注重幼兒心理健康與積極心態(tài)的養(yǎng)成

1、注重幼兒心理健康與積極心態(tài)的養(yǎng)成02(A)0028-01幼兒園教育指導綱要指出，幼兒園教育中，環(huán)境是重要的教育資源，教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境。要營造積極健康的心理環(huán)境，核心是建立融洽、和諧、健康的人際關系。而在幼兒園各種人際關系中，師生關系是最為重要的。正如著名教育家贊可夫所言：“就教育效果而言，很重要的一點是看師生關系如何?！睘榻⑷谇ⅰ⒑椭C、健康的師生關系，幼兒教師應做到對幼兒多支持、多接納、多表揚、多信任及多給他們自由，這樣才能為他們營造出積極健康的心理環(huán)境。一、多支持幼兒園教育指導綱要要求“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，應以關懷、接納、尊

2、重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽、努力理解幼兒的感受與想法，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。心理學研究表明，當一個人的思想行為及情感得到他人的支持，特別是得到他尊敬之人的支持時，其就會產生愉悅的心情、積極的心態(tài)，并與支持他的人形成良好的關系。但如果一個人的思想行為及情感不斷受到打擊，就會出現(xiàn)完全相反的結果。所以，教師對幼兒一定要多一些支持，少一些反對。在現(xiàn)實中，本來一些言行和情感屬于幼兒的天性表現(xiàn)，如嬉戲、打逗、活蹦亂跳等，成人往往因看不慣而站出來制止。長此以往，幼兒就會形成消極的人格特征，如自卑、怯懦等，這些人格特征是創(chuàng)造型人才成長的大礙，必須引起我們足夠的重視。二、多接納作為幼兒教師，無論是對聰

3、明的還是愚笨的、漂亮的還是丑陋的、家境富足的還是貧窮的、頑皮的還是乖巧的幼兒，都應以寬容、平和的態(tài)度去接納。在成人眼里，最恨的是不公之人，不平之事，幼兒更是如此。當他們受到不公對待時就會覺得非常委屈。所以幼兒教師要愛每一個幼兒，學會尊重，學會對那些具有獨特言行的幼兒的欣賞。同時，對幼兒進行疏導也是維護幼兒心理平衡的有效辦法。如在平時的活動中遇到一些情緒不穩(wěn)定的幼兒，我首先和他們談心，轉移他們的注意力，然后誘導他們說出自己情緒不穩(wěn)定的原因，最后對癥下藥，從而收到了良好的教育效果。三、多表揚著名教育家蘇霍姆林斯基曾精辟地指出：“教育技巧的奧妙之一正在于此：兒童在一個好的老師那里很少聽到禁止，而經常

4、聽到的是表揚和鼓勵的話?！鄙钪形覀儎t可以看到在一些班級中受學生喜歡的教師，他所教學科的成績就相應較高。表揚可以極大地滿足幼兒的精神需要，使之產生喜悅的心情。特別是當他遇到失敗或挫折時，鼓勵者的話語可以使幼兒終身難忘，而無節(jié)制的責備可能使心理脆弱的幼兒喪失自信心。在平時的教育活動中，我發(fā)現(xiàn)經常受到表揚的幼兒的表現(xiàn)往往比受責備的幼兒要好很多。遇到困難的幼兒就像即將登上山頂而筋疲力盡的人，此時教師的表揚、鼓勵，猶如推了幼兒一把，推一把就上去了，踢一腳就下來了，而批評與責備無異于踢幼兒一腳。如薛瑤小朋友在班上屬于默默無聞的那種孩子，不容易引起教師的注意，膽子也很小，我試著和她進行親密的接觸，給她梳頭，問一些她感興趣的事情，慢慢地她變得喜歡和他人交往了，自信心也增強了。又如竇貝貝小朋友初到我們班時，口吃現(xiàn)象非常嚴重，我經過一番仔細觀察后發(fā)現(xiàn)他的口吃完全可以矯正。如他在說一些有趣的事情時，一點都不口吃，說得很流利。因此，在平時的活動中我對他以鼓勵為主，樹立其自信心，消除其自卑感，逐漸矯正了他的口吃現(xiàn)象。積極的心態(tài)是人邁向成功不可缺少的要素：它能使人產生克服困難和戰(zhàn)勝挫折的力量；能使人精神煥發(fā)，信心倍增，受人歡迎。在紛繁復雜的現(xiàn)實生活中，我們可以看到一些青少年，由于缺乏良好的精神環(huán)境及積極心態(tài)的養(yǎng)成，而發(fā)生了一些不該發(fā)生