注重幼兒心理健康與積極心態(tài)的養(yǎng)成

1、注重幼兒心理健康與積極心態(tài)的養(yǎng)成02(A)0028-01幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出，幼兒園教育中，環(huán)境是重要的教育資源，教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境。要營(yíng)造積極健康的心理環(huán)境，核心是建立融洽、和諧、健康的人際關(guān)系。而在幼兒園各種人際關(guān)系中，師生關(guān)系是最為重要的。正如著名教育家贊可夫所言：“就教育效果而言，很重要的一點(diǎn)是看師生關(guān)系如何?！睘榻⑷谇?、和諧、健康的師生關(guān)系，幼兒教師應(yīng)做到對(duì)幼兒多支持、多接納、多表?yè)P(yáng)、多信任及多給他們自由，這樣才能為他們營(yíng)造出積極健康的心理環(huán)境。一、多支持幼兒園教育指導(dǎo)綱要要求“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊

2、重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽(tīng)、努力理解幼兒的感受與想法，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。心理學(xué)研究表明，當(dāng)一個(gè)人的思想行為及情感得到他人的支持，特別是得到他尊敬之人的支持時(shí)，其就會(huì)產(chǎn)生愉悅的心情、積極的心態(tài)，并與支持他的人形成良好的關(guān)系。但如果一個(gè)人的思想行為及情感不斷受到打擊，就會(huì)出現(xiàn)完全相反的結(jié)果。所以，教師對(duì)幼兒一定要多一些支持，少一些反對(duì)。在現(xiàn)實(shí)中，本來(lái)一些言行和情感屬于幼兒的天性表現(xiàn)，如嬉戲、打逗、活蹦亂跳等，成人往往因看不慣而站出來(lái)制止。長(zhǎng)此以往，幼兒就會(huì)形成消極的人格特征，如自卑、怯懦等，這些人格特征是創(chuàng)造型人才成長(zhǎng)的大礙，必須引起我們足夠的重視。二、多接納作為幼兒教師，無(wú)論是對(duì)聰

3、明的還是愚笨的、漂亮的還是丑陋的、家境富足的還是貧窮的、頑皮的還是乖巧的幼兒，都應(yīng)以寬容、平和的態(tài)度去接納。在成人眼里，最恨的是不公之人，不平之事，幼兒更是如此。當(dāng)他們受到不公對(duì)待時(shí)就會(huì)覺(jué)得非常委屈。所以幼兒教師要愛(ài)每一個(gè)幼兒，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)對(duì)那些具有獨(dú)特言行的幼兒的欣賞。同時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行疏導(dǎo)也是維護(hù)幼兒心理平衡的有效辦法。如在平時(shí)的活動(dòng)中遇到一些情緒不穩(wěn)定的幼兒，我首先和他們談心，轉(zhuǎn)移他們的注意力，然后誘導(dǎo)他們說(shuō)出自己情緒不穩(wěn)定的原因，最后對(duì)癥下藥，從而收到了良好的教育效果。三、多表?yè)P(yáng)著名教育家蘇霍姆林斯基曾精辟地指出：“教育技巧的奧妙之一正在于此：兒童在一個(gè)好的老師那里很少聽(tīng)到禁止，而經(jīng)常

4、聽(tīng)到的是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話(huà)?！鄙钪形覀儎t可以看到在一些班級(jí)中受學(xué)生喜歡的教師，他所教學(xué)科的成績(jī)就相應(yīng)較高。表?yè)P(yáng)可以極大地滿(mǎn)足幼兒的精神需要，使之產(chǎn)生喜悅的心情。特別是當(dāng)他遇到失敗或挫折時(shí)，鼓勵(lì)者的話(huà)語(yǔ)可以使幼兒終身難忘，而無(wú)節(jié)制的責(zé)備可能使心理脆弱的幼兒?jiǎn)适ё孕判摹Ｔ谄綍r(shí)的教育活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)的幼兒的表現(xiàn)往往比受責(zé)備的幼兒要好很多。遇到困難的幼兒就像即將登上山頂而筋疲力盡的人，此時(shí)教師的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，猶如推了幼兒一把，推一把就上去了，踢一腳就下來(lái)了，而批評(píng)與責(zé)備無(wú)異于踢幼兒一腳。如薛瑤小朋友在班上屬于默默無(wú)聞的那種孩子，不容易引起教師的注意，膽子也很小，我試著和她進(jìn)行親密的接觸，給她梳頭，問(wèn)一些她感興趣的事情，慢慢地她變得喜歡和他人交往了，自信心也增強(qiáng)了。又如竇貝貝小朋友初到我們班時(shí)，口吃現(xiàn)象非常嚴(yán)重，我經(jīng)過(guò)一番仔細(xì)觀(guān)察后發(fā)現(xiàn)他的口吃完全可以矯正。如他在說(shuō)一些有趣的事情時(shí)，一點(diǎn)都不口吃，說(shuō)得很流利。因此，在平時(shí)的活動(dòng)中我對(duì)他以鼓勵(lì)為主，樹(shù)立其自信心，消除其自卑感，逐漸矯正了他的口吃現(xiàn)象。積極的心態(tài)是人邁向成功不可缺少的要素：它能使人產(chǎn)生克服困難和戰(zhàn)勝挫折的力量；能使人精神煥發(fā)，信心倍增，受人歡迎。在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以看到一些青少年，由于缺乏良好的精神環(huán)境及積極心態(tài)的養(yǎng)成，而發(fā)生了一些不該發(fā)生