五年級(jí)晨誦教案

1、廣安大街小學(xué)電子備課模板廣安大街小學(xué)教導(dǎo)處2015、3廣安大街小學(xué)備課模板全冊(cè)教材概述：晨誦是一種儀式，是一種師生共同穿越詩(shī)歌，享受生命，開(kāi)啟新的一天的洗禮儀式。通過(guò)晨誦課程，讓我們的學(xué)生能有一個(gè)博愛(ài)而敏感的心靈，能有詩(shī)的情緒，感動(dòng)于花開(kāi)花落，落淚于天邊一絲流云，像沈從文說(shuō)的那樣：于清晨極靜之時(shí)，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴，令人不敢墮落。單元教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧滩姆治觯簡(jiǎn)卧谡n安排：每周二、周五教學(xué)內(nèi)容：我們的錯(cuò)誤教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)學(xué)習(xí)，明白人人都有錯(cuò)誤，錯(cuò)誤不可怕。2.樹(shù)立對(duì)待錯(cuò)誤的正確態(tài)度，堅(jiān)決糾正不糊涂。3 .體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，學(xué)習(xí)詩(shī)歌語(yǔ)言的精練的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：10分

2、教學(xué)過(guò)程：過(guò)程與方法(體現(xiàn)：知識(shí)與技能情感、態(tài)度與價(jià)值觀)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性化修改一、 導(dǎo)入課文。每個(gè)人都會(huì)犯有這樣那樣的錯(cuò)誤，那么什么是對(duì)錯(cuò)誤的正確態(tài)度，一位非洲的坦桑尼亞詩(shī)人給我們做了很好的說(shuō)明。用詩(shī)而不是枯燥的語(yǔ)言，進(jìn)行了很好的交代。二、 學(xué)生自己朗讀這首詩(shī)。三、 教師糾正學(xué)生的讀音，例如：辜負(fù)、稟賦等。四、 學(xué)生齊讀這首詩(shī)。五、 教師提問(wèn)，結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容提問(wèn)。1.能不能完全避免錯(cuò)誤？用詩(shī)句回答?！皼](méi)有更好的教材，比得上我們的錯(cuò)誤。擊鼓能手也有漏拍的時(shí)候，誰(shuí)又能不犯錯(cuò)誤？孩子啊，請(qǐng)把我的話牢牢記住。2.錯(cuò)誤是否有用？動(dòng)物進(jìn)化到人類，思想發(fā)展也有賴于錯(cuò)誤。錯(cuò)誤，能使人發(fā)憤；錯(cuò)誤，又令人鼓舞。它使我

3、們混亂模糊的思路，變得一清二楚。3.怎樣正確對(duì)待錯(cuò)誤？錯(cuò)誤是有益的一課，每個(gè)人都要細(xì)細(xì)讀。細(xì)細(xì)讀啊，把它讀通；讀通它啊，你才會(huì)成熟。有錯(cuò)而不反省，只能是糊涂加糊涂。六、 學(xué)生們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上，齊讀這首詩(shī) 。背誦這首詩(shī)。大家齊背誦這首詩(shī)。引起興趣自讀感悟引起思考板書(shū)設(shè)計(jì)：我們的錯(cuò)誤 有錯(cuò)誤不可拍教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，明白人人都有錯(cuò)誤，錯(cuò)誤不可怕。教學(xué)內(nèi)容：2.這條路教學(xué)目標(biāo)：（1）、能讓學(xué)生大膽地熟讀詩(shī)歌。 （2）、能讓學(xué)生正確、流利地、有感情地朗讀詩(shī)歌教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：10分教學(xué)過(guò)程：過(guò)程與方法(體現(xiàn)：知識(shí)與技能情感、態(tài)度與價(jià)值觀)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性化修改教學(xué)過(guò)程：一、

4、師生對(duì)背晨誦寄語(yǔ)師：讓我們共同穿越詩(shī)歌，生：學(xué)會(huì)那個(gè)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的語(yǔ)言。 師：這是為了實(shí)現(xiàn)那更高的交往，生：以免我們貧乏的心中缺少語(yǔ)詞交談。師：晨誦，生：我們與黎明共舞，師：晨誦，生：我們享受生命。師：新的一天又開(kāi)始了，親愛(ài)的孩子們，讓我們用最美妙的詞語(yǔ)、最動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)迎接它的到來(lái)吧！二、復(fù)習(xí)舊知學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)的小詩(shī)我想。三 、 誦讀新詩(shī)同學(xué)們從今天開(kāi)始，到明年的七月一日，500多個(gè)日子里，我們將走過(guò)一條怎樣的道路呢？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，日本著名女作家金子美玲的這條路。1、課件出示新詩(shī)，學(xué)生自由朗讀。（師：自己怎么理解就怎么讀，讀出節(jié)奏，讀出詩(shī)的味道）2、誦讀、品味詩(shī)歌：師：根據(jù)你對(duì)這首詩(shī)的理解

5、，給大家誦讀一下好嗎?（學(xué)生讀）師：還有誰(shuí)再來(lái)讀一讀。師：你們讀得可真好，我也想讀給大家聽(tīng)，好嗎？（教師誦讀）老師與你們讀得有什么不一樣？學(xué)生點(diǎn)評(píng)，并學(xué)著讀一讀。3 、學(xué)生再次自由朗讀，同時(shí)試著理解詩(shī)歌所表達(dá)的意思。4、同學(xué)們，讀完了詩(shī)有誰(shuí)可以告訴我詩(shī)中“孤獨(dú)的樸樹(shù)、荷塘里的青蛙、寂寞的稻草人分別指什么？” 預(yù)設(shè)：同學(xué)們可能會(huì)說(shuō)是處在迷惘之中的人，有的說(shuō)是指正在選擇道路的人，有的說(shuō)是指滿足現(xiàn)狀的人，還有的說(shuō)就指像他們一樣的正處在人生十字路口的孩子們師：同學(xué)們你們覺(jué)得這是一條通向那兒的路？師：每一個(gè)人都應(yīng)該有自己的愿望，并且是善良的愿望；沒(méi)有愿望的人是非?？膳碌?，因?yàn)槟菍⒂肋h(yuǎn)不敢行動(dòng)，而不行動(dòng)就

6、永遠(yuǎn)沒(méi)有收獲的可能。要行動(dòng)，就需要選準(zhǔn)一條路，一條通向未知的路。四、 贈(zèng)送詩(shī)歌1、師：老師把這首詩(shī)改了改，想送給我們班的同學(xué)們。（這條路的盡頭，會(huì)有無(wú)窮的知識(shí)吧？勤奮好學(xué)的同學(xué)們啊，我們?nèi)プ哌@條路吧！這條路的盡頭，會(huì)有無(wú)數(shù)的掌聲吧？遵守紀(jì)律的同學(xué)們啊，我們?nèi)プ哌@條路吧！這條路的盡頭，會(huì)到成功的彼岸吧？堅(jiān)持不懈的同學(xué)啊，我們?nèi)プ哌@條路吧！這條路的盡頭，一定會(huì)有什么吧？五（1）班的同學(xué)，大伙兒一塊去吧，我們?nèi)プ哌@條路吧?。?、師生合作朗讀。（白色部分老師讀，黃色部分學(xué)生讀）3、思考：老師為什么這么改？ 4、齊讀全詩(shī)。師：同學(xué)們，踏著晨光我們走進(jìn)校園，用優(yōu)美的詩(shī)歌開(kāi)啟我們嶄新的一天，在晨誦即將結(jié)束的

7、時(shí)候，祝愿我們一天的生活快樂(lè)、幸福。引起興趣自讀感悟引起思考板書(shū)設(shè)計(jì)： 這條路 遠(yuǎn)大的理想教學(xué)反思：每一個(gè)人都應(yīng)該有自己的愿望，并且是善良的愿望；沒(méi)有愿望的人是非?？膳碌?，因?yàn)槟菍⒂肋h(yuǎn)不敢行動(dòng)，而不行動(dòng)就永遠(yuǎn)沒(méi)有收獲的可能。教學(xué)內(nèi)容：3、清明教學(xué)目標(biāo)：誦讀誦讀清明，讓學(xué)生在朗讀與吟誦中欣賞杜牧的這首詩(shī),并對(duì)清明節(jié)有一個(gè)進(jìn)一步的了解。，讓學(xué)生在朗讀與吟誦中欣賞杜牧的這首詩(shī),并對(duì)清明節(jié)有一個(gè)進(jìn)一步的了解。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：10分教學(xué)過(guò)程：過(guò)程與方法(體現(xiàn)：知識(shí)與技能情感、態(tài)度與價(jià)值觀)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性化修改（一）出示清明清明杜牧清明時(shí)節(jié)雨紛紛，  &

8、#160;路上行人欲斷魂。 借問(wèn)酒家何處有？   牧童遙指杏花村。（二）誦讀過(guò)程1、師輕輕范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。2、學(xué)生自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 3、指名讀詩(shī)，師隨機(jī)指導(dǎo)。4、學(xué)生再自己輕聲讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的意境。5、師小結(jié)：這首詩(shī)描寫(xiě)清明時(shí)節(jié)的天氣特征，抒發(fā)了孤身行路之人的情緒和希望。（三）多種形式讀1、男女生對(duì)讀：女生讀第一行，讀出春雨凄迷而又美麗的境界。男生讀第二行，讀出詩(shī)中人物的凄迷紛亂的心境。2、師引讀， 讀出雨中行路者“欲斷魂”的心情。3、齊讀。結(jié)束今天的晨誦！了解內(nèi)容，指導(dǎo)閱讀熟讀成誦至背板書(shū)設(shè)計(jì)：清明 學(xué)習(xí)古詩(shī)詞教學(xué)

9、反思：誦讀誦讀清明，讓學(xué)生在朗讀與吟誦中欣賞杜牧的這首詩(shī),并對(duì)清明節(jié)有一個(gè)進(jìn)一步的了解。，讓學(xué)生在朗讀與吟誦中欣賞杜牧的這首詩(shī),并對(duì)清明節(jié)有一個(gè)進(jìn)一步的了解。教學(xué)內(nèi)容：4、初春.春陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)： （1）、能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)。 （2）、運(yùn)用多種不同形式讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。 （3）、使學(xué)生通過(guò)晨誦一起感受詩(shī)歌的優(yōu)美。  教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同形式朗讀小詩(shī)，感受其中的趣味，萌發(fā)對(duì)文字的熱愛(ài)。 教學(xué)難點(diǎn)：能將感受到的表達(dá)出來(lái)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：10分教學(xué)過(guò)程：過(guò)程與方法(體現(xiàn)：知識(shí)與技能情感、態(tài)度與價(jià)值觀)設(shè)計(jì)

10、意圖個(gè)性化修改一、開(kāi)啟詩(shī)二、新授1、 出示圖片 師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹(shù)綠了，桃花紅了，這一切都是那么的美好，親愛(ài)的孩子們，你們想不想到樹(shù)林里去看看那里發(fā)生了什么事？ 生：想。 師：接下來(lái)就讓我們走進(jìn)今天的新詩(shī)。        2、出示葉子的眼睛。 老師范讀詩(shī)歌 葉子的眼睛  陳木城   山上的早晨， 霧氣還迷迷蒙蒙， 陽(yáng)光就走進(jìn)森林， 腳步，很輕很輕， 不小心把

11、樹(shù)葉搖醒， 哇 水靈靈，亮晶晶， 露珠兒是葉子的眼睛。 眨呀眨的好像說(shuō)： 天亮了，真高興！ 師：你喜歡這首詩(shī)嗎？試著自己讀一讀。 學(xué)生自己讀。 師：好玩嗎？跟老師一起讀讀吧。 教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。 師：老師想聽(tīng)聽(tīng)大家讀這首兒歌的聲音，好嗎！ 學(xué)生齊讀。 師：誰(shuí)想給我們大家讀一讀這首詩(shī)呢？ 指名試讀，讀通順。        3、感悟詩(shī)情 師：你知道誰(shuí)是葉子的眼睛了嗎? 

12、陽(yáng)光走進(jìn)樹(shù)林，樹(shù)林會(huì)變成什么樣？ 詩(shī)人為什么說(shuō)陽(yáng)光走進(jìn)樹(shù)林時(shí)的腳步很輕很輕呢？ 葉子睜開(kāi)眼睛說(shuō)什么了？ 葉子高興什么？ 如果你是葉子的眼睛你會(huì)看到什么，說(shuō)些什么？ 4、角色扮演讀童詩(shī)。 師：這么好玩的一首詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀綠色字體，請(qǐng)男同學(xué)讀藍(lán)色字體，紅色字體老師讀，黑色字體大家一起讀。開(kāi)啟晨誦熟讀晨誦，感悟詩(shī)情教學(xué)設(shè)計(jì) 初春 春陽(yáng)教學(xué)反思： 運(yùn)用不同形式朗讀小詩(shī)，感受其中的趣味，萌發(fā)對(duì)文字的熱愛(ài)。教學(xué)內(nèi)容：5、不應(yīng)當(dāng)只記得教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀詩(shī)歌。2、感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵，體會(huì)陽(yáng)光的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)難點(diǎn)：

13、教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：10分教學(xué)過(guò)程：過(guò)程與方法(體現(xiàn)：知識(shí)與技能情感、態(tài)度與價(jià)值觀)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性化修改一、師生問(wèn)候師：陽(yáng)光的日歷又掀開(kāi)了新的一頁(yè)，同學(xué)們，早上好！生：老師，早上好！讓我們用動(dòng)聽(tīng)的聲音，來(lái)迎接新的一天吧！二、師生對(duì)背晨誦寄語(yǔ)師：讓我們共同穿越詩(shī)歌，生：學(xué)會(huì)那個(gè)遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)的語(yǔ)言。師：把玲瓏的晨光生：變成七彩的朗誦師：晨誦，生：我們與黎明共舞，師：晨誦，生：我們打開(kāi)一個(gè)個(gè)美麗的日子三、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們用動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)迎接新的一天吧！（幻燈）生活是燦爛無(wú)比的,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛;生活是無(wú)限美好的,只要你有一顆熱情投入的心.今天的晨誦讓我們?cè)僖淮我黄?/p>

14、走進(jìn)金波爺爺，去感受他的另外一首詩(shī)不應(yīng)當(dāng)只記得（齊讀課題）出示:不應(yīng)當(dāng)只記得 金波四、自由誦讀新詩(shī)1.請(qǐng)大家先自由讀讀這首詩(shī)，注意聽(tīng)老師的要求：把詩(shī)歌讀正確流利；再能讀正確流利的基礎(chǔ)上盡可能讀的美一些。學(xué)生放聲朗誦。2.誰(shuí)想為大家讀一讀？?jī)擅麑W(xué)生分節(jié)朗誦。其余的學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，他們哪里讀的哪些地方讓你覺(jué)得很好？好在哪里？重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“很遙遠(yuǎn)很遼闊”“很黑很肥”，四個(gè)動(dòng)作詞“倒出來(lái)的，擠出來(lái)的，取出來(lái)的，摘下來(lái)的”，適當(dāng)?shù)耐ｎD?；卮鸬耐瑢W(xué)模仿著讀一讀，然后學(xué)生跟著齊讀。男女生根據(jù)字色分誦五、感悟詩(shī)歌內(nèi)涵：1、讀得真好，既然能讀得這么好，那么你們肯定已經(jīng)從詩(shī)中讀懂了什么？（幻燈）你從這首詩(shī)歌

15、中讀懂了什么？指名回答2、老師總結(jié)：（幻燈）這首詩(shī)讓我們不僅知道了農(nóng)民伯伯的辛苦，也明白了世上萬(wàn)事萬(wàn)物，無(wú)論一粥一飯還是一衣一物，都是來(lái)之不易，我們要懂得珍惜，要記得別人的給予，常懷一顆感恩的心，在獲取的同時(shí)，學(xué)會(huì)給予他人，因?yàn)榻o予是快樂(lè)的。（幻燈）讓我們帶著對(duì)勞動(dòng)者的崇敬之情，和一顆感恩的心再來(lái)讀讀這首詩(shī)。（明確分讀任務(wù)）同學(xué)們，讓我們的聲音動(dòng)聽(tīng)起來(lái)?。◣熒肿x）六、主題升華：仿寫(xiě)詩(shī)歌師：從你們的讀書(shū)聲中我分明聽(tīng)到你們的感激，生活中除了這些不應(yīng)當(dāng)只記得的事情，還有什么應(yīng)當(dāng)知道的事情呢？你能試著說(shuō)一說(shuō)嗎？（幻燈）提示：可以是我們天天用的文具，也可以是我們吃的饅頭米飯，也可以是我們穿的漂亮衣服。

16、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，指名回答。同學(xué)們寫(xiě)的真不錯(cuò)，老師也模仿著金波爺爺?shù)倪@首詩(shī)寫(xiě)了一首，我們一起來(lái)看看。出示：不應(yīng)當(dāng)只記得      我們是爸爸媽媽的孩子，      還應(yīng)當(dāng)知道，      這世界很大很大，      有許多許多人，      共同生活在一個(gè)太陽(yáng)下。   &

17、#160; 我們要記得別人的給予，      更要懂得回報(bào)大家。 學(xué)生齊讀?？偨Y(jié)語(yǔ)： 是啊，大千世界，無(wú)數(shù)個(gè)小小的你我他，共同生活在陽(yáng)光下，有人曾這樣說(shuō)過(guò)，一個(gè)善良的人，既需要?jiǎng)e人的幫助，更需要他去幫助別人。學(xué)會(huì)感恩，懂得付出，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們的生活可以變得比陽(yáng)光更美麗。這是老師在讀完這首詩(shī)后寫(xiě)下的隨筆，孩子們你們讀完以后有什么想要說(shuō)的也把它寫(xiě)下來(lái)好嗎？ 激發(fā)興趣感悟新詩(shī)，指導(dǎo)朗讀編織詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 不應(yīng)當(dāng)只記得教學(xué)反思： 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)陽(yáng)光的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)內(nèi)容：6、跌倒教學(xué)目標(biāo)：感悟詩(shī)情，培養(yǎng)學(xué)生

18、面對(duì)挫折的勇氣教學(xué)難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：10分教學(xué)過(guò)程：過(guò)程與方法(體現(xiàn)：知識(shí)與技能情感、態(tài)度與價(jià)值觀)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性化修改一、開(kāi)啟詩(shī)：二、復(fù)習(xí)詩(shī)：    三、新授詩(shī)跌倒1、同學(xué)們，一天只有一次清晨，所以在生活中我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間。那么，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到挫折和困難時(shí)，我們又應(yīng)該保持怎樣的心態(tài)呢？今天，老師要送給大家這樣一首詩(shī)。出示題目跌倒2.齊讀題跌倒同學(xué)們，你們喜歡跌倒嗎？（不喜歡）為什么呢？（跌倒很疼、會(huì)流血）看來(lái)跌倒真是一件令大家不喜歡的事。那么這首詩(shī)到底寫(xiě)的什么呢？我們一起來(lái)讀一讀吧。3、出示，自由讀跌  

19、;倒風(fēng)，跌倒了才有了美麗的落葉云，跌倒了才有了滋潤(rùn)大地的雨水太陽(yáng)跌倒了才有了靜謐的夜晚4、老師特別喜歡這首小詩(shī)，所以想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，可以嗎？（范讀）誰(shuí)想來(lái)讀一讀？注意要把詩(shī)歌讀準(zhǔn)確、讀流利，亮出你的聲音。(指名讀)我們來(lái)小組合作讀一讀。（合作讀）本來(lái)跌倒就挺疼的，我們讀得輕柔一點(diǎn)好嗎？（分組讀）5、大家讀得非常好。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，從這首詩(shī)中，你讀懂了什么？跌倒真的是一件特別糟糕的事么？為什么？能用上這樣的句式嗎？（  ）跌倒之后會(huì)有（      ）。6、原來(lái)跌倒也可以這么美麗。我們來(lái)想一想，還有什么也會(huì)這么美麗的跌倒呢

20、？_跌到了，才有了_。大家說(shuō)的真美，誰(shuí)說(shuō)跌倒不是好事，你們現(xiàn)在都成了一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了，你們還怕跌倒嗎？其實(shí)，這首詩(shī)還沒(méi)有結(jié)束呢。（出示）所以我們不再害怕跌倒讓我們?cè)诘箷r(shí)用最美麗的姿勢(shì)站起來(lái) 為什么我們不再害怕跌倒？生活中你有沒(méi)有過(guò)跌倒的經(jīng)歷呢？跌倒僅僅是指摔了一跤嗎？你失敗時(shí)，最美麗的姿勢(shì)是什么？仿寫(xiě)：所以，可愛(ài)的_，            請(qǐng)你不要。         

21、0;  請(qǐng)你在。用最美麗的姿勢(shì)，站起來(lái)7、孩子們，我們就是在一次次的跌倒中才獲得成長(zhǎng)的，關(guān)鍵在于我們能不能在跌倒時(shí)用最美麗的姿勢(shì)站起來(lái)。老師也做了一首小詩(shī)，我們來(lái)合作讀一讀。跌  倒風(fēng)，跌倒了才有了美麗的落葉云，跌倒了才有了滋潤(rùn)大地的雨水太陽(yáng)跌倒了才有了靜謐的夜晚所以五一班的孩子們請(qǐng)你們不再害怕跌倒（我們不會(huì)再害怕跌倒）請(qǐng)你們?cè)诘箷r(shí)（讓我們?cè)诘箷r(shí)）用最美麗的姿勢(shì)站 起 來(lái)8、孩子們，沒(méi)有頑強(qiáng)的意志，人生就像在沙漠中失去羅盤(pán)，沒(méi)有了方向；就像鳥(niǎo)兒失去了翅膀，永不能飛翔；在這美妙的早晨讓我們放飛追夢(mèng)的神駒，點(diǎn)燃希望的夢(mèng)想，撐起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

22、最后，讓我們?nèi)w起立，用最堅(jiān)定的語(yǔ)氣，帶著最深的感情一起朗讀全詩(shī)。開(kāi)啟黎明多種形式朗讀，感悟詩(shī)情教學(xué)設(shè)計(jì) 跌倒 失敗挫折教學(xué)反思： 通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折的勇氣教學(xué)內(nèi)容：7、今天教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)句的意思，懂得珍惜時(shí)間的重要性。 2、背誦詩(shī)歌，積累與時(shí)間有關(guān)的古詩(shī)或名言，做一個(gè)合理支配時(shí)間的人教學(xué)難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：10分教學(xué)過(guò)程：過(guò)程與方法(體現(xiàn)：知識(shí)與技能情感、態(tài)度與價(jià)值觀)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性化修改一、開(kāi)啟詩(shī)二、復(fù)習(xí)詩(shī)三、學(xué)新詩(shī) 漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行有這樣的詩(shī)句：“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。”還記得告訴我們什么嗎？ 歷數(shù)

23、古今中外一切有大建樹(shù)者，無(wú)一不惜時(shí)如金。古書(shū)淮南子有云：“圣人不貴尺之璧，而重寸之陰?！睍x朝陶淵明也有惜時(shí)詩(shī)：“盛年不重來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！碧颇┩踟懓装茁苟丛?shī)中更有“一寸光陰一寸金”的妙喻。 今天，我們?cè)賮?lái)誦讀 托瑪斯卡萊爾 的今天。 四、誦讀詩(shī)歌 1、自由讀詩(shī)。 2、指名讀詩(shī)，正音。 3、師范讀。 4、同桌互讀。 5、分角色練讀。 五、誦讀感悟： 出示寒號(hào)鳥(niǎo)的故事 山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥(niǎo)就把這道縫當(dāng)做自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一

24、棵大楊樹(shù)，楊樹(shù)上住著喜鵲。寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲面對(duì)面住著，成了鄰居。   幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。   有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯枝，就忙著壘巢，準(zhǔn)備過(guò)冬。寒號(hào)鳥(niǎo)卻整天飛出去玩，累了回來(lái)睡覺(jué)。喜鵲說(shuō)：“寒號(hào)鳥(niǎo)，別睡覺(jué)了，天氣這么好，趕快壘窩吧?！焙?hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“你不要吵，太陽(yáng)這么好，正好睡覺(jué)?！?#160;  冬天說(shuō)到就到了，寒風(fēng)呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。寒號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得直打哆嗦，悲哀地叫著：“哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！?#160;

25、60; 第二天清早，風(fēng)停了，太陽(yáng)暖烘烘的。喜鵲又對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)：“趁著天氣好。趕快壘窩吧?！焙?hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，伸伸懶腰，又睡覺(jué)了。   寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，河里的水結(jié)了冰，崖縫里冷得像冰窖。就在這嚴(yán)寒的夜里，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號(hào)鳥(niǎo)卻發(fā)出最后的哀號(hào)：“哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)冷死我，明天就壘窩。” 1、你能用今天來(lái)勸勸它。鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受和體驗(yàn)。男生讀：（第二天清早，風(fēng)停了，太陽(yáng)暖烘烘的。寒號(hào)鳥(niǎo)伸伸懶腰，又睡覺(jué)了。）女生讀詩(shī)歌（今天）。 2、給故事續(xù)編結(jié)尾。 五、拓展延伸： 1

26、、聯(lián)系自己的時(shí)間觀談一談讀了今天后，你應(yīng)該怎么做。（珍惜時(shí)間） 2、把搜集到的珍惜時(shí)間的古詩(shī)和名言抄寫(xiě)在晨誦本上。 六、結(jié)束： 讓我們以唐代著名書(shū)法家顏真卿勸學(xué)共勉吧。    三更燈火五更雞，    正是男兒讀書(shū)時(shí)。    黑發(fā)不知勤學(xué)早，    白首方悔讀書(shū)遲。  激發(fā)興趣通過(guò)朗讀，使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì) 今天 珍惜時(shí)間教學(xué)反思： 理解詩(shī)句的意思，懂得珍惜時(shí)間的重要性。 教學(xué)內(nèi)容：

27、8、我們?nèi)ふ乙槐K燈教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)熟讀詩(shī)歌，在循環(huán)往復(fù)中初步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力，增進(jìn)孩子的誦讀能力，通過(guò)不同形式的朗讀，增進(jìn)孩子的自信心與參與意識(shí)，為孩子創(chuàng)建展示自己的平臺(tái)與窗口教學(xué)難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：10分教學(xué)過(guò)程：過(guò)程與方法(體現(xiàn)：知識(shí)與技能情感、態(tài)度與價(jià)值觀)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性化修改1、開(kāi)啟詩(shī)2、復(fù)習(xí)詩(shī)3、學(xué)新詩(shī) 一、導(dǎo)讀語(yǔ) 師：走了那么遠(yuǎn)，人類一直在尋找著一盞燈。 第一盞是家里的燈，它暖暖的光，讓野花也感到溫馨。 第二盞是旅途上的燈，它等候著人們走近又走去，提醒它們道路的方向和旅途的風(fēng)景。 第三盞是永恒的燈，它就是那每天把整個(gè)

28、世界照亮的太陽(yáng)。  但是人們還是在繼續(xù)前行，走那么遠(yuǎn)，繼續(xù)去尋找著一盞盞燈。 有一盞燈叫“黑色的眼睛”，它在黑暗中也能找到光明。 有一盞燈叫“詩(shī)”，它像神秘的咒語(yǔ)，在每個(gè)黎明被孩子們念起的時(shí)候照亮的是人的靈魂。 師：今天我們一起來(lái)誦讀我國(guó)著名詩(shī)人顧城的我們?nèi)ふ乙槐K燈。 二、教師范讀。 三、學(xué)生自由練習(xí)讀。四、抽生朗讀。 五、和學(xué)生互動(dòng)，點(diǎn)明每盞燈的象征。 1、誰(shuí)能告訴我這三盞燈象征著什么？ 每盞燈的象征（第一盞是家里的燈，第二盞是車站的燈，第三盞是人們共同的明燈太陽(yáng)） 2、跟老師一起

29、來(lái)讀。 3、跟著顧城走了那么遠(yuǎn)，我們一直在尋找著一盞燈你想要一盞怎樣的燈？你想去照亮哪一個(gè)未被照亮的角落？ 你會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)，有人就是你尋找著的明燈；或者，你將是人們走了那么遠(yuǎn)，即將找到的那一盞燈？走了那么遠(yuǎn)，我們?nèi)フ乙槐K燈。 六、再讀詩(shī)歌，分角色讀。（黃色的字體女生讀，綠色的字體男生讀，白色的字體一起讀。） 七、全體學(xué)生起立一齊朗讀我們?nèi)ふ乙槐K燈 八、小結(jié) 是呀，每一個(gè)黎明都為你們到來(lái)！我們一起尋找一盞燈，跟著顧城走，跟著金子美玲走，跟著周夢(mèng)蝶走，跟著迪金森走 走了那么遠(yuǎn)，我們?nèi)ふ乙槐K燈激發(fā)興趣通過(guò)朗讀，增強(qiáng)孩子的自信心教

30、學(xué)設(shè)計(jì)： 我們?nèi)ふ乙槐K燈教學(xué)反思：通過(guò)朗讀，增進(jìn)孩子的誦讀能力，通過(guò)不同形式的朗讀，增進(jìn)孩子的自信心與參與意識(shí)，為孩子創(chuàng)建展示自己的平臺(tái)與窗口教學(xué)內(nèi)容：9、無(wú)名的小花教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感悟到要做一個(gè)默默奉獻(xiàn)的人教學(xué)難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：10分教學(xué)過(guò)程：過(guò)程與方法(體現(xiàn)：知識(shí)與技能情感、態(tài)度與價(jià)值觀)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性化修改一、 開(kāi)啟詩(shī)二、 復(fù)習(xí)詩(shī)三、學(xué)習(xí)新詩(shī)無(wú)名的小花師：走了那么遠(yuǎn)，我們?nèi)ふ乙槐K燈。有一盞燈叫“詩(shī)歌”，它像神秘的咒語(yǔ)，在每個(gè)黎明被我們念起的時(shí)候，照亮的是我們的靈魂。如顧城的這首無(wú)名的小花1、師范讀。2、生齊讀。3、生提出不懂得問(wèn)題。4、孩子們自由練讀，5分鐘

31、的時(shí)間，讓孩子們投入地去揣摩，去練讀。5、請(qǐng)三個(gè)朗讀功底好的女生分別朗讀。（課堂積極管理的一個(gè)有效策略就是培養(yǎng)榜樣，樹(shù)立榜樣。這樣一個(gè)孩子的成功，便能帶來(lái)整班孩子的士氣。而女孩子的聲音就像一朵朵小花，可以讀出詩(shī)的味道。）師評(píng)價(jià)。6、女生齊讀。7、男生齊讀。8、分角色讀。師：星星，點(diǎn)點(diǎn)，像遺矢的紐扣，撒在路邊的野花，在你的心里是什么樣的姿態(tài)？生自由發(fā)言。師：你是否覺(jué)得自己有的時(shí)候也如這樣的一朵野花？生自由發(fā)言。五、拓展師：在以后的歲月里，當(dāng)別人覺(jué)得你是個(gè)不起眼的小人物的時(shí)候，請(qǐng)你記住這首詩(shī)我的生命像無(wú)名的小花悄悄地開(kāi)放在寂寞的或者是熱鬧的人間出示ppt：齊讀改寫(xiě)小詩(shī)無(wú)名的小花野花星星，點(diǎn)點(diǎn)。像遺

32、失的紐扣，撒在路邊。我沒(méi)有秋菊卷曲的金發(fā)，也沒(méi)有牡丹嬌艷的容顏我只有微小的花 ，和瘦弱的枝葉，把淡淡的芬芳溶進(jìn)美好的春天。我的生命像無(wú)名的小花悄悄地開(kāi)放在寂寞的或者是熱鬧的人間激發(fā)興趣加深印象，感悟詩(shī)情教學(xué)設(shè)計(jì) 無(wú)名的小花無(wú)私奉獻(xiàn)教學(xué)反思：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感悟到要做一個(gè)默默奉獻(xiàn)的人教學(xué)內(nèi)容：10、朋友教學(xué)目標(biāo)：（1）、能讓學(xué)生大膽地熟讀詩(shī)歌。（2）、能讓學(xué)生正確、流利地、有感情地朗讀詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：10分教學(xué)過(guò)程：過(guò)程與方法(體現(xiàn)：知識(shí)與技能情感、態(tài)度與價(jià)值觀)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性化修改一、導(dǎo)入教學(xué)1、今天我們?cè)谶@里上一節(jié)晨誦課，下面，我們用晨誦課特有的方式進(jìn)入這堂課的學(xué)

33、習(xí)。2、學(xué)生合作齊誦晨誦寄語(yǔ)。（藍(lán)色部分男生讀，紅色部分女生讀，黑色全班一起讀）讓我們共同穿越詩(shī)歌，學(xué)會(huì)那個(gè)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的語(yǔ)言。實(shí)現(xiàn)那更高的交往，晨誦，我們與黎明共舞，晨誦，我們享受生命。師：同學(xué)們，新的一天又來(lái)到了，露出你們燦爛的笑臉，讓我們一起用最美妙、最動(dòng)聽(tīng)的聲音一起起來(lái)晨誦好嗎？二、復(fù)習(xí)舊知師生合作誦讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的小詩(shī)。這條路。三、誦讀新詩(shī)1. 導(dǎo)入：今天我們一起來(lái)誦讀一首新詩(shī)題目叫做朋友。我想我們每個(gè)人都有自己的朋友，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)朋友的理解？（什么是朋友，朋友之間應(yīng)該怎么樣？）接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)錢(qián)萬(wàn)成的詩(shī)歌朋友。2. 誦讀詩(shī)歌：（1）請(qǐng)同學(xué)們自己，自由的大聲朗讀，注意把詩(shī)歌讀通讀準(zhǔn)

34、。（2）師生對(duì)讀（誰(shuí)愿意和老師一起讀這首詩(shī)，這樣吧！我們一人一段輪著讀，第一段老師先讀）（3）再指名對(duì)讀（還有誰(shuí)想讀，請(qǐng)你請(qǐng)一位朋友和你一起讀）（4）男女生對(duì)讀（接下來(lái)我們這樣讀）在這首詩(shī)里告訴我們朋友間的關(guān)系不應(yīng)該像影子朋友和鞋子朋友那樣，而應(yīng)該像小馬朋友、小樹(shù)朋友、鏡子朋友和星星朋友那樣真誠(chéng)和坦蕩。3、送詩(shī)（1）、在我們遇到困難時(shí)，是朋友的的鼓勵(lì)給了我們前進(jìn)的動(dòng)力，在開(kāi)心的時(shí)候我們與朋友共同分享快樂(lè)，千里難尋是朋友，讓我們?yōu)樽约鹤詈玫呐笥阉蜕弦皇自?shī)吧！同學(xué)們可以選其中一小節(jié)來(lái)送給你的朋友。（2）、老師送詩(shī)我們的班級(jí)就是一個(gè)集體，我們身邊的每一位同學(xué)都是你的好伙伴，對(duì)嗎？今天老師就要把這首詩(shī)

35、送給你們。4 起立齊誦朋友我們?nèi)?5位同學(xué)一起讀書(shū)，彼此之間就是朋友。讓我們齊聲誦讀這首詩(shī)，老師把它送給班里的每一位同學(xué)，相信此時(shí)我們的班級(jí)更像一個(gè)暖和的大家庭，我們更像是兄弟姐妹。全體起立，讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音一起誦讀朋友，愿你的朗誦能打動(dòng)自己，也能打動(dòng)在坐的每一個(gè)人。朋友朋友不是人和影子一個(gè)總是要做另一個(gè)的隨從朋友不是兩只鞋子一只破了另一只也會(huì)出洞朋友是一群小馬放開(kāi)四蹄就想較一較腳力朋友是一片小樹(shù)齊心合力就能夠抵擋風(fēng)雨朋友是兩面鏡子站在一起誰(shuí)也不隱瞞誰(shuí)的缺點(diǎn)朋友是兩顆星星相攜相伴永遠(yuǎn)坦蕩永遠(yuǎn)真誠(chéng)激發(fā)興趣感悟詩(shī)情教學(xué)設(shè)計(jì)：朋友 教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白，朋友之間就應(yīng)該真誠(chéng)坦蕩。教學(xué)內(nèi)

36、容：11、明天要遠(yuǎn)足教學(xué)目標(biāo)：（1）能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)。（2）運(yùn)用多種不同形式讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。（3）使學(xué)生通過(guò)晨誦一起感受詩(shī)歌的童趣。4、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同形式朗讀小詩(shī)，感受其中的趣味，萌發(fā)對(duì)文字的熱愛(ài)。5、教學(xué)難點(diǎn)：能將感受到的表達(dá)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：10分教學(xué)過(guò)程：過(guò)程與方法(體現(xiàn)：知識(shí)與技能情感、態(tài)度與價(jià)值觀)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性化修改（一）開(kāi)啟詩(shī)(二)復(fù)習(xí)詩(shī)（三）新授詩(shī)1.師：同學(xué)們，明天學(xué)校就放假了，老師給你們的爸爸媽媽布置了一個(gè)任務(wù)，就是帶你外出游玩一天。明天就能去郊游了，你們的心情怎樣？”2.我能理解大家的這種興奮、激動(dòng)。有一個(gè)人，

37、她也十分了解。相信大家都認(rèn)識(shí)她。出示圖片方素珍。她就寫(xiě)了一首表達(dá)這種激動(dòng)心情的小詩(shī)明天要遠(yuǎn)足。3.誰(shuí)來(lái)讀讀題目？ 知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎？和爸爸媽媽都去過(guò)哪里？遠(yuǎn)足的前一夜在想些什么呢？睡不著的時(shí)候你在做什么？2.出示明天要遠(yuǎn)足。老師范讀詩(shī)歌。   （方素珍）   翻過(guò)來(lái)/   唉-/   睡不著/   那地方的海/   真的像老師說(shuō)的/   那么多種顏色嗎？   翻過(guò)去/   唉-/   睡不著/

38、   那地方的云/   真的像同學(xué)說(shuō)的   那么潔白柔軟嗎？   翻過(guò)來(lái)/   翻過(guò)去/   唉-/   到底什么時(shí)候/才天亮呢？ 師：（很多同學(xué)在笑。）看來(lái)，你喜歡這首詩(shī)嗎？試著自己讀一讀。1.學(xué)生自讀詩(shī)歌。2.指名讀詩(shī)。3.這首詩(shī)中，你覺(jué)得哪個(gè)地方寫(xiě)得比較有趣？說(shuō)說(shuō)你的理由。交流。4 指定小組讀。5. 很多組都想讀，但我們的時(shí)間有限，不如，我們一起讀吧。6.讀著，讀著，有的同學(xué)已經(jīng)不看手中的材料了，已經(jīng)能背的來(lái)舉舉手。7.我們?cè)囍R背這首詩(shī)吧

39、。8.大家背的很好。詩(shī)中的小朋友因?yàn)橐h(yuǎn)足了，一會(huì)兒想那個(gè)地方的海，一會(huì)兒想那個(gè)地方的云，所以就是睡不著。同學(xué)們，明天我們也可以遠(yuǎn)足了，你們又會(huì)因?yàn)槭裁炊恢X(jué)呢？”一邊說(shuō)著，我一邊出示了填空式的詩(shī)歌：10.先自己練習(xí)說(shuō)。（寫(xiě)下來(lái)）然后在小組內(nèi)講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。以舊代新，激發(fā)興趣體會(huì)韻味感悟詩(shī)情教學(xué)設(shè)計(jì)：明天要遠(yuǎn)足教學(xué)反思：通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的韻味。教學(xué)內(nèi)容：12、論語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生了解并走入論語(yǔ)，有韻味地誦讀文言經(jīng)典，積累名句，激發(fā)對(duì)民族傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。2.通過(guò)教師講解、學(xué)生自悟相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生把握選言含義；通過(guò)合作與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生閱讀文言文的能力。3.思考為學(xué)與修

40、身的相關(guān)問(wèn)題，體驗(yàn)并追求理想的學(xué)習(xí)境界和高尚的人格品性。教學(xué)難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：10分教學(xué)過(guò)程：過(guò)程與方法(體現(xiàn)：知識(shí)與技能情感、態(tài)度與價(jià)值觀)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性化修改一、導(dǎo)入“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”“知之為知之，不知為不知”“三人行，必有我?guī)熝伞?，說(shuō)起這些話，沒(méi)有哪個(gè)中國(guó)人會(huì)覺(jué)得莫名其妙，都會(huì)有一種發(fā)自內(nèi)心的親切感，可謂婦孺皆知。它們出自已經(jīng)影響中國(guó)文化兩千多年，并將繼續(xù)對(duì)炎黃子孫產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的一部書(shū)論語(yǔ)。就是這部書(shū)將民族智慧的靈光留在我們的血液里，代代相傳?！罢撜Z(yǔ)”意為語(yǔ)言的論纂，是對(duì)我國(guó)春秋時(shí)期的思想家孔子及其弟子的言行的記錄，主要記錄了孔子的言論。上個(gè)世紀(jì)80年代，一次諾貝

41、爾獲獎(jiǎng)?wù)叩男灾姓f(shuō)，人類繼續(xù)發(fā)展，需要到兩千五百年前的孔子那里去尋找智慧?？鬃拥拇_是這樣一位神圣的智者。今天我們有幸翻開(kāi)論語(yǔ)，聆聽(tīng)圣賢的教誨。（電子幻燈，展現(xiàn)孔子畫(huà)像和論語(yǔ)書(shū)影，作為教學(xué)活動(dòng)的背景圖）二、充分誦讀1.教師范讀。教師有滋有味地朗讀課文，以陶醉之情和虔敬之意感染學(xué)生。2.教師領(lǐng)讀。教師讀一句，學(xué)生復(fù)讀一句，強(qiáng)調(diào)字音，強(qiáng)調(diào)句讀，傳達(dá)文言語(yǔ)感。3.學(xué)生放聲讀。教師要求學(xué)生爭(zhēng)取做到旁若無(wú)人，放聲讀書(shū)，讀出自己的風(fēng)格。4.學(xué)生個(gè)別朗讀。一名男同學(xué)和一名女同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生個(gè)人展示鍛煉，教師了解具體學(xué)情。5.師生齊讀。讓教室在孔子的注視下，傳出抑揚(yáng)頓挫的瑯瑯書(shū)聲。三、默讀理解1.給學(xué)生十

42、分鐘時(shí)間，結(jié)合書(shū)下注釋默讀課文。要求學(xué)生絕對(duì)安靜。2.提醒學(xué)生在筆記本上抄錄最感興趣的一則，記下閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)。四、講解交流1.學(xué)生交流自己最感興趣的一則，并帶領(lǐng)全體同學(xué)背誦這一則。2.學(xué)生提出閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師和其他同學(xué)解答。要求學(xué)生借助古漢語(yǔ)常用字字典清除詞句理解障礙。教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地思考。3.再次自讀自悟。激發(fā)興趣、充分誦讀理解含義教學(xué)設(shè)計(jì) 論語(yǔ) 誦讀 感悟教學(xué)反思：引導(dǎo)學(xué)生了解并走入論語(yǔ)，有韻味地誦讀文言經(jīng)典，積累名句，激發(fā)對(duì)民族傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。教學(xué)內(nèi)容：13、地球，我的母親教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)朗讀與語(yǔ)言品味感受詩(shī)人對(duì)“地球母親”的熱愛(ài)。      2、 體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言直白、感情直露的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：10分教學(xué)過(guò)程：過(guò)程與方法(體現(xiàn)：知識(shí)與技能情感、態(tài)度與價(jià)值觀)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性化修改一、 開(kāi)啟詩(shī)二、 復(fù)習(xí)詩(shī)三、 朗誦新授1. 導(dǎo)入：今天我們一起來(lái)誦讀一首新詩(shī)題目叫做地球