淺談如何培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志

1、淺談如何培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志洛陽(yáng)市洛龍區(qū)關(guān)圣街小學(xué) 高軍洪在一些父母老師看來，孩子只要聰明就一定能成才，當(dāng)然這種觀點(diǎn)是片面的。那么究竟是什么決定了孩子的命運(yùn)呢？古希臘劇作家赫拉克里特曾說過：“人的性格就是他的命運(yùn)”。此答案被公認(rèn)為最具說服力。從心理學(xué)上看，人的性格由四個(gè)主要內(nèi)容構(gòu)成：對(duì)現(xiàn)實(shí)對(duì)自己的態(tài)度，意志，情緒，理智。它們形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，成為性格。其中意志起著特殊重要的作用，它既能調(diào)控態(tài)度，又能調(diào)控情緒，并且保證和促進(jìn)理智的充分發(fā)揮。那么，意志到底指的是什么呢？它是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)某種目的，在行動(dòng)中克服困難、挫折時(shí)所表現(xiàn)出來的心理過程。而堅(jiān)強(qiáng)的意志就是人們?cè)诶щy、挫折面前所表現(xiàn)出來的一種絕不低頭

2、，努力克服，堅(jiān)持到底的頑強(qiáng)的心理過程。人生就像一艘在大海中航行的船，不知何時(shí)就會(huì)遇到意想不到的風(fēng)浪。如何戰(zhàn)勝風(fēng)浪到達(dá)彼岸呢？靠勇氣、信心、智慧、力量和意志。堅(jiān)強(qiáng)的意志能給人提供源源不斷的強(qiáng)大動(dòng)力，去戰(zhàn)勝人生旅途中那許許多多各種各樣大大小小的困難和挫折，從而取得事業(yè)的成功。世界上許多名人青少年時(shí)期都曾苦苦地折磨過自己，為的就是要磨煉出堅(jiān)強(qiáng)的意志。毛澤東在湖南一師求學(xué)時(shí)，每逢風(fēng)雨雷電，別人躲在室內(nèi)，而他卻偏要在此時(shí)跑到戶外去鍛煉身體，衣服淋透了也毫不在意。寒冷的冬天，別人穿著棉衣，而他卻要在最冷的早上脫去單衣，用冰涼的井水沖澡。偉人們深知堅(jiān)強(qiáng)意志的強(qiáng)大力量，今天，作為父母老師也應(yīng)該十分清楚這一點(diǎn)。

3、如此，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志就成為父母老師的一項(xiàng)重要任務(wù)。意志品質(zhì)不是天生的，主要靠后天的教育培養(yǎng)。一個(gè)小孩子在幼兒期和小學(xué)低年級(jí)階段會(huì)表現(xiàn)出意志品質(zhì)的初步狀態(tài)，從小學(xué)三四年級(jí)開始，意志品質(zhì)發(fā)展很快。所以，作為父母老師，必須從小就抓緊意志品質(zhì)的培養(yǎng)，一點(diǎn)也不能放松。這里，就孩子堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)談幾點(diǎn)建議：一、讓孩子接觸勇敢的同伴愛模仿是孩子的一大特點(diǎn)，父母可讓性格軟弱的孩子經(jīng)常和膽大勇敢的小伙伴在一起，跟著做出一些平時(shí)不敢做的正事，耳濡目染，慢慢地得到鍛煉，孩子就會(huì)變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)起來。二、注重日常熏陶，樹立孩子學(xué)習(xí)的榜樣父母老師要注意在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行意志品質(zhì)的教育。適時(shí)給孩子講清道理，使他

4、懂得堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)于一個(gè)人的重要性。從孩子實(shí)際出發(fā)，取現(xiàn)實(shí)生活、中外歷史故事及童話等中選取有教育意義的事例，講給孩子聽。要讓孩子從小就認(rèn)識(shí)偉人、名人，不僅了解其偉大功績(jī)，還要破解他們成才的奧秘。父母老師還可精選一些勵(lì)志劇尤其是有關(guān)偉人、名人的陪孩子一同觀看，孩子看不懂的地方大人要給解釋清楚?？赐旰笠尯⒆诱?wù)勚魅斯某晒εc失敗之處，大人要做點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充以便孩子學(xué)習(xí)借鑒。父母老師應(yīng)有意識(shí)地推薦一些適合孩子的優(yōu)秀卡通、文學(xué)、影視作品讓孩子自己欣賞。這不僅能豐富他的業(yè)余生活，還可于潛移默化中影響塑造他的靈魂。長(zhǎng)期如此，孩子就會(huì)從中受到熏陶，得到感染，逐步樹立起自己學(xué)習(xí)的榜樣，并有意識(shí)地踐行，從而培養(yǎng)出頑

5、強(qiáng)的意志等成功所需的優(yōu)良素質(zhì)。三、幫助孩子樹立遠(yuǎn)大理想 理想即奮斗目標(biāo)，它指引著前進(jìn)的的方向，是一個(gè)人的精神支柱和前進(jìn)動(dòng)力。古人云“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”。一個(gè)人只有樹立遠(yuǎn)大的理想，才能激發(fā)出火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，沖破重重阻力和障礙，使自己夢(mèng)想成真，從而成就輝煌的的人生。周恩來年僅12歲就發(fā)出了“為中華之崛起而讀書”的誓言。毛澤東16歲時(shí)立志讀書。他在離家赴長(zhǎng)沙求學(xué)時(shí)，留給父親一首詩(shī)：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?！闭且?yàn)樗麄冊(cè)谇嗌倌陼r(shí)期就樹立了遠(yuǎn)大理想，所以在經(jīng)歷漫漫征程之后中國(guó)就出了兩個(gè)世界級(jí)的偉人。相反，沒有遠(yuǎn)大理想的人，不僅容易迷失前進(jìn)的方

6、向，而且還會(huì)缺乏內(nèi)在動(dòng)力。他們一旦遭遇大的困難或挫折就難以承受，選擇逃避是遲早的事情。而失敗又會(huì)使他們心灰意冷，不思上進(jìn)。這種人生沒有多大價(jià)值。有志者事竟成，所以要培養(yǎng)孩子成才就必須進(jìn)行理想教育。當(dāng)然為了實(shí)現(xiàn)理想，孩子的意志會(huì)磨煉得更加堅(jiān)強(qiáng)。樹立遠(yuǎn)大理想，即確立較高較遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)。首先父母老師應(yīng)引導(dǎo)孩子自己去確立適合自己的奮斗目標(biāo)。人各有志，不可強(qiáng)求。否則，實(shí)施起來孩子就會(huì)因缺乏自覺性而導(dǎo)致目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。其次，父母老師要指導(dǎo)孩子確定合適的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)過高，難以實(shí)現(xiàn)，孩子就會(huì)逐漸喪失信心。目標(biāo)過低，難以起到激勵(lì)作用。合適的目標(biāo)應(yīng)該是“跳一跳，就可以夠得著”。 最后父母老師要指導(dǎo)孩子在長(zhǎng)期目標(biāo)下

7、確立一個(gè)個(gè)階段性的短期目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)要靠短期目標(biāo)的完成來落實(shí)。只有長(zhǎng)期目標(biāo)，沒有短期目標(biāo)，那是空想家。父母老師要讓孩子認(rèn)真完成每一個(gè)短期目標(biāo)，只有這樣，孩子才能一步一步向著理想靠近。對(duì)于涉世未深的孩子，樹立起遠(yuǎn)大理想并不難，難的是如何堅(jiān)持并努力去實(shí)現(xiàn)。理想的實(shí)現(xiàn)不是一帆風(fēng)順的，前進(jìn)道路上會(huì)遇到許許多多各種各樣大大小小意想不到的困難和挫折，只有以一種堅(jiān)韌不拔的精神去面對(duì)，才能沖破重重艱難險(xiǎn)阻，到達(dá)理想的彼岸。所以在實(shí)現(xiàn)理想的過程中，有些孩子不免產(chǎn)生動(dòng)搖。此時(shí)，父母老師應(yīng)根據(jù)情況熱情鼓勵(lì)引導(dǎo)，努力使孩子的理想更加科學(xué)更加堅(jiān)定。理想的力量偉大而神奇，只要有科學(xué)堅(jiān)定的理想引領(lǐng)、激勵(lì)和鼓舞，孩子就一定能

8、攻堅(jiān)克難創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)讓父母老師為之驕傲的奇跡。四、教育孩子從身邊小事做起萬里長(zhǎng)城是用一塊一塊磚砌成的；萬里長(zhǎng)征是紅軍戰(zhàn)士一步一步走過來的。從身邊小事做起，逐漸由小到大、由易到難、由低到高地磨煉是培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)意志的好方法。有些孩子志大才疏，錯(cuò)誤地認(rèn)為小事微不足道，不值得去做，要干就干大事。這種妄想一口吃個(gè)大胖子的孩子免不了要碰壁。許多事業(yè)有成的人都曾通過小事磨煉自己的意志。大科學(xué)家巴甫洛夫年青時(shí)就把字練得像印刷一樣漂亮，后來這使他養(yǎng)成了認(rèn)真、細(xì)致的工作習(xí)慣。著名物理學(xué)家李政道在西南聯(lián)大讀書時(shí)，為了鍛煉自己的注意力，經(jīng)常到喧鬧的茶館中看書。時(shí)間一長(zhǎng)，再大的噪音也休想把他從書中拉出來。由此啟發(fā)我們培

9、養(yǎng)孩子也要服從規(guī)律。孩子的意志還很薄弱，只能從身邊小事做起。只要孩子一步一個(gè)腳印地來，將來必定會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。這個(gè)道理大人務(wù)必要讓孩子弄懂。日常生活中的小事很多，父母老師應(yīng)該指導(dǎo)孩子從何做起呢？就從最能暴露孩子弱點(diǎn)的小事入手，引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子下決心戰(zhàn)勝自己。如果孩子愛睡懶覺，那就從明天開始要求、督促他天天按時(shí)起床；如果孩子有“今日事，靠明天”的習(xí)慣，那就把“今日事，今日畢”送給他作為座右銘，不做完今日之事就堅(jiān)持不讓他睡覺；如果孩子缺乏看書的習(xí)慣，那就要求、督促他每天讀書一小時(shí)；如果孩子貪玩，那就要求、督促他每天按時(shí)完成作業(yè)；如果孩子愛吃零食，那就要求、監(jiān)督他做到少吃或不吃，如此等等。孩子

10、的好行為一旦相對(duì)穩(wěn)定，父母老師還需不定期的監(jiān)督，使之形成習(xí)慣，否則將前功盡棄。四、孩子遇到困難和挫折時(shí)多鼓勵(lì)、多參謀人生在世，困難和挫折在所難免，對(duì)此父母老師要讓孩子有所認(rèn)識(shí)。戰(zhàn)勝困難和挫折的正確方法大人也要教給孩子。但是由于孩子的意志相對(duì)還比較薄弱，使得他暫時(shí)還無法獨(dú)自面對(duì)一些困難和挫折。為磨煉孩子計(jì)，當(dāng)他遭遇困難和挫折時(shí)父母老師應(yīng)有所為，有所不為。對(duì)尚未“經(jīng)風(fēng)雨見世面”的孩子，在生活、學(xué)習(xí)上遇到困難和挫折時(shí)意志消沉還是難免的。此時(shí)，來自父母老師和小伙伴的鼓勵(lì)至關(guān)重要。一旦孩子鼓起勇氣度過難關(guān)，意志就會(huì)像打鐵似的到了有效的錘煉，信心百倍。如果孩子深陷困難或挫折之中，即使再熱情的鼓勵(lì)也不能讓他

11、振作起來，父母老師就要適時(shí)替他參謀參謀。先教育孩子勇敢地面對(duì)失敗，再幫孩子冷靜分析原因，看用什么方法才能走出困境。大人不要代替孩子去解決問題，否則會(huì)失去磨煉孩子的大好機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子走出困境時(shí)，他會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)另外一片美麗的天空。 五、善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定孩子的進(jìn)步美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家威廉.詹姆士研究發(fā)現(xiàn)：一個(gè)沒有受到激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的2030。而當(dāng)他受到激勵(lì)后，所發(fā)揮作用相當(dāng)于激勵(lì)前的34倍。孩子的意志起初只能是點(diǎn)滴的進(jìn)步。大人要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予肯定和表?yè)P(yáng)，必要時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。否則孩子就會(huì)因缺乏成就感而停滯不前甚至倒退。父母老師的這種作法在孩子的起步階段意義十分重大，不可小覷。即使孩子的意志

12、已經(jīng)比較強(qiáng)了，但當(dāng)他又有了新的成績(jī)時(shí)，不論大小父母老師仍然不要吝惜自己的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，要為孩子的進(jìn)步喝彩加分，毫無疑問這樣做會(huì)讓孩子的意志發(fā)展得更快更強(qiáng)。六、培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力小學(xué)生不會(huì)剝雞蛋，中學(xué)生不會(huì)疊被子，早已不是新聞。在我國(guó)，孩子獨(dú)立生活能力的低下并非只是個(gè)別現(xiàn)象。一些父母把孩子的衣食住行全給包了，孩子衣來伸手，飯來張口，甚至于連雙襪子都不會(huì)洗。由于平時(shí)不經(jīng)風(fēng)雨缺乏鍛煉，一些孩子碰到點(diǎn)事兒就手足無措，只會(huì)把包袱甩給大人。這樣培養(yǎng)出來的孩子?jì)蓺?，依賴性?qiáng)，性格軟弱，膽小怕事，怎么能讓父母省心？又怎么能讓父母放心？這樣的孩子將來怎么能夠承擔(dān)得起建設(shè)、保衛(wèi)國(guó)家的重任？所以，父母老師必須要培

13、養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力，同時(shí)這也是磨煉孩子意志的好方法。獨(dú)立生活能力是一個(gè)人進(jìn)行正常生活必須具備的最基本能力。獨(dú)立生活能力不是與生俱來的，而是在后天環(huán)境的熏陶下教育培育出來的。人出生后的環(huán)境不同，所受的教育和影響不同，獨(dú)立生活能力也就有很大差異。那么，怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力呢？首先，父母必須轉(zhuǎn)變養(yǎng)育觀念。有些父母同樣對(duì)孩子充滿了愛，但卻存在著一些明顯的誤區(qū)：（1）認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行，其它的什么都不用干；（2）認(rèn)為孩子還小，只有長(zhǎng)大了才能具備生活自理能力；（3）認(rèn)為自己所受的磨難已經(jīng)夠多了，不能再讓孩子也吃苦受累，應(yīng)該讓他們生活得舒適些；（4）認(rèn)為將來家務(wù)社會(huì)化，孩子不會(huì)家務(wù)沒有多大關(guān)系。

14、可見，孩子獨(dú)立生活能力差的根本原因在于溺愛的養(yǎng)育觀念。只有改變養(yǎng)育觀念，從代替孩子做事變?yōu)橹笇?dǎo)孩子做事，才能培養(yǎng)出具有獨(dú)立生活能力的孩子。其次，在生活上凡是孩子能完成的事，父母都應(yīng)盡量放手讓他自己去做。應(yīng)盡早讓孩子學(xué)會(huì)穿衣、穿鞋、自己吃飯等等。 45歲以后就讓孩子學(xué)著洗滌餐具、幫父母擇菜洗菜、打掃衛(wèi)生、整理房間、到商店購(gòu)買簡(jiǎn)單的日用品等等。這樣做的主要目的當(dāng)然是為了培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力，但同時(shí)父母也減輕了負(fù)擔(dān)，還能讓孩子養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，何樂而不為！再次，讓孩子參與家長(zhǎng)的活動(dòng)。在家里，父母要讓孩子和自己一起做較繁重復(fù)雜的家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子從中體會(huì)到父母為自己所付出的辛勞。孩子就會(huì)以感恩的心幫父母

15、做些家務(wù)勞動(dòng)。閑暇時(shí)帶孩子一起逛商場(chǎng)、市場(chǎng)選購(gòu)時(shí)尚商品，讓他也長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)。家里的一些事尤其是涉及孩子的事，要與孩子商量著共同辦。參與處理家務(wù)事不僅會(huì)使孩子意識(shí)到自己是小主人，對(duì)家庭負(fù)有責(zé)任，而且毫無疑問也會(huì)增長(zhǎng)他的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。最后，為孩子創(chuàng)造發(fā)展獨(dú)立性的環(huán)境。父母應(yīng)有目的、有計(jì)劃地交給孩子一些他力所能及的事和任務(wù)，讓他獨(dú)立完成。比如讓孩子獨(dú)自到銀行提適量現(xiàn)金；讓孩子學(xué)著為自己買服裝鞋襪等。當(dāng)孩子完成任務(wù)時(shí)，要及時(shí)給予欣賞和贊揚(yáng)，讓他體驗(yàn)到成功的喜悅和樂趣。 通過以上的教育和培養(yǎng)，相信孩子的獨(dú)立生活能力會(huì)逐步得到加強(qiáng)。七、讓孩子參加體力勞動(dòng)或體育鍛煉體力勞動(dòng)和體育鍛煉都是艱苦的活動(dòng)，不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，

16、而且很能磨煉人的意志。為什么農(nóng)民和運(yùn)動(dòng)員一般都能吃苦耐勞，那是因?yàn)殚L(zhǎng)期艱苦的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)和體育鍛煉對(duì)他們的意志磨煉作用太大啦！讓孩子參加體力勞動(dòng)或體育鍛煉不能淺嘗輒止，應(yīng)該深入進(jìn)去并長(zhǎng)期堅(jiān)持才會(huì)收到磨煉意志之效。怕苦怕累，三天打漁，兩天曬網(wǎng)是不會(huì)有啥效果的。這一點(diǎn)父母和老師必須很清楚，一定要想方設(shè)法讓孩子堅(jiān)持住。八、父母老師做孩子的好榜樣俗話說：“身教重于言教”。為了培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志，不管做任何事情，父母老師都要以良好的榜樣去影響孩子。父母老師意志堅(jiān)強(qiáng)，做事不怕困難，百折不撓，那么孩子就會(huì)耳濡目染，于潛移默化中培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)。反之，家長(zhǎng)老師做事害怕困難，經(jīng)不起挫折的考驗(yàn)，工作、生活懶散，缺乏進(jìn)取精神，那么孩子也絕不會(huì)成