第2課時　反射的兩種類型

1、.課標(biāo)要求舉例說出反射包括簡單的反射和復(fù)雜的反射。【活動建議】觀察人或動物的某些反射活動，說明其意義。課標(biāo)解讀1.本課時主要學(xué)習(xí)兩種反射的類型：簡單反射和復(fù)雜反射。2.在本節(jié)課中沒有出現(xiàn)條件反射和非條件反射這一專有名詞，而是以簡單反射和復(fù)雜反射來表述，這正是以新課標(biāo)為根據(jù)，表達(dá)了新課標(biāo)中的要求“概述理解這一層次。教學(xué)目的知識目的舉例說出反射包括簡單反射和復(fù)雜反射。才能目的嘗試測定反響速度，通過實驗、探究活動，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步自己與別人合作交流的才能以及科學(xué)探究的才能等。情感態(tài)度與價值觀通過反射，特別是復(fù)雜反射的學(xué)習(xí)，理解在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程實際上就是建立復(fù)雜反射的過程，并用此理論指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)

2、，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。重點難點重點簡單反射和復(fù)雜反射的區(qū)別。難點測定反響速度的探究活動。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件；測定反響速度實驗準(zhǔn)備。教學(xué)策略簡單反射和復(fù)雜反射是同學(xué)們比較感興趣的一節(jié)課，老師的設(shè)計很重要，首先選取同學(xué)們比較感興趣的話題加以比較，會收到很好的效果，最后提出有關(guān)反響速度的問題并施行方案。教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)導(dǎo)入考慮：膝跳反射中小腿前伸是不是有意識的行為？引導(dǎo)學(xué)生分析，導(dǎo)入簡單反射和復(fù)雜反射。考慮、答復(fù)：不是。反射的種類舉出反射的例子。提出問題：以上所舉實例中，哪些反射是生來就具有的？哪些反射是人類通過生活經(jīng)歷的積累，逐漸形成的？小結(jié)：簡單的反射：生來就具有的。復(fù)雜的反射：人類通過生活

3、經(jīng)歷的積累，逐漸形成的。舉生活中反射的實例并分析。討論、交流，嘗試答復(fù)以下問題。教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動分析一種動物復(fù)雜反射的建立，理解復(fù)雜反射的建立過程動畫：狗對鈴聲引起唾液分泌反射建立的過程。分析狗對鈴聲引起唾液分泌反射的建立過程：食物引起狗分泌唾液；單一的鈴聲不能引起狗分泌唾液；鈴聲與食物反復(fù)屢次結(jié)合后，只聽鈴聲不喂食物也能引起狗分泌唾液。認(rèn)識：復(fù)雜反射是不相關(guān)的刺激與簡單反射屢次結(jié)合后才建立起來的。對某些語言刺激，能形成復(fù)雜反射是人類所特有的圖片：望梅止渴。嘗試分析“望梅止渴建立的過程。探究：測定反響速度提綱：1.各小組交流提出的問題和作出假設(shè)。2.制定方案：將自己制定的方案在小組內(nèi)交

4、流，同組的同學(xué)討論并完善方案。3.施行方案和得出結(jié)論。4.匯報與交流。組織學(xué)生回憶已學(xué)過的知識，進(jìn)展探究活動。以某一小組的方案為例，引導(dǎo)學(xué)生討論，分析并完善方案。組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)展探究活動。巡回指導(dǎo)、幫助各小組施行方案。幫助各小組得出結(jié)論。組織小結(jié)并作出評價。施行探究方案。小組內(nèi)先交流自己制定的方案，然后通過討論完善方案。以小組為單位施行方案，進(jìn)展探究活動，根據(jù)實驗得出結(jié)論。各小組間交流匯報實驗過程和得出的結(jié)論，進(jìn)展小結(jié)。課堂小結(jié)及練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)知識展示練習(xí)?；貞浿R完成練習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動板書設(shè)計第2課時反射的兩種類型一、簡單反射1.定義人生來就有的2.舉例縮手反射、眨

5、眼反射、排尿反射、膝跳反射二、復(fù)雜反射1.定義人通過長期生活經(jīng)歷的積累2.舉例1人和動物共有2人類特有的與語言文字有關(guān)三、測定反響速度教學(xué)反思本節(jié)課主要學(xué)習(xí)反射的兩種類型，通過舉例說明反射分為簡單反射和復(fù)雜反射。在測定反響速度中，主要以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計并完成探究實驗，對培養(yǎng)學(xué)生主動探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識有重要的作用。通過小組實驗，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神和語言表達(dá)才能，并養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。 探究點簡單反射和復(fù)雜反射情景展示 問題探究 望梅止渴和吃梅止渴兩者有何區(qū)別？考慮交流 _歸納提升 吃梅、看梅、談梅都有唾液分泌，但吃梅分泌唾液是天生的，酸的東西刺激唾液腺分泌唾液，屬于簡單反射，而