中班語言教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 一起過年 目標(biāo)1閱讀畫面，觀察故事中角色的表情 和動(dòng)作，理解故事的內(nèi)容。 2欣賞，講述故事學(xué)習(xí)表演故事中的對(duì)話。感知相互關(guān)愛的氛圍。體驗(yàn)一起過年的團(tuán)圓，快樂氣氛，表達(dá)了以關(guān)心他人的愿望。準(zhǔn)備1配套幼兒教材，語言中班下冊(cè)。2配套幼兒多媒體資源一起過年早期閱讀3小黑鳥，小兔子，小白馬的頭飾。過程1談話活動(dòng)。（1） 教師，小朋友，今年你們是和誰一起過年的嗎？你們是怎么樣過年的？（2） 快過年了，在一座漂亮的小屋子里，有一群快樂的人聚在一起，他們是誰呢？他們?cè)谧鈶{什么呢？小朋友們想知道嗎？一出故事。2自主閱讀（1） 請(qǐng)小朋友打開課本2頁，用提問的方式引導(dǎo)幼兒自主閱讀畫面內(nèi)容

2、。這是一座漂亮的木屋子。屋子里住著誰？她一個(gè)人覺得怎么樣？后來發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友自己往下看。（2） 請(qǐng)小朋友輕聲交流畫面內(nèi)容。（3） 請(qǐng)個(gè)別小朋友在集體面前講一講畫面內(nèi)容。 3引導(dǎo)幼兒閱讀（1） 放多媒體故事錄音，請(qǐng)幼兒看圖欣賞故事。（2） 提出下列問題引導(dǎo)幼兒感知畫面中角色的動(dòng)作?？爝^年了小木屋住著一個(gè)小女孩，她一個(gè)人在家里 做什么？感覺怎么樣？誰先來的，他們一邊敲門一邊說什么？后來誰又來了，他們一邊敲門一面說什么？木屋來了三位小朋友，他們?cè)谧鍪裁?？?天一早，朋友們對(duì)小姑娘說了什么？小姑娘說什么？最后，大家一起在做什么？（3） 圍繞過年開展討論問題，理解作品的含義。感知一起過年是最開心

3、的事。提出下列問題。小姑娘一個(gè)人的時(shí)候表情是怎么樣？她高興嗎？小姑娘家里來了許多朋友，她的表情是怎么樣？高興還是不高興？你們是怎么樣知道的?覺得一個(gè)人過年好，還是和大家一起過年好？為什么？可是每逢年過節(jié)在福利院，老人院都有一些孤單的人，過年前，我們小朋友可以為他們做些什么事情來關(guān)心他們呢？4講述故事（1) 請(qǐng)小朋友翻開書2-9頁引導(dǎo)幼兒一頁一頁的翻閱畫面，講述故事。（2) 引導(dǎo)幼兒幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。（3) 和幼兒一起講述故事的旁白和對(duì)話。 5 表演故事。 請(qǐng)小朋友扮演故事中的，小姑娘，小黑鳥，小兔子，小白馬。大家一起歌唱新年好在音樂中感受新年的快樂。 天藍(lán)色雨靴目標(biāo)：1. 通過觀察圖片中的

4、人物及背景，理解故事情節(jié)，大膽想象情節(jié)發(fā)展。2. 通過講述及畫畫等方式，體驗(yàn)角色之間的情感，感受幫助他人的快樂。準(zhǔn)備： 天藍(lán)色雨靴 、掛圖過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，引出主題教師穿一雙雨靴從教室外走入：“嗨，小朋友好，你們發(fā)現(xiàn)今天蔣老師和平時(shí)有什么不一樣？”（幼兒討論）“今天，老師穿了一雙天藍(lán)色的雨靴，那雨靴有什么用??？”（幼兒討論）“原來在下雨天穿了腳不會(huì)濕的靴子就叫雨靴?！倍?出示大圖書，講述故事“那今天老師就為小朋友帶來一個(gè)關(guān)于雨靴的故事?！?（出示大圖書，逐幅講述故事）出示圖一：1.看看圖上有誰？它們?cè)诟墒裁茨兀浚ê团赃叺男∨笥颜f說）2.小白兔看見小螞蟻在哭，它會(huì)問小螞蟻什么呢？（小螞蟻，

5、你為什么哭呀？）“我們一起來說一下小白兔的話”3. 猜猜看，小螞蟻為什么會(huì)哭？哦，小螞蟻說：“河水把小橋沖垮了，我過不了河了。”（學(xué)說小螞蟻的話）4. 小白兔會(huì)幫助小螞蟻嗎？它會(huì)用什么方法幫助它呢？5. 小白兔到底是怎么幫助小螞蟻的呢？（出示圖二）哦，小白兔說：“別著急，我來幫助你，用我的雨靴當(dāng)船吧！”（帶領(lǐng)幼兒慢速講述圖一、圖二）“我們趕緊為這只有愛心的小白兔鼓鼓掌，小白兔幫助了小螞蟻真棒！” 小白兔告別了小螞蟻，又走啊走啊，它又碰見了誰？它們之間又會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒討論并出示圖三）1. 它們?cè)诟墒裁窗。?.小白兔看見鳥媽 媽在哭，它會(huì)問鳥媽 媽什么呢？3 .鳥媽 媽為什么會(huì)哭？鳥媽 媽

6、說：“雨水把我的鳥窩弄濕了，我和我的小鳥沒有地方住了。”原來是這樣的，小白兔會(huì)怎樣幫助鳥媽 媽呢？（出示圖四）小白兔聽完鳥媽 媽的話，脫了另一只雨靴說：“別著急，用我的雨靴當(dāng)鳥窩吧！”（帶領(lǐng)幼兒慢速講述圖三、圖四）這個(gè)好聽的故事還沒有名字呢？我們來給它取個(gè)好聽的名字吧？（幼兒討論）天藍(lán)色的雨靴“我們一起來看看大書，講一講好嗎？”（師幼完整講述故事一遍）三、這是一只多么有愛心的小白兔呀！盡管很喜歡自己的天藍(lán)色雨靴，但看到小動(dòng)物有困難，毫不猶豫的拿出來幫助它們。你幫助過別人嗎？是怎么幫助的??？（和旁邊小朋友說說）那我們把它畫下來。 黑夜來了真好玩目標(biāo)1借助圖片上的背景和人們的活動(dòng)，感知，理解散文的

7、內(nèi)容。2學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美語言，嘗試用散文中的句式，講述黑夜中的故事。3注意傾聽教師朗誦散文結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn) ，大膽的表達(dá)自己的想法。過程1談話活動(dòng)（1） 小朋友你們怕黑夜嗎？天黑了你們覺得好玩，有趣嗎？那里好望有趣嗎？（2） 鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的想法。2 看圖感知散文內(nèi)容打開書12-15頁看圖說一說。畫面是什么時(shí)候？人們?cè)诟墒裁?？小?dòng)物在趕什么呢？看了這些黑夜畫面后，你們覺得黑夜是怎么樣的？3欣賞理解散文（1） 播放多媒體，請(qǐng)幼兒欣賞2次。（2） 提問問題黑夜來了我不怕，為什么？黑夜來了真好玩，有那些好玩的事？黑夜來了多么美，那些地方美？黑夜來了喜洋洋，小動(dòng)物他們?cè)诒硌菔裁?？黑夜來了真有趣?/p>

8、有時(shí)們有趣的事？黑夜來了很快樂，做什么快樂的事情？黑夜來了靜悄悄，小貓，小狗和小朋友在做什么？4 ，朗誦散文（1）請(qǐng)幼兒看圖欣賞老師朗誦散文。 黑夜來了我不怕，我有好爸爸，我有好媽媽，我有一個(gè)幸福的家。黑夜來了真好玩，滿天星星眨巴眼，一彎月芽?jī)合裥〈?。黑夜來了多么美，花園里一閃一閃，螢火蟲提著燈籠飛。黑夜來了喜洋洋，蟋蟀彈琴，青蛙打鼓，紡織娘紡線忙。黑夜來了真有趣，爸爸坐，媽媽坐，坐在一起講故事。黑夜來了很快樂，學(xué)洗臉，學(xué)洗腳，自己的事情自己做。黑夜來了靜悄悄，小貓小狗不鬧了，寶寶乖乖睡覺了。（2） 分角色朗誦散文5，擴(kuò)展想象（1） 除了課文說的，還有什么黑夜有趣，好玩，美麗，喜洋洋，快樂的事

9、情呢？（2） 鼓勵(lì)幼兒用：黑夜來了-的句式完整講述自己的想法。 菊花開    活動(dòng)名稱菊花開活動(dòng)時(shí)間1課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)引導(dǎo)識(shí)菊、賞菊、愛菊。2、幫助獲得菊花在秋天開放的常識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、請(qǐng)節(jié)假日帶到公園或社區(qū)賞菊。2、菊花開錄音帶、準(zhǔn)備紙張和顏料、水彩筆?；顒?dòng)過程：一、開始部分1師：“小朋友們都知道榮最喜歡小動(dòng)物了，可是你們知道我還喜歡什么嗎？（請(qǐng)小朋友們猜）告訴你們吧，還最喜歡漂亮的花兒。這不呀，秋天到了，許多漂亮的花兒都開放了，可漂亮了，我把我的小眼睛變成了孫悟空的火眼金睛都看不夠這些美麗的秋天的小天使，今天呀，我就帶你們一起去花園玩吧？2、組織列

10、隊(duì)帶戶外種植菊花處。二、基本部分1、組織賞菊、評(píng)菊1、師：“小朋友們，你們知道么，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)、碩果累累，有許多水果、蔬菜、莊稼都是在秋天成熟的。而這些漂亮的花兒，就是秋天里開的時(shí)間最長(zhǎng)的一種花兒，它的名字叫什么？你知道么？2、組織幼兒觀看菊花，引導(dǎo)比較菊花的大小、顏色、味道、形狀。3、組織會(huì)活動(dòng)室討論所觀察的結(jié)果，說說你還見過那些菊花？簡(jiǎn)單介紹部分菊花的特別作用。2、學(xué)習(xí)兒歌菊花開1、師：小朋友們，你們知道么？這些菊花呀長(zhǎng)的這么漂亮，而且香氣怡人，所以呀，我還找到一首非常好聽的兒歌呢！不過，菊花姐姐說，只讓我教給聰明勇敢的小寶寶。（提問有關(guān)菊花的知識(shí)）”2、師：“小朋友們，可真聰明！

11、那我只好把這首好聽的兒歌教給你們羅?。ń淌趦焊杈栈ㄩ_）3、畫菊1、師：“小朋友們，我知道呀，我穿了漂亮的新衣服，特別喜歡照像，菊花姐姐這么漂亮，我們也給它們拍一張照片好么？”2、師：“哎呀，糟糕，忘帶照相機(jī)了，這可怎么辦呢？誒，有了，我們的小朋友可以用五色的水彩筆把漂亮的菊花姐姐畫下來！”a） 師范畫菊花。b） 自由創(chuàng)作菊花。c） 作品描述。d）作品區(qū)角展評(píng)。 三、結(jié)束部分1、小結(jié)。以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，組織幼兒集體參觀作品。2、多種形式復(fù)習(xí)朗誦兒歌菊花開。四、活動(dòng)延伸 帶領(lǐng)一起到戶外尋找其他的秋天景。 各種各樣的花 活動(dòng)目標(biāo)： 1了解四季里常見的花。 2知道四季變化

12、的順序，初步感知四季是不斷變化的。 3學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)四季變化的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒用書四季的花兒筆?；顒?dòng)重點(diǎn)： 了解具有季節(jié)代表性的花朵?；顒?dòng)難點(diǎn)： 用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。活動(dòng)過程： 1，各種各樣的花。 活動(dòng)過程一、看圖：“你認(rèn)識(shí)這些花嗎？你見過嗎？你喜歡什么花？為什么？”引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來表述。 2教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些？你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢？二、 四季的拼圖每人一份。 1了解四季有意的變換順序。 教師有意不按順序出示四季的圖片，引導(dǎo)幼兒說出各個(gè)季節(jié)的主要特征。引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正

13、確排列四季的變換順序。 2、分組進(jìn)行拼圖游戲。 幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲，教師巡回指導(dǎo)，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序。鼓勵(lì)各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。3、制作冊(cè) 教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。 將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊(cè)，并請(qǐng)幼兒寫上自己的名字。 幼兒相互交流、展示自己的四季冊(cè)3請(qǐng)幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。詩歌春雨活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過欣賞朗誦詩歌，激發(fā)學(xué)習(xí)詩歌的興趣；2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情的朗誦，基本掌握詩歌內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 春天背景圖一幅，詩歌圖譜一張，小插片若干。活動(dòng)過程： 一、

14、直觀教具出示（春天背景圖），引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)提問：這是什么季節(jié)？（春天）1、通過欣賞朗誦詩歌，激發(fā)學(xué)習(xí)詩歌的興趣；2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情的朗誦，基本掌握詩歌內(nèi)容。春天背景圖一幅，詩歌圖譜一張，小插片若干活動(dòng)過程：一、直觀教具出示（春天背景圖），引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)提問："這是什么季節(jié)？"（春天）"這是什么天氣？"（下雨）"春天下的雨叫什么雨？"（春雨：引出詩歌主題）"春雨落下來發(fā)出什么聲音？"（滴答）"誰喜歡春雨？"（種子、桃樹、麥苗、小朋友）"它們遇到春雨后怎么樣了

15、？"（發(fā)芽、開花、長(zhǎng)大、種瓜）我們跟著春雨一起看看它們?cè)趺礃恿耍▽?dǎo)入下一環(huán)節(jié)）二、教師有感情地朗誦詩歌第一遍，教師邊指出圖中相應(yīng)的實(shí)物邊朗誦提問："詩歌叫什么名字？"（春雨）"誰喜歡春雨？"（種子、桃樹、麥苗、小朋友）"它們對(duì)春雨說了什么？"（下吧，下吧，我要）第二遍，教師聲情并茂地朗誦詩歌，請(qǐng)幼兒記住"它們"對(duì)春雨說的話三、出示兒歌圖譜，幫助理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)感情1、邊黏貼小圖卡邊引導(dǎo)幼兒念出詩歌提問："滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到誰（種子）？"（把種子貼上去）"種子說

16、了什么？"（要求幼兒用詩中句子回答）"為什么要說兩聲'下吧！'？"（因?yàn)榉N子睡在很干的泥土里，不能發(fā)芽，種子很想下雨很想發(fā)芽，所以就說了兩聲"下吧"）"春雨又遇到了誰（桃樹）？它又說了什么？""春雨還遇到了誰（麥苗）？它說了什么？""春雨最后遇到了誰（小朋友），它對(duì)春雨說了什么？"我們一起來一遍（導(dǎo)入下一節(jié)）2、跟著圖譜有感情地朗誦詩歌提問："你們仔細(xì)聽種子說話的聲音是怎么樣的？什么地方輕，什么地方重？"總結(jié)：種子說："'下吧（輕）

17、，下吧（重），我要發(fā)芽（響）！"種子著急要發(fā)芽，所以一聲比一聲響3、請(qǐng)個(gè)別幼兒采用剛才的方法練習(xí)朗誦兒歌指導(dǎo)語："因?yàn)榇河昴苁沟厣现械臇|西長(zhǎng)大，所以在念到"發(fā)芽"、 "開花"、 "長(zhǎng)大"、 "種瓜"時(shí)要響一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。因?yàn)槭切∮辏蚤_頭和結(jié)尾兩句的"滴答，滴答，下小雨啦！"要念得輕一點(diǎn)我們大家一起來一遍（導(dǎo)入下一節(jié)）四、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌，能在教師的指導(dǎo)下區(qū)分詩歌的輕重和快慢。 1、練習(xí)表情師："種子、桃樹、麥苗、小朋友它們都很喜歡春雨，見到春雨都很高興，但要要

18、怎么表示呢？"（引導(dǎo)幼兒用拍手、微笑等）2、邊看老師指揮邊朗誦滴答，滴答，下小雨啦！（雙手從頭頂?shù)叫厍白鱿掠暄b）種子說："下吧，下吧，我要發(fā)芽。"桃樹說："下吧，下吧，我要開花。"麥苗說："下吧，下吧，我要長(zhǎng)大。"小朋友說："下吧，下吧，我要種瓜。"滴答，滴答，下小雨啦！五、分組表演1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師："請(qǐng)第一組的小朋友當(dāng)種子，第二組的小朋友當(dāng)桃樹，第三組的幼兒當(dāng)麥苗，當(dāng)?shù)?#39;小朋友'時(shí)所有小朋友大家一起念。2、幼兒分組用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌師："當(dāng)小雨點(diǎn)魔法棒到

19、哪一組，哪一組的小朋友就要加上動(dòng)作念出詩歌。"活動(dòng)延伸：在區(qū)角投放種子、桃樹、麥苗、小朋友頭飾及小雨點(diǎn)魔法棒，供幼兒表演朗誦。 小蝌蚪找媽媽 設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)來自于中班下冊(cè)"青蛙"這一主題里的一個(gè)活動(dòng)。動(dòng)物主題中蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容。以幼兒感興趣的動(dòng)物為載體,通過聽聽、說說、游戲等活動(dòng),能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。因此學(xué)習(xí)對(duì)話貫穿始終。目標(biāo)1、能安靜地傾聽故事，知道故事名稱、理解故事內(nèi)容；發(fā)展幼兒的觀察、比較的能力。2、根據(jù)故事內(nèi)容，分角色表演。準(zhǔn)備1、小蝌蚪的頭

20、巾若干，把幼兒打扮成小蝌蚪2、活動(dòng)教具一套3、錄音機(jī)、磁帶過程1、 分段欣賞故事，學(xué)講角色對(duì)話（1）幼兒聽音樂跟著老師學(xué)小蝌蚪游的動(dòng)作（雙臂交叉抱住身體、晃著頭），游進(jìn)池塘（活動(dòng)室）老師：噓-（幼兒安靜下來）暖和的春天到了，睡了一個(gè)冬天的青蛙媽媽醒來了（老師做動(dòng)作、幼兒學(xué)動(dòng)作）產(chǎn)下許多圓圓的卵（老師、幼兒全體蹲下扮成卵）青蛙媽媽產(chǎn)下卵慢慢地活動(dòng)起來了（做動(dòng)作）非常地快樂。（2）逐一出示活動(dòng)教具，幼兒在提問中學(xué)講對(duì)話a.  有一天，鴨子?jì)寢屝◎蝌礁吒吲d興地向前游去（邊講邊操作活動(dòng)教具）老師：小蝌蚪看到了什么？怎么問？鴨媽媽怎么回答？b. 一條大鯉魚小蝌蚪再向前游去（邊講邊操作活動(dòng)教具）

21、老師：把誰當(dāng)成了媽媽？大鯉魚怎么說？c. 一只大烏龜在前面游小蝌蚪又向前游去老師：又把誰當(dāng)成了媽媽？烏龜媽媽怎么說？d. 小蝌蚪游呀游結(jié)束老師：小蝌蚪找到媽媽了嗎？開始時(shí)它怎么問青蛙媽媽？青蛙媽媽怎么說？（了解青蛙生長(zhǎng)過程）e.  告訴幼兒故事的題目老師：剛才我們講的故事題目是小蝌蚪找媽媽（跟念）2、安靜地聽錄音，整體欣賞故事。下面我們完整地聽錄音機(jī)阿姨講小蝌蚪找媽媽的故事。老師：聽完后問：小青蛙找到了媽媽心情怎么樣？那么你們遇到高興的事情會(huì)怎么樣？（深入詞匯，要求幼兒把自己高興的情形表現(xiàn)出來）3、  學(xué)習(xí)分角色表演，學(xué)講對(duì)話。（1） 故事里誰是你最喜歡的，為什么？（2）

22、請(qǐng)喜歡鴨媽媽的小蝌蚪到鴨媽媽身邊來（將活動(dòng)教具中的鴨媽媽貼在椅子上）同樣請(qǐng)喜歡鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽分別站好喜歡做小蝌蚪的和老師一起（3）教師講敘述內(nèi)容，幼兒分角色表演并說出對(duì)話內(nèi)容。（4） 聽錄音，自由分配角色表演。（5）  結(jié)束：小蝌蚪咱們和鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽一起到外面游玩去。（離開活動(dòng)室） 夏天的歌 活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩歌內(nèi)容，能夠有感情地朗誦詩歌。2、能夠主動(dòng)尋找并模仿夏天的各種聲音。3、激發(fā)幼兒對(duì)夏天的喜愛之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書活動(dòng)過程：1、教師出示教學(xué)掛圖，激發(fā)幼兒探索的欲望。教師出示教學(xué)掛圖，模防圖中夏天各種動(dòng)物的叫聲，讓幼兒說說是什

23、么動(dòng)物發(fā)出的聲音，并帶領(lǐng)幼兒模仿。2、教授詩歌夏天的歌兒在哪里。1）教師和幼兒以問答的方式熟悉詩歌內(nèi)容。教師：草叢里"窸窸窣窣，窸窸窣窣"的，是誰在唱歌？大樹上"知了知了"叫個(gè)不停，是誰在唱歌？池塘邊"呱呱呱呱"叫個(gè)不停，是誰在唱歌？小花傘下"哈哈哈哈哈"，是誰躲在下面??？2）教師完整地朗誦詩歌，然后以問答的方式向幼兒教授詩歌3-5遍。教師：夏天的歌在哪里？（幼兒扮演相應(yīng)的角色并回答下一句）3、教師和幼兒一起創(chuàng)編詩歌。教師以問答的方式請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編詩歌。教師：夏天的歌兒還在哪里？四季的歌兒在哪里？春天的歌兒子哪里？

24、秋天的歌兒在哪里？冬天的歌兒在那里？活動(dòng)延伸：讓幼兒把創(chuàng)編的兒歌用繪畫的形式表現(xiàn)出來。魔術(shù)喇叭活動(dòng)目標(biāo)：1、理解作品內(nèi)容，感受作品展示神奇的情節(jié)及天真美好的人物形象，2、通過欣賞故事和討論，懂得“做事不能只想到自己，要為他人著想”的道理，3、能大膽發(fā)揮想象繪畫創(chuàng)編自己為朋友要禮物的情景，并樂意在集體面前表達(dá)自己的個(gè)人見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與故事相關(guān)的圖片活動(dòng)過程： 一、通過談話，使幼兒對(duì)故事產(chǎn)生好奇和興趣師：你見過變魔術(shù)嗎？有一位老爺爺，（出示老爺爺）他有一個(gè)神奇的、會(huì)變魔術(shù)的喇叭（出示一個(gè)喇叭）。有一天，老爺爺來到了動(dòng)物園里，他對(duì)小動(dòng)物們說：“你想要什么？只要對(duì)喇叭說，它就會(huì)變出來?！?二、初步感

25、知故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事情節(jié)的有趣和神奇。 1、出示三個(gè)小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒猜猜，講講：你們猜，小動(dòng)物想要什么？它們會(huì)對(duì)喇叭說什么？幼兒自由講述，師：呀，怎么沒變出來？讓我們和小動(dòng)物再一起來說說。（放錄音。）2、師：你們猜，結(jié)果怎么樣？魔術(shù)喇叭什么也沒變出來。這是怎么一回事呀？先讓孩子猜測(cè)原因。然后讓幼兒來聽聽老爺爺是怎么說的？（放錄音）3、讓我們來看看，小猴給誰要禮物？出示圖譜符號(hào)（小猴兔子）它會(huì)要什么呢？（大蘿卜）它是怎么說的？幼兒講述，聽錄音，聽聽故事里是怎么說的？4、再來看看小兔子、小松鼠給誰要禮物？它們是怎么說的？（出示圖譜符號(hào)小兔小松鼠松果）（跟著錄音一起練習(xí)小動(dòng)物的話。）5、組織幼兒討論：為什么第一次變不出來，這次能變出來了？你喜歡這個(gè)魔術(shù)喇叭嗎？為什么？三、幼兒自由想象，大膽創(chuàng)編故事1、談?wù)摚簞?dòng)物園里的其他小動(dòng)物會(huì)對(duì)魔術(shù)喇叭要什么？幼兒自由講述、交流。（出示一些動(dòng)物圖片）2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫和講述相結(jié)合的方式自由想象，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，用完整的語言講述自己創(chuàng)編的故事。師：如果你有這樣一個(gè)魔術(shù)喇叭，你會(huì)向它要些什么？給誰呢？四、教師小結(jié)：這只魔術(shù)喇叭真神奇，自己想要的東西變不出來，只要你替別人著想，立刻就能變出來。活動(dòng)延伸：將這個(gè)故事創(chuàng)編完整后講給好朋友聽聽。 蜻蜓活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：讓小朋友了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)特征。2、情感目標(biāo)