制作微課的建議

1、制作微課的建議1.時刻謹記你的微課用戶是單個學生【注意語氣】 。2. 一個微課課程只說一個知識點【不是整節(jié)課】 。 3. 盡量控制在 10 分鐘以內。 4. 不要輕易地跳過教學步驟，即使很簡單，很容易的內容【學生不那么認為】 。 5. 要給學生提供提示信息（如：用顏色線條標示，屏幕側邊列出關鍵詞，用符 號圖形標注等。 ） 6. 微課程是整個教學組織的一個環(huán)節(jié)，要與其他教學活動環(huán)境配合，記住：在 微課程中適當位置設置暫停，或者后續(xù)活動的提示，便于學生瀏覽微課程時 轉入相關的學習活動，讓學生在學習單統(tǒng)一調度下學習微課程。 7. 微課程應有恰當的提問，問題的設計要恰當安排基本問題、單元問題和核心 問

2、題，靈活使用多樣化的提問策略促進學生思考。 8. 每一個微課程結束時要有一個簡短的總結， 概括要點， 幫助學習者梳理思路， 強調重點和難點【不是簡單的“今天我們學會了什么？” 】 。9. 對一些重要的基本概念，要說清楚是什么，還要說清楚不是什么，讓學生明 確基本概念和原理；對于關鍵技能的教學，要清楚地說明該如何做，不應該 如何做【主要用于概念性強的知識點，和操作性的知識教學） 】10. 用字母方式補充微課程不容易說清楚的部分，注意：只需要呈現關鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出在字幕，這會增加學生閱讀認知 負荷【包括我們的 PPT 課間也要簡潔明了，不應該給學生增加太多的閱讀認 知負荷

3、】 。 11. 教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣（例如，要根據學習單的指導來看視頻，看完視頻以后要回到學習單來討論、練習） ，要告訴學生使用微 課程的技巧（例如，遇到沒有聽懂的地方可以暫停重聽） 【在操作中最好打 印每單元的知識結構，呈現一個學習單的形式以幫助學生梳理知識點】 12. 在學習單上將微課程和相關的資源與活動超鏈接起來，方便學生在學習單的統(tǒng)一調度下調轉學習【這是我們做成一系列的微課的情況下才需要做 的】 。 13. 一門課程開始的時候，要清楚地介紹這個課程的評價方法和考試方式，引導學生根據教學目標學習【這也是做成一系列的微課的情況下才需要做 的，單個微課的可以忽略】 。 14.

4、 開始時，要介紹主講老師本人的情況，讓學生了解教師【這個未必需要，視情況而定】 。 15. 注意研究借鑒其他優(yōu)秀微課的教學方法與你的類似課程所采用的教學方法差距【他山之石，可以攻玉；在動手制作微課之前請認真看優(yōu)秀的微課， 給自己一個整體的印象，做起來才不會那么漫無目的】 。 16. 留心學習其他領域的設計經驗，注意借鑒、模仿與創(chuàng)造。如，從電影、電視廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意【學習無處不在，只看你是否留 心。微課的形式與電影、電視媒體很相似，可以借鑒他們的一些講述故事的 敘述方法來講自己的微課】 。 17. 有關微課程制作的操作細節(jié)（很多時候，細節(jié)往往影響了微課程的使用效果） 。 【鼠標不要在屏幕上亂晃； 字體和背景的顏色要搭配好； 講解課程時， 鼠標在屏