第8課時用數(shù)學(xué)（2）

1、. 第8單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法第8課時 用數(shù)學(xué)2【教學(xué)內(nèi)容】：教材P98及練習(xí)二十三第8題【教學(xué)目的】：1.知識目的培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的才能。2.才能目的使學(xué)生學(xué)會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，在詳細(xì)情境中理解“求原來有多少這類實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。3.情感目的感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用?！窘虒W(xué)重點】：在詳細(xì)情境中理解“求原來有多少這類實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答?！窘虒W(xué)難點】：找準(zhǔn)求“原來有多少的實際問題中的條件，并確定解題方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖、橡皮假設(shè)干。【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)游戲、情境引入1.師生談話師：今天老師給大家?guī)砹硕Y物，你們想要嗎？想要

2、開動你的小腦筋答復(fù)對了老師的問題，你就能得到這些禮物。2.師生活動準(zhǔn)備7塊橡皮放在不透明的盒子里。師：誰知道盒子里有多少塊橡皮嗎？老師請小小朋友在這個魔盒里抓禮物。根據(jù)學(xué)生抓出的橡皮數(shù)，老師告訴學(xué)生盒子還剩多少橡皮。師：如今你知道魔盒里原來有多少塊橡皮嗎？能說出理由嗎？3.師邊小結(jié)邊演示：要求原來有多少塊橡皮，就要把抓出來的和剩下的兩部分合起來。師將抓出的橡皮放回盒子里，再將所有的都拿出來，數(shù)橡皮的塊數(shù)。揭題：今天我們就來解決這類實際問題。板書：求“原來有多少的實際問題二、自主探究，學(xué)習(xí)新知出示情境圖。1.猜一猜。兩只小猴來到山下采桃子，它們已經(jīng)采了7個出現(xiàn)情境中一部分，其中樹上還剩的5個桃沒

3、有出現(xiàn)，板書：已經(jīng)采了7個。請你猜一猜，樹上原來可能有多少個桃？為什么？小組討論交流。2.說一說，算一算。1提問：小猴沒有采完桃子，樹上還剩幾個桃子？板書：樹上還剩5個題目要求我們解決什么問題？板書：樹上原來有多少個桃？樹上原來有多少個桃，該怎么算？為什么這樣算？小組討論交流。2討論后明確：樹上原來的桃的個數(shù)是總數(shù)，分成了兩部分，一部分是采下的7個，另一部分是還剩的5個。求原來有多少個桃，就是把兩部分合起來，要用加法計算。3列式計算。板書：7+5=12或5+7=12問：7表示什么？5表示什么？12呢？3.編一編，說一說。像這樣的數(shù)學(xué)問題，你在生活中也一定遇到過，你能自己編一個這樣的問題嗎？4.小結(jié)：今天我們學(xué)的解決求“原來有多少的實際問題就是要反過去想，用加法計算。三、穩(wěn)固練習(xí)，聯(lián)絡(luò)生活。1.完成P98頁的“做一做。問：你能看圖說出題目中的兩個條件嗎？你是怎么找到的？題目要我們解決什么問題？你會列式計算嗎？2.P100頁第8題。學(xué)生自己看圖，把題目中的條件和問題說給同桌聽，再自己的列式計算。集體訂正，指名口答。3.老師小結(jié)。問這幾道題有什么一樣的地方？【板書設(shè)計】：求“原來有多少”的實際問