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文檔簡介

1、(為什么植物多的地方會讓人感覺更舒適?)活動建議方案注意事項:1 .答題前,考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚,將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2 .選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3 .請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4 .保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀?!疽弧炕顒恿鞒炭驁D利用諺語、圖片或在季節(jié)合適時直接帶學生到植被多的地方,學生通過回憶、觀察和感受,提出探究問題:“為什么植物多的地方讓人感覺更舒服?”通過頭腦風暴和

2、討論,分析“舒適”和“植物多”二詞,結合當地植被分布實際,尋找合適的實驗地點,確定測驗時間和次數;根據學校情況,自制簡易濕度計。分組,討論小組內成員分工;討論實驗具體步驟;討論測量時可能的誤差來源以及考前須知;討論數據記錄表格的設計。分析和處理數據,選擇合適的方法展示本組數據。分析實驗結果,得山實驗結論;反思自己實驗操作細節(jié),與其他同學交流自己的收獲;將本組結果告訴其他組,或在班級中展示,比一比哪組結論更科學、更全面、更符合邏輯推理。【二】活動過程4.1 活動任務:根據探究題目,尋找符合實驗要求的地點;使用實驗儀器測量不同地點、不同時刻的濕度數據;對實驗數據進行整理和分析,并用統(tǒng)計圖直觀地展示

3、出來。4.2 活動內容:一提出問題俗話說得好:“大樹底下好乘涼。”夏日的傍晚,你也許會端出小板凳坐在樹蔭下聽老人講故事。那你有沒有想過為什么我們愿意選擇植物多的地方談心?這里的小氣候和別處到底有何不同?這是夏日里兩個不同地方的景色:植被多的區(qū)域.JPG植被少的區(qū)域.JPG如果讓你選擇,你會選擇何處休息?為什么你會選擇有植物的地方休息呢?因為那更舒適!由此,我們提出問題:為什么植物多的地方會讓人感覺舒適?我們能否運用所學的知識和我們的創(chuàng)造力,通過科學的實驗來解決這些問題呢?二分析問題,確定實驗對象和實驗儀器要解決這個問題,首先應該明確這個問題的內涵,剖析清楚后才能開始實驗。要探究理解“植物多”這

4、個詞的含義,我們可以有幾種解讀角度:一種是所在區(qū)域的植物數量比較多,另一種是植物種類比較多。具體如何選址是要慎重考慮的。植物的數量和種類是一對并列變量。但在自然狀態(tài)下,有植物數量多但種類單一的情況,也有種類較豐富但數量較少的情況,還有種類和數量都很少或都很多的情況,所以在探究之前,我們需要對所選對象進行“評估”,調查一定范圍內植被的種類和數量如何,依此選出符合探究條件的區(qū)域,或者植被數量多,或者植被種類多,或者二者都多。可選取一米或五米見方的方形區(qū)域,調查喬木、灌木和草本的種類和數量。比如生長茂盛的草地、小樹林、熱帶雨林等都是符合研究題目的地方。專家認為人體所感覺的“舒適度”是由很多環(huán)境因素綜

5、合而成的指標,與溫度、濕度、照度、風速的綜合權重的得分值有關,現在天氣預報中所提到的體感舒適指數,也是根據多種環(huán)境因素的數值,借助公式算得的。那到底什么環(huán)境因素影響著人們對舒適度的感覺呢?目前認為溫度和濕度是兩個重要指標。因此,我們在探究時可以將舒適度這一感性認識轉化為可測的量化指標,選擇溫度和濕度作為主要探究因素,不但便于測量,而且更科學、更具說服力??蓞⒖迹憾喾N人體舒適度預報公式討論.DOC可參考:生物氣象指數預報.DOC如果學校有干濕溫度計的話,可直接測出溫度,并通過計算得到濕度??蓞⒖迹簼穸葴y量的基本概念.DOC你會使用濕度計嗎?干濕球濕度計正面.JPG干濕溫度計背面下半部分.JPG目

6、前使用的濕度計有很多種,我們常用的是干濕球濕度計。干濕球法是一種間接方法,它是先讀出干球和濕球的刻度,再使用干濕球方程換算出濕度值。此方程是有條件的:即在濕球附近的風速必需達到2.5M/S以上。普通用的干濕球溫度計將此條件簡化了,所以其誤差范圍在5%7%之間??蓞⒖迹焊蓾駵囟扔嫷氖褂?DOC如果學校沒有濕度計,我們是否可以開動腦筋,運用濕度計的測量原理,利用簡單易取的材料自制濕度計呢?給你提供的材料有:幾根長頭發(fā)絲,帶刻度的木板,小祛碼或其他小重物,易拉罐或塑料瓶??蓞⒖迹鹤灾泼l(fā)濕度計.DOC三制定計劃在確定了實驗對象和實驗儀器后,你是否想過你的實驗如何進行呢?比如,你是否考慮過在哪測量?何

7、時測量?一天中需要測量幾次?每個時間測量幾次呢?如何記錄測量的結果呢?這些都是一個在制定計劃中所要考慮的重要方面,制定計劃也是探究中的一個重要環(huán)節(jié),一個計劃的好壞直接影響著實驗的成功與否。在農村,植被不難找到,但是需要在怎樣的區(qū)域做實驗是需要考慮的。這時就得根據實驗目的,選擇最貼切題目的現有區(qū)域,當然要符合基本的實驗設計原那么??蓞⒖迹簩嶒炘O計的原那么和方法.DOC根據我們的生活經驗,一天中不同的時間段溫度和濕度會有差別。比如早晚溫度會比中午時分溫度低一些,但是露水一般只在早上凝結。所以,選擇何時測量才能夠代表兩個區(qū)域的溫濕度狀況呢?這是一個很關鍵的問題。一次記錄所得測量數據是不是會帶有一定的

8、偶然因素?怎么排除偶然因素對結果造成的誤差呢?也許課本上的方法可以給我們一些啟發(fā)。從書上我們得知,記錄數據時,每次應多次測量記錄多組數據。如早晨在同一片草地的三處測量濕度并記錄下來,算出平均值,作為這次測量的數值。你能說出這樣做的理由嗎?你還有沒有別的減少這個誤差的方法?除了以上方法,可能還有哪些因素會帶來實驗結果的誤差?同樣是一個刻度,從不同的方向讀取數據可能會有不同的結果,因為我們的視線從不同角度看刻度,會得到不同的讀數。所以我們要使用正確的讀數方法。以下是不同角度的讀數方法。不正確的讀數方法一俯視刻度.JPG不正確的讀數方法一仰視刻度.JPG正確的讀數方法一平視刻度.JPG具體如何讀數,

9、可以參見資料??蓞⒖迹簻囟扔嫷氖褂?DOC可參考:干濕溫度計的使用.DOC當然,不同的人對同一個刻度也會有讀取的誤差,所以我們要明確小組成員的分工,一來可以充分發(fā)揮成員的特長,達到分工明確的目的,二來也可以減少由于人員不同而造成的誤差。還有哪些因素會在測量時產生誤差?在同一草地的不同地點所得結果是否也會不同?你將如何去減少這些誤差呢?測量的數據怎么記錄呢?記錄數據也對實驗結論的得出起著至關重要的作用。一般來說,數據結果很難直接用文字來說明白,所以,設計科學明晰的記錄工具是非常有必要的。表格是一個很好的工具,既清晰明了又能夠有效準確地傳遞信息。在小學的數學課上,我們學習過表格,對表格的幾個要素也

10、有很清楚的了解。比如每個表格都有標題,表格中有標題和項目兩個維度,在記錄欄里怎么設計才能夠涵蓋所有數據呢?可參考:小組實驗結果記錄表.DOC根據以上分析,我們已經對這個實驗方案有比較清晰的認識了。但是這些不能僅僅停留在思考階段,還要落實到具體實驗步驟上,把詳細的實驗步驟記錄在實驗報告上。四實施計劃實施計劃時需要時刻銘記一些重要的規(guī)范操作步驟,在測量之前各材料器具和成員都準備就緒。比如準備一些備用水,萬一所測地區(qū)沒有水源,濕球就沒有辦法讀數了。如果碰到突發(fā)狀況應該采取什么措施?比如:測量儀器壞了怎么辦?建議:多準備一個測量儀器。五得出結論你的實驗結果和預期一致嗎?根據你們小組的實驗結果,你得出了

11、什么結論呢?這些數字結果如何處理才利于和別組交流探討呢?聯系我們小學數學中所學的統(tǒng)計圖的方法,條形圖、直方圖、餅狀圖等直觀的統(tǒng)計圖是不是比數字更容易看出差異呢?到底哪種統(tǒng)計圖更能反映數據的變化和趨勢呢?可參考:折線圖和直方圖制作.JPG六表達和交流請你將探究實驗的過程用簡潔的語言表述出來,寫成總結和心得,與你的同學和老師進行交流,特別是閃光之處、失敗之處和收獲都拿出來,讓大家與你共同分享。如假設有疑惑之處,也可以與他人交流。4.3 活動組織方式:小組合作學習。4.4 活動評價方式:采用個人自評、組內互評和組間互評的方式;每位同學使用“習題評價”部分的練習題對基本知識和技能進行自測;組內通過實驗報告的撰寫和“探究學習評價表”,來相互評價各自在探究中的參與、合作情況;組間通過報告和交流階段的表現,對別組的實驗進行分析和評價。2.5所需學習資源:植被多的區(qū)域.JPG植被少的區(qū)域.JPG測量的草地環(huán)境.JPGP測量的樹蔭環(huán)境.JPG測量的裸地環(huán)境.JPG測量的竹林環(huán)境.JPG多種人體舒適皮預報公式討論.DOC生物氣象指數預報.D

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