第一節(jié)地球的自轉和公轉 第 2課時導學案

1、.第一章 地球運動與海陸分布第一節(jié) 地球的自轉和公轉第二課時 地球的公轉一、學習目的 1理解地球公轉運動的根本特點及所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。 2記住地球公轉的概念、運動方向、周期。 3.理解地球公轉的地理意義。 4.在實驗演示、觀察考慮、總結歸納等探究過程中，逐步樹立求真務實的科學探究精神。二、學習重難點 重點：地球公轉運動的根本特點及所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。 難點：用地球公轉的根本知識解釋一些自然地理現(xiàn)象。三、學習過程一自主學習閱讀p6-9圖文資料，完成以下問題。1.地球在自轉的同時，還在圍繞太陽不停地_。地球的公轉的方向與自轉一致，也是自_，公轉一周需要_。 2.由于地軸始終朝一個方向傾斜，隨著地球的

2、公轉，世界各地在一年中的不同時間內(nèi)，承受陽光照射的情況不同，從而形成了_四個季節(jié)。南半球的季節(jié)與北半球正好_。3.地球的自轉和公轉還造成晝夜長短的變化。當太陽直射_時，北半球各緯度晝長夜短；緯度越高，晝越_，夜越_。當太陽直射南半球時，北半球各緯度晝短夜長；緯度越高，晝越_，夜越_。南半球和北半球_。太陽直射赤道時，全球各地晝夜_。 4.在寒帶，會出現(xiàn)_現(xiàn)象。北半球夏至時，北極圈以北的地區(qū)出現(xiàn)_現(xiàn)象一天24小時都是白天；此時，南極圈以南的地區(qū)出現(xiàn)_現(xiàn)象一天24小時都是白天。北半球冬至時，情況正好_。二互動探究 活動一：探究地球公轉概況小組成員用地球儀以及燈泡、手電筒或蠟燭等光源，演示地球的公轉

3、運動，觀察討論地球公轉的特點繞轉中心、方向、周期和地軸傾斜方向。用手電筒作為光源，模擬太陽光的照射，觀察光亮點直射點與地球儀上三條標志性緯線赤道、南回歸線和北回歸線之間的位置關系。小組成員共同考慮以下問題：1春分、夏至、秋分、冬至時，太陽分別直射哪條緯線？2太陽直射點是如何在南北半球之間挪動的？3下面兩種情況中，太陽分別直射地球的什么地方？活動二：探究地球公轉的地理意義 閱讀“地球公轉示意圖完成以下探究。日 期 陽光直射的地點 晝夜長短情況春分日 夏至日 秋分日 冬至日 當堂檢測1關于地球公轉的表達，正確的選項是 方向是自東向西 周期是一年 形

4、成了春夏秋冬四季 產(chǎn)生晝夜更替 A B C D2南北半球晝夜等長的日期是 A3月21日和6月22日前后 B6月22日和9月23日前后 C9月23 El和12月22 Et前后 D3月21日和9月23日前后 3.夏至日那天，不可能出現(xiàn)的地理現(xiàn)象是 A太陽直射點在北回歸線 B北京正午時太陽高度到達一年中的最大值 C全球晝夜平分 D是濟南一年中白晝最長的一天4地球上極晝、極夜現(xiàn)象只出如今 A南、北極圈之間的地區(qū) B南、北緯665°的緯線圈上 C南、北極圈至極點之間 D高緯度地區(qū) 5.讀“地球公轉示意圖，答復以下問題。1當?shù)厍蚬D至A點時，北半球得到的太陽光熱量最_。當?shù)厍蚬D至C點時，北半球

5、的正午太陽高度最 _。當?shù)厍蚬D到B、D點時，全球晝夜_。 2假設地軸與公轉軌道的夾角為60°時，那么太陽直射的最北界限變?yōu)開。如地軸與公轉軌道平面的夾角為90°，同一地區(qū)還有沒有四季變化？_有沒有晝夜交替？_。 導學案參考答案第一節(jié) 地球的自轉和公轉第二課時 地球的公轉自主學習1.公轉 自西向東 一年 2.春夏秋冬 相反3.北半球 長 短 短 長 相反等長4.極晝極夜 極晝 極夜 相反互動探究 活動一：1.赤道、北回歸線、赤道、南回歸線 2.以北半球為例，自每年的春分日開太陽直射點在赤道，經(jīng)過夏至日、冬至日，再到第二年的春分日，太陽直射點從赤道北回歸線赤道南回歸線赤道，進展循環(huán)運動。3北回歸線 南回歸線活動二：日 期 陽光直射的地點 晝夜長短情況春分日 赤道 晝夜平分夏至日  北回歸