新常規(guī)學(xué)習(xí)及任務(wù)布置

1、新常規(guī)學(xué)習(xí)及任務(wù)布置瑤溪鎮(zhèn)第三小學(xué)綜合組瑤溪鎮(zhèn)第三小學(xué)綜合組2019目 錄CONTENTS教學(xué)檢查安排CLICK TO ADD CAPTION TEXT隨堂課CLICK TO ADD CAPTION TEXT讀書交流CLICK TO ADD CAPTION TEXT公開課CLICK TO ADD CAPTION TEXT各科新常規(guī)學(xué)習(xí)CLICK TO ADD CAPTION TEXT教學(xué)檢查ADD RELATED TITLE WORDS01學(xué)科較多，評定標(biāo)準(zhǔn)難以把握，公平起見，人人當(dāng)評委，一學(xué)期每人輪到一次紅體字為組長，每次檢查需要記錄：評定結(jié)果和修改意見教學(xué)檢查教學(xué)檢查第一次第一次第二次（隨

2、堂課）第二次（隨堂課）第三次第三次第四次第四次章仙子（英）章仙子（英）潘茜茜（科）潘茜茜（科）廖海雙（體）廖海雙（體）黃海曉（美）黃海曉（美）李思思（英）盧曉敏（信）余麟（體）薛紅麗（音）陳琦(科)龔躍蒙（體）陳春靜（音）江雪蔓（品德）瑤溪三小綜合組第三次教學(xué)檢查反饋表英語等級教學(xué)計(jì)劃教案二次修改20%教學(xué)反思作業(yè)本修改意見是否修改A、P章仙子（英）陳熙垚（英）科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教案二次修改20%教學(xué)反思作業(yè)本修改意見是否修改潘茜茜（科）陳琦(科)體育教學(xué)計(jì)劃教案二次修改20%教學(xué)反思修改意見是否修改余麟（體）廖海雙（體）龔躍蒙（體）音美信教學(xué)計(jì)劃教案二次修改20%教學(xué)反思修改意見是否修改薛紅麗（音

3、）陳春靜（音）黃海曉（美）信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃教案二次修改20%教學(xué)反思作業(yè)本修改意見是否修改盧曉敏（信）潘正康（品德）免檢隨堂課ADD RELATED TITLE WORDS02隨堂課隨堂課（1010月份月份，為期一個(gè)月），為期一個(gè)月）綜合組每位老師都需要準(zhǔn)備，提前一天通知上課，分成兩組進(jìn)行聽課，由本組內(nèi)的中層或教研組長，兩人一起聽課。上課老師需要上交的材料：ppt、教案、教學(xué)反思打包發(fā)郵箱聽課老師:拍課堂照第一組發(fā)給潘茜茜: 第二組發(fā)給龔躍蒙： 教研活動學(xué)科小組1小組2成員章仙子（英）余麟（體）李思思（英）廖海雙（體）潘茜茜（科潘茜茜（科）龔躍蒙（體）陳琦(科)江雪蔓（品德）江雪蔓（品德）盧曉

4、敏（信）薛紅麗（音）黃海曉（美）陳春靜（音） 本學(xué)期教研主題 本校校本研訓(xùn)經(jīng)歷了對于學(xué)生活動“關(guān)鍵問題的提煉”主題研修后，再次深入研討學(xué)本課堂的建設(shè)，提出了基于“PBL教學(xué)模式”下的校本研修課程，PBL教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)方式，由教師精心設(shè)計(jì)或者師生共同提出問題，將學(xué)生置于一個(gè)真實(shí)的、復(fù)雜的問題情境中，讓學(xué)生在問題情境中通過自主合作學(xué)習(xí)去搜集資料，分析、解決問題，在探索中獲取知識。公開課ADD RELATED TITLE WORDS03新老師每個(gè)學(xué)期一節(jié)公開課，老教師2個(gè)學(xué)期一節(jié)公開課集體備課：研討照片（命名）、修改建議、更改的教案和課件20192019下學(xué)期公開課老師下學(xué)期公開課老師李思思（英）【集體備課】潘茜茜（科）龔躍蒙（體）【集體備課】章仙子（英）盧曉敏（信）【集體備課】黃海曉（美）讀書交流ADD RELATED TITLE WORDS04輪流分享，每次2人。活動時(shí)間：11月份本學(xué)期讀書交流老師本學(xué)