書寫字母“ x”(1)認(rèn)識右斜、“/”左斜。(2)左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？(3)教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，,再寫左斜。.(4)教師范寫Xx_先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意 與上邊兩點(diǎn)對齊，先連接右斜，再連接左斜。(5)學(xué)生在本上練習(xí)寫 12個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票，糾正學(xué)生不止確的書寫姿勢。三、小結(jié)：今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“

30、j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真 清楚，寫得也不錯！附：板書課后反思課時(shí)編號9課題6.j q x課 時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)會" j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。2.學(xué)會“ j、q、x”與相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。重難點(diǎn)“j、q、x”與“u”相拼時(shí)，“u”上兩點(diǎn)省略。準(zhǔn) 備多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1 .讀字母卡片：“ j、q、x”2 .背誦學(xué)過的聲母。二、游戲中學(xué)習(xí)“ j、q、x”與“u”相拼去點(diǎn)規(guī)則。1 .請3個(gè)同學(xué)帶上“ j、q、x”的頭飾到前邊來，小“u”是一 個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個(gè)聲母，馬上就會把自己的帽子瓶F來，站在

31、“j、q、x”的身旁就成了 “ ju、qu、xu” 。2 .教兒歌：小.M、咐禮期,.見了 j.q x挑曬帽，,曬了帽子不是U,還是U U U0板書：j U - qu-xu-3 .請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書： j u f ju q u 一 qux - u f xu4 .自己讀音節(jié)5 .同桌互讀音節(jié)。6 .指名讀三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1 .背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。j / juq u qu x /xuj /j©q -i cl tqicix'xia2 .自己練習(xí)試拼，體會和掌握拼音方法。3 .指名拼讀，教師糾正。4 .同桌同學(xué)互相拼讀、糾

32、正。 四、看圖拼讀音節(jié)1 .看圖：圖上畫了什么？2 .讀圖下音節(jié)(1)自己試拼(2)同桌互相拼(3)指名拼。五、讀兒歌：1 .出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。叫嘰嘰，嘰嘰嘰 二二三四五六匕 七只小雞排隊(duì)走七六五四三二一2 .找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀：j i q i3 .結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。4 .學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。5 .出示課本圖片看圖中的人在做什么6 .認(rèn)識生字下洗衣服雞7 .講授兒歌在一起帶讀認(rèn)識8 .復(fù)習(xí)jqx的拼讀六、小結(jié)：今天我們認(rèn)識了 3個(gè)聲母朋友" j、q、x”，我們不僅 掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會了 “ j、q、x” 與

33、相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯，老師獎勵每個(gè)課后反思課時(shí)編號10牌題7 z c s牌 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會“z c s ”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、學(xué)會" zi ci si ”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。重難點(diǎn)區(qū)別聲母“ z c s ”和整體認(rèn)讀音節(jié)" zi ci si : 理解它們各自的 不同用處，為今后能止確拼讀打卜良好的基礎(chǔ)。準(zhǔn) 備課件教學(xué)過程一、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“ a o e i u " 6個(gè)小朋友， 還有聲母豕族的 b p n f 、d t n

34、l 、g k h、j q x14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲 母“z c s ” 3個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們 想去嗎？那我們先認(rèn)識一卜聲用“ z c s ”，一會兒它們帶我們?nèi)フ?體認(rèn)讀家族。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“ zcs ”的音形(一)學(xué)習(xí)蘆母z的音形1、出示“ z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音(1)問：圖上畫的是誰在干什么？(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。(3)講：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍 微放松，讓氣流從窄縫中擠出來， 注意讀得輕短些就是 “z”的音了。

35、 自己試試？(4 )教師范讀“ z” 。(5 )學(xué)生練讀“ z： 體會發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“ z”的形(1)問：看看圖有什么好辦法記住“ z”的形呀？(2)學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小2z z z 。(二)學(xué)習(xí)聲用“ c”的音形1、出示“ c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音(1)問：圖上畫的是什么呀？(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。(3)講：你們可以借助“刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“ z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較 強(qiáng)。自己試一試？(4 )教師范讀“ c” 。(5 )學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“ c”的形(1)問：看看圖有什么好辦法記住它的形

36、呀？(2)學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c 。(3)學(xué)生讀記憶兒歌。(三)學(xué)習(xí)聲母“ s”的音形1、出示“ s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音(1)問：你們看這是什么呀？(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。(3)講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫， 讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？(4)教師范讀“ s”。(5)學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。2、記憶“s”的形(1)問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？(2)學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)8字 s s s 。(3)學(xué)生讀記憶兒歌。三、電腦博士指導(dǎo)書寫(1)大家看大屏幕

37、：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣 書寫“z c s”的？比比誰觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？ 在四線三格的哪個(gè)格上寫？(2)電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？ “z”像2 ; “ c”像半圓；“ s”像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形，而且 利于學(xué)生書寫。(3)學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意 提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了 3個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握 了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個(gè) 字母與“a e u ”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？課后反思課時(shí)編號11-r 題7 z c s時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會“

38、z c s ”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、 學(xué)會" zi ci si ”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。重難點(diǎn)區(qū)別聲母“ z c s ”和整體認(rèn)讀音節(jié)" zi ci si : 理解它們各 自的不同用處，為今后能止確拼讀打卜良好的基礎(chǔ)。準(zhǔn) 備課件一、復(fù)習(xí)1、抽讀學(xué)過的聲母卡片。2、抽讀帶聲調(diào)的單韻坦卡片。二、學(xué)習(xí)聲母“ z c s ”與單韻母“a e u ”組成的音節(jié)。1、出示書中“ z c s ”與“ a e u ”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試 著拼一拼。教學(xué)過程個(gè) ,exaz-e c-e s-e'll2、同桌同學(xué)互拼，相互糾正。3、指名拼讀，比一比誰

39、拼得最準(zhǔn)？三、創(chuàng)設(shè)活動情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“ zi ”1、請一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。比如：z z同學(xué)在滋水。2、問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“ z”頭飾的學(xué)生說：“z 的音節(jié)就是我"。說完，教師帶著“ i ”的頭飾，說：“ z是聲母， 不是音節(jié)，要想給滋注音，必須要我這個(gè)單韻母i來幫忙，就成為了音節(jié)zi ”。教師板書：“ zi ”3、教師范讀：聲母“ z ”和音節(jié)“ zi : 讓學(xué)生聽聽有什么區(qū) 另4、教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“ z”的音讀長此、響高此就杲音節(jié) _"zi ”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。5、學(xué)生練習(xí)讀，體會它們的區(qū)別。6、教

40、師板書“ zi”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？I 1 1r7、教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“ 上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。8、學(xué)生練習(xí)讀“ zi ”的四聲。9、用“ zi ”的四聲調(diào)組詞或說句子。(二)學(xué)習(xí)音節(jié)“ ci si ”1、師說：我們都知道“ c s ”是聲母，不能給漢字注音。在日 常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么 辦？2、師板書："ci si "。3、能用學(xué)習(xí) “zi ”的讀音方法試著讀讀“ ci si ”嗎？4、學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。5、同桌互讀，互相糾正。6、指名讀。7、學(xué)習(xí)“ci si ”的四個(gè)聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

41、CL Cl cL .cl四、學(xué)說兒歌(1)出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。(2)把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。(3)指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。(4)結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。(5)教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識了 3個(gè)聲母朋友“z c s ”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它 們的四個(gè)聲調(diào)，真棒！課后反思課時(shí)編號12牌題8 zh ch sh r牌 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會z h ch s h r 4個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、 正確書寫。2 賽可直呼工h Ch shr和單韻母組成的音節(jié)。3 學(xué)會Nhi chi shi ri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能

42、 夠區(qū)力這4個(gè)整體認(rèn)t頭首|J與嚴(yán)母z hch s hr在讀首,形體和用法上的/、同。重難點(diǎn)1 學(xué)會Zh Ch shr4個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。2 練習(xí)直呼zh Ch sh r和單韻母組成的音節(jié)。準(zhǔn) 備課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)。(1)抽卡片認(rèn)讀嚴(yán)母zc s ,整體認(rèn)讀首|J z ici s1和“兔、子、司、機(jī)”四個(gè)漢字。(2)抽卡片認(rèn)讀有關(guān)zc s的單韻母音節(jié)和音節(jié)詞語。2.導(dǎo)入新課。小朋友們，這一課我們又要學(xué)習(xí) 4個(gè)新聲母了。這些聲母中有3 個(gè)聲母的字形用上了我們剛學(xué)過的zc s ,每個(gè)聲母是由兩個(gè)字母組成的，可有意思了。讓我們一起來學(xué)習(xí)這一課吧！二、學(xué)習(xí)新課(一)教學(xué)兒

43、歌。讓學(xué)生觀察并說說課本圖中畫的是什么。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上 教師歸納講解圖意：一棵大樹上，啄木鳥正在用尖尖的嘴巴把鉆進(jìn) 樹身的害蟲挖出來；小八哥站在聲母z h的卡片上愉快地唱著歌； 小女孩非常講禮貌，她在喊著：“啄木鳥，你辛苦了，謝謝你給大 樹治??！ ”然后教師領(lǐng)讀兒歌，齊讀、分組讀。(二)教學(xué)聲母Z ho1認(rèn)讀詞語，引出音節(jié)。“同學(xué)們，你們見過青青的竹子沒有 ？”生答后教師描述，然后 出示“竹子”的注音卡片，卡片上的第一個(gè)漢字就是竹子的“竹” 字。領(lǐng)讀數(shù)遍。再讓學(xué)生看注音領(lǐng)讀兩遍，板書Z h U。領(lǐng)讀、指名 讀。2分析音節(jié)，學(xué)習(xí)聲母Z ho(1)分音。學(xué)生已基本掌握規(guī)律，讓其自己分音，教師板

44、書：z h u。(2)教z h的發(fā)音，教師示范，領(lǐng)讀、開火車讀、指名讀。再讓學(xué)生發(fā)Z的音，同桌討論：發(fā)Z和z h的音時(shí)舌頭有什么變化。讓 學(xué)生自己體會并說出：發(fā)Z時(shí)舌頭伸得平平的，發(fā)z h時(shí)，舌頭翹 了起來。教師不教發(fā)音部位，避免增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，重在示范和讓學(xué) 生自己體會。(讓學(xué)生進(jìn)一步體會并說出已初步感知的知識，突破難 點(diǎn)，加深記憶。)(3)認(rèn)準(zhǔn)z h的形體。 讓學(xué)生自己聯(lián)系學(xué)過的聲母z說說z h的 字形。(由初步認(rèn)識到總結(jié)表述，準(zhǔn)確認(rèn)知Z加上h就是z h。)3聲韻連讀，訓(xùn)練直呼.教師板書z h - u->z h u,讓學(xué)生自己直呼。學(xué)生已基本具 備直呼能力，可指名直呼能力較差的學(xué)生試讀

45、，教師當(dāng)眾表揚(yáng)，鼓 舞信心。4 練習(xí)四聲口板書zhU z h u z h u z h u ,通過多種形式練習(xí)，讀準(zhǔn) 四聲。5組詞說話，發(fā)展語言。(1)引導(dǎo)學(xué)生用z h u的不同聲調(diào)組詞。例：z h U八戒、z h u 子、蠟z h 、z h u要、z h u忠等。(2)用“z h 口要”或“z h立意”說一句完整的話。6舉一反三，培養(yǎng)能力。z h不僅能和U組成音節(jié)zhu,還能和單韻母a、e組成新的 首|J。板書：z h u> zhuzhuzhuzhuzhua > zhazhazhazhazha e > zhezhezhezhezhe 讓學(xué)生看板書自己直呼。在能夠直呼的基礎(chǔ)上，

46、板書新 學(xué)音節(jié)的聲調(diào)，讓學(xué)生練讀。7指導(dǎo)書寫。告訴學(xué)生：z h的兩個(gè)字母z和h的書寫方法我們以前已經(jīng)學(xué) 過，但這兩個(gè)字母組成了一個(gè)聲母，所以要挨得些。教師示范 板書，邊寫邊說筆順。學(xué)生跟老師一起書寫之后描寫、練寫3遍。(三)教學(xué)聲母C ho方法向z ho建議用常用詞語“汽車”(q i che)引出音節(jié)che。也可直接教學(xué)聲母c h ,然后訓(xùn)練直呼，具體步驟略。(四)鞏固練習(xí)。1 抽卡片認(rèn)讀新學(xué)音節(jié)zhd zhc zhu cha c hec h u o2做找朋友游戲.練習(xí)認(rèn)讀音節(jié)詞Ql chela zhuch a htichu q u z h u chfj。三、總結(jié)課后反思課時(shí)編號13牌題8 z

47、h ch sh r牌 時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會z h ch s h r 4個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、 正確書寫。2 練習(xí)直呼zh ch shr和單韻母組成的音節(jié)。3 學(xué)會zhi chi shi ri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能 夠區(qū)力這4個(gè)整體認(rèn)t頭首|J與嚴(yán)母z hch s hr在讀首,形體和用法上的/、同。重難點(diǎn)學(xué)會zhichi shi ri4個(gè)整體認(rèn)讀首|J。 能夠區(qū)力1J這4個(gè)整體認(rèn)t頭首|J與嚴(yán)母z hch s h r在讀首人 形體和用法上的/、同。準(zhǔn) 備課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)抽卡片認(rèn)讀聲母z hch以及和z hch拼合的單韻母音節(jié)。二、學(xué)習(xí)新課(一)教學(xué)產(chǎn)母s h。1認(rèn)讀兒歌，引出音節(jié)。讓學(xué)生認(rèn)

48、讀上節(jié)課所學(xué)兒歌，引導(dǎo)學(xué)生看看“給樹治病把蟲挖” 這句話中“樹”的音節(jié)怎么寫。引出s h "這就是我們常說的“樹 木”的“樹”，出示“樹木”的注音咔片認(rèn)識“樹木”兩字。板書 后領(lǐng)讀數(shù)遍。2分析音節(jié)，教學(xué)聲母口(1)分音。讓學(xué)生自己分音，教師板書s h-uo(2)教學(xué)聲母s h的發(fā)音。教師示范讀、領(lǐng)讀、指名讀。然后讓 學(xué)生自己體會并說說S h和S的發(fā)音有什么不問(再次自學(xué)，體會探究，區(qū)別平翹舌音的發(fā)音特點(diǎn) )。教師歸納：發(fā)z CS的首時(shí)，舌頭平直，所以zC S也叫平舌節(jié);發(fā)z hC h s h 時(shí),.舌尖理理,.所以它們都叫翹舌聲。.(3)認(rèn)準(zhǔn)s h的字形。先讓學(xué)生看看，書上是怎樣說的

49、，然后自 己說說s h的字形是哪兩個(gè)字母組成的。3聲韻連讀，訓(xùn)練直呼Q教師板書s h - u -> s hu,讓學(xué)生自己練習(xí)直呼。4練習(xí)四聲。板書shU s h u s h u s h u o指名試讀、分組讀、打亂 順序開火車讀。5組詞說話U（1）讓學(xué)生用不同聲調(diào)的s h u組詞。例：shUshu、sh U服、s h U菜、s h 數(shù)、s h 假、s h自學(xué)等。（2）用其中常用詞語說一句完整的話。6 舉一反三s h還口以和a、e拼合成昔T?？蠢蠋煱鍟?，自己練習(xí)直呼。-h u> shushushushushua> shashashdshashae> shesheshesh

50、eshe在學(xué)生能夠直呼的基礎(chǔ)上，練習(xí)shashe的四嚴(yán)。7指導(dǎo)書寫.s h是由s和h組成的。這兩個(gè)字母的寫法和我們以前單個(gè) 練寫時(shí)的寫法是一樣的，只是現(xiàn)在S和h組成了一個(gè)聲母，書寫時(shí) 兩個(gè)字母要挨得些。教師示范板書，邊板書邊稱說筆順。學(xué)生 書空、描寫、練習(xí) 3遍。（二）教學(xué)聲母r。方法向s h。建議從肯T詞r eq 1引出式T r e ,分析出嚴(yán)母r。也可直接從聲用r開始。具體步驟略。（三）學(xué)習(xí)生字。1 .出小白P s h u m u ,請學(xué)生讀一讀。2 .出示生字，音節(jié)、漢字對照再讀一讀。3 .卡片出示“樹、木”這兩個(gè)字，讓學(xué)生再認(rèn)一認(rèn)。4 . “木”是要求會寫的字。先請學(xué)生觀察：“木”字的

51、筆順和每筆在四線格中的位置，再說一說。5 .根據(jù)學(xué)生的觀察、匯報(bào)、教師邊范寫邊再強(qiáng)調(diào)：“木”字的 橫寫在上格，豎寫在豎中線上，撇、捺要對稱、舒展。6 .教師小結(jié)。從寫“木”字中規(guī)納出書寫規(guī)則：先橫后豎，先 撇后捺。7 .學(xué)生推L下“木”字，在本上寫3個(gè)。（四）綜合訓(xùn)練。1 抽卡片認(rèn)讀新學(xué)聲母Z h Ch s hr和單韻母組成的音節(jié)。2做聽蝌聲調(diào)游戲.聽辨新學(xué)音節(jié)的不同聲調(diào)。3做“爭冠軍”游戲，選代表競爭，認(rèn)讀新學(xué)帶調(diào)音節(jié).4 做“找朋友”游戲.訓(xùn)練認(rèn)讀新學(xué)音節(jié)詞。可供參考的音節(jié)詞語后：1 a zhticha htizhe lisha fare qidtish6shu shubo chushfj

52、 m u h e chaka c h e d u s h u 等。三、總結(jié)課后反思課時(shí)編號14牌題8 zh ch sh r牌 時(shí)3教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會Z h ch s hr 4個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。2 棟習(xí)直呼zh ch shr和單韻母組成的音節(jié)。3 學(xué)會zhi chi shi ri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能 夠區(qū)力這4個(gè)整體認(rèn)t頭首|J與嚴(yán)母z hch s h r在讀首,形體和用法上的/、同重難點(diǎn)學(xué)會zhichi shi ri4個(gè)整體認(rèn)讀首|J。 能夠區(qū)力1J這4個(gè)整體認(rèn)t頭首|J與嚴(yán)母z hch s h r在讀自、形體和用法上的/、同準(zhǔn) 備課件教學(xué)過程1啟發(fā)談話,同學(xué)們，我們學(xué)過聲母z

53、 C S和整體認(rèn)讀音節(jié)Z 1CIS1,大家知道它們的讀音和用法是不問的。誰能當(dāng)小老師給大家講 一講，嚴(yán)母zc s和整體認(rèn)讀首|J z ici s i的讀首和用法有什么不向？（啟發(fā)學(xué)生鞏固舊知識，為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。）2導(dǎo)入新課二在學(xué)生正確回答的基礎(chǔ)上教師引入新課：同學(xué)們真聰明，對聲母Z C S和整體認(rèn)讀音節(jié)zici si的發(fā)音和用法掌握得非常清楚。今天我們又要學(xué)習(xí)4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishi ri。正像整體認(rèn)讀首|J z icisi小向十嚴(yán)用zc s 一樣，這4個(gè)整體認(rèn)讀首|Jzhichishi ri和嚴(yán)母z h ch s h r的讀首和用法也不一樣。卜面我們先 打開課本學(xué)習(xí)這4個(gè)整體認(rèn)t巖音節(jié)。（溫故知新，引導(dǎo)學(xué)生知識遷移， 使新課難點(diǎn)簡單易學(xué)。）二、學(xué)習(xí)新課（一）整體感知新學(xué)內(nèi)容。1 觀察課本上的8張卡片：宥-行4張卡片上寫的是我們剛學(xué) 會的4個(gè)